2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗4國(guó)王查賬教案 青島版五年制

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗4國(guó)王查賬教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過(guò)小蜜蜂的檢查使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。 2. 進(jìn)一步熟悉加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握加減的豎式驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn): 真正理解加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入 師:上節(jié)課,我們知道了小蜜蜂們勤勞工作采花蜜,下面我們?nèi)タ匆幌旅鄯鋰?guó)王派小蜜蜂去檢查蜂蜜的生產(chǎn)和使用的情況。 多媒體課件展示信息窗圖。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)信息圖里

2、都告訴我們哪些信息?你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 學(xué)生可能會(huì)回答:(1)“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜?” (2)蜂蜜用掉一些后,“還剩下多少”? …… 師把這兩個(gè)問(wèn)題板書(shū)在黑板上,問(wèn):你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?(師指黑板上的板書(shū)“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜”?學(xué)生回答,師根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)橫式和豎式。) 活動(dòng)二:探究加法的驗(yàn)算方法。 師:現(xiàn)在,如果你是蜂王派出的小蜜蜂,你想檢查什么呢? 學(xué)生可能會(huì)回答:(1)檢查一下小蜜蜂算的“一共生產(chǎn)了891克”對(duì)不對(duì)。 (2)我想檢查一下蜂蜜用掉一些后,“還剩下多少”,那個(gè)小蜜蜂算的對(duì)嗎? 師:是呀,小蜜蜂也有這些疑慮??墒窃撛趺醋C明

3、呢?你能幫它想個(gè)辦法嗎? 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 讓學(xué)生代表發(fā)表組內(nèi)意見(jiàn)。 可能會(huì)說(shuō)的幾種方法:(1)從一共891里面減去573,看看等不等于318。 (2)從一共891里面減去318,看看等不等于573。 (3)把一隊(duì)和二隊(duì)生產(chǎn)的數(shù)倒過(guò)來(lái)再加一遍,看看,也就是用豎式算算318加573是不是也等于891。…… 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)豎式,并在兩個(gè)豎式之間寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字。說(shuō)明那就是加法算式的驗(yàn)算,并強(qiáng)調(diào)帶驗(yàn)算的豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下加法算式的驗(yàn)算方法:可以用交換兩個(gè)加數(shù)的位置,再加一遍,看看結(jié)果是否一樣?也可以用和減去一個(gè)加數(shù),看看是不是等于

4、另一個(gè)加數(shù),這兩種方法來(lái)驗(yàn)算。 練習(xí)382+267=,先列豎式計(jì)算,再驗(yàn)算。 先讓學(xué)生在本上自己做一做,再請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上板演,然后集體訂正。 活動(dòng)三:探求減法驗(yàn)算方法。 師:“我們幫小蜜蜂檢查了生產(chǎn)情況,下面我們?cè)賮?lái)看看怎樣幫小蜜蜂檢查蜂蜜的使用情況吧!” 師板書(shū)891-264=,并讓一名學(xué)生說(shuō)怎樣豎式計(jì)算,師隨學(xué)生的回答板書(shū)豎式。 師:我們采用什么方法能演算一下我們的豎式計(jì)算是否正確呢? 學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,可能會(huì)有下面的幾種方法: (1)264+627,看是否等于891 (2)627+264,看是否等于891 (3)891-627,看是否等于264 …… 師根據(jù)學(xué)生回

5、答板書(shū)豎式,并在兩個(gè)豎式之間寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字。說(shuō)明這就是減法算式的驗(yàn)算,并強(qiáng)調(diào)帶驗(yàn)算的豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下減法算式的驗(yàn)算方法:可以用被減數(shù)減去差,看看等不等于減數(shù)?也可以用把減數(shù)和差加起來(lái),看看是不是和被減數(shù)完全一樣,這兩種方法來(lái)驗(yàn)算。 師小結(jié):我們通常情況下一般采用“加法用減法驗(yàn)算,減法用加法來(lái)驗(yàn)算”的方法。我們計(jì)算時(shí)一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 活動(dòng)四:談收獲。 讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了哪些新知識(shí),你的表現(xiàn)如何呢? 附送: 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗5美好回憶教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo):

6、1. 會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3. 經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、推理的過(guò)程,初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。 教學(xué)重、難點(diǎn): 理解口算的算理,掌握口算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備: 口算卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 多媒體出示:信息窗5的情境圖 師:同學(xué)們,我們手拉手活動(dòng)進(jìn)行完后,大家一起回憶了自己見(jiàn)到的一些情景,讓我們一起來(lái)看一下,在我們的回憶中包括了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件展示) 師:你看到了什么?(多媒體展示四幅畫(huà)面) 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,找出數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行交流。 學(xué)生可能找的數(shù)學(xué)信息包括:第一候車(chē)室

7、1200人,第二候車(chē)室800人。白羊50只,黑羊120只。 運(yùn)動(dòng)會(huì):老年組500人,中年組1400人,青年組xx人。 鯉魚(yú)300尾,鰱魚(yú)400尾。 師:你能提出什么問(wèn)題? 學(xué)生交流自己提出的問(wèn)題,師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題: 1. 一共養(yǎng)了多少尾魚(yú)? 2. 鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾? 3. 第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人? 活動(dòng)二: 師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,我們先來(lái)解決“一共養(yǎng)了多少尾魚(yú)?”好嗎? 師:要解決這個(gè)問(wèn)題必須要知道哪些信息呢? 學(xué)生交流:鯉魚(yú)300尾,鰱魚(yú)400尾。 師:怎樣列算式? 生答,師板書(shū):300+400=? 師:怎樣算出得數(shù)呢? 生先自主探索,再分小

8、組合作交流后,全班交流口算的方法。 (學(xué)生可能說(shuō):1. 3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百,7個(gè)百是700。 2. 3+4=7,300+400=700。 3. 個(gè)位0+0=0,十位0+0=0,百位3+4=7,300+400=700。 師:我們?cè)賮?lái)解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾?”這個(gè)問(wèn)題,好嗎?…… 如果學(xué)生沒(méi)有想到對(duì)于計(jì)數(shù)單位的各數(shù)相加進(jìn)行口算的方法,師要進(jìn)行引導(dǎo),為學(xué)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算做鋪墊。) 活動(dòng)三: 做在書(shū)上綠點(diǎn)子下面。 學(xué)生獨(dú)立思考后計(jì)算,指名學(xué)生板演,然后全班交流。交流時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清口算的方法。 練習(xí): 800+500= 400-100= 700-

9、300= 100+300= 1000+5000= 9000-5000= 80+30= 70+90= 交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)清自己的口算方法。 活動(dòng)四: 解決“第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人?”的問(wèn)題。 學(xué)生先獨(dú)立思考,有問(wèn)題時(shí)求助于其他的同學(xué)。 分小組進(jìn)行交流。 在眾多的方法中,引導(dǎo)學(xué)生了解其中,這樣的一種方法:12個(gè)百減去8個(gè)百是4個(gè)百,也就是400。 活動(dòng)五: 師:其余的問(wèn)題你能自己解決嗎? 1400+900= 8000+600= 1100-700= 4600-600= 學(xué)生自主解決提出的其它有關(guān)的問(wèn)題。 師:介紹一下你解決問(wèn)題的方法好嗎? 學(xué)生交流。 練習(xí):xx+800= 250-80= 400+6000= 1200-600= 活動(dòng)六: 師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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