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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我學(xué)會(huì)了嗎?(統(tǒng)計(jì))教案 青島版
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中周圍有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
2. 進(jìn)一步檢測(cè)能否較熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3. 在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,形成初步的合作意識(shí)和解決問題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入問題
1. 談話:喜歡讀書嗎?都讀了哪些有益的課外書?想了解其他同學(xué)的讀書情況嗎?
2. 出示“陽(yáng)光小學(xué)二年級(jí)一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況調(diào)查表”。
(1)觀察:從調(diào)查表中,你了解到什么數(shù)學(xué)信息?你還想了解哪些
2、數(shù)學(xué)信息?
(2)討論:怎樣能又快又準(zhǔn)確地了解這些數(shù)學(xué)信息?把你的想法說(shuō)給小組成員聽一聽。
(3)交流匯報(bào)。
3. 小結(jié):當(dāng)調(diào)查表中呈現(xiàn)的信息、數(shù)據(jù)較多時(shí),為了能夠一目了然地清楚地看到信息的情況,我們經(jīng)常采用分段整理數(shù)據(jù)的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
二、自主練習(xí),合作探究
1. 說(shuō)一說(shuō):進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)要注意哪些問題?
引導(dǎo)學(xué)生回憶分段整理數(shù)據(jù)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述清楚。
2. 想一想:“陽(yáng)光小學(xué)二年級(jí)一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況”該怎樣分段最合理?分幾段?怎樣分?
選擇恰當(dāng)?shù)姆侄蔚臉?biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行分段整理數(shù)據(jù)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法。
3. 議一議:課本也提供了一種分段的
3、標(biāo)準(zhǔn),你覺得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生將自己的分段標(biāo)準(zhǔn)與課本的分段標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、合理性。
4. 做一做:按課本的分段的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
5. 評(píng)一評(píng):集體訂正答案
引導(dǎo)學(xué)生自己分析出錯(cuò)的原因、整理信息的方法,滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。
6. 講一講:從你整理的統(tǒng)計(jì)圖表中,你了解到哪些信息?
你平時(shí)有沒有讀課外書的好習(xí)慣?讀課外書有什么好處?與同學(xué)交流一下你讀課外書的情況。
三、全課總結(jié),拓展延伸
1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2. “統(tǒng)計(jì)”在我們的生活中隨處可以用到,它可以幫助我們分析問題,提出好的解決方法,觀察生活中的現(xiàn)象,有可以進(jìn)行
4、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容嗎?找出來(lái),做個(gè)“小統(tǒng)計(jì)員”,寫在數(shù)學(xué)日記中。
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我鍛煉我健康教案 青島版
——統(tǒng) 計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.以在教師引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ),指導(dǎo)與幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的學(xué)習(xí)與生活快樂。
2.在合作解決問題的過(guò)程中感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性與合理性,滲透“統(tǒng)計(jì)思想”的重要作用。
3.以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)為基礎(chǔ),以整合全班數(shù)據(jù)為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
二、教材體系:
一年級(jí)上冊(cè):第八單元:我又換牙了——統(tǒng)計(jì),初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖中用符號(hào)
5、如√ 、○等來(lái)統(tǒng)計(jì)。
一年級(jí)下冊(cè):第八單元:我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì),繼續(xù)學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖用符號(hào)如√ 、○等來(lái)統(tǒng)計(jì),同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上,引入了畫“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
二年級(jí)上冊(cè):第八單元:親近大海——統(tǒng)計(jì)與可能性,初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),既按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)過(guò)程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的統(tǒng)計(jì)表(當(dāng)然也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì))。
二年級(jí)下冊(cè):第十單元:我鍛煉,我健康——統(tǒng)計(jì),初步學(xué)習(xí)以小組統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)分類統(tǒng)計(jì)。
從中我們不難發(fā)現(xiàn),統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,并不斷引入一些新的知識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分段整理與統(tǒng)計(jì)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
活動(dòng)一:課前以小組
6、活動(dòng)形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽,指導(dǎo)學(xué)生將成績(jī)記錄在下表中。
第 小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表
姓 名
成績(jī)(厘米)
活動(dòng)二:體育課上開展50米跑比賽,將成績(jī)記錄在下表中
二年級(jí) 班50米跑成績(jī)
姓 名
成績(jī)
姓名
成績(jī)
姓名
成績(jī)
姓名
成績(jī)
五、例題教學(xué)的具體闡釋(教學(xué)過(guò)程闡釋):
(一)立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
1.調(diào)查與收集
課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽,
7、每個(gè)小組都做了記錄,現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的成績(jī)記錄表拿出來(lái),仔細(xì)觀察,你們能發(fā)現(xiàn)什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“××同學(xué)跳得最近”等。
你們想不想知道其他小組的成績(jī)?想不想知道全班的成績(jī)?那么,你們都想知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多”等問題。
看來(lái),要想解決這些問題,我們必須對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.整理與描述
(1)小組成績(jī)整理
※指導(dǎo)分段:請(qǐng)小朋友們思考一下,怎樣對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計(jì)(整理)”。
呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計(jì)表,首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)數(shù)據(jù)段的意義,然后指導(dǎo)學(xué)生
8、如何進(jìn)行各小組成績(jī)的統(tǒng)計(jì)——數(shù)一數(shù)各個(gè)成績(jī)段的人數(shù)分別是多少,然后把結(jié)果填寫在相應(yīng)的空格里。
第 小組
成績(jī)(厘米)
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
※小組整理:教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生把本組的成績(jī)整理在統(tǒng)計(jì)表中。
(2)全班成績(jī)整理
在匯報(bào)交流各小組整理結(jié)果的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把各小組整理結(jié)果與原始成績(jī)相比較,發(fā)現(xiàn)整理過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
伴隨著學(xué)生匯報(bào)交流活動(dòng)的開展,教師及時(shí)把各小組成績(jī)記錄在如下所示的統(tǒng)計(jì)表中。
二年級(jí) 班立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
成績(jī)(厘米)
99及99以下
100
9、-129
130-159
160及160以上
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
人 數(shù)
3.分析數(shù)據(jù):
首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡(jiǎn)化成如下所示的統(tǒng)計(jì)表。
成績(jī)(厘米)
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析:從表中你能發(fā)現(xiàn)什么?
出示“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”:與“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較,你們覺得我們班的成績(jī)?cè)趺礃樱?
(二)50米跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)
1.收集數(shù)據(jù):
10、呈現(xiàn)二年級(jí) 班50米跑比賽成績(jī)表。
2.整理描述
發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計(jì)表,在教師指導(dǎo)下,完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。
成績(jī)(秒)
9以下
9-12
12以上
統(tǒng)計(jì)(畫“正”字)
人 數(shù)
(1)指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生想到——為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏,可以在原始表中劃斜線,在統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目中畫“正”字統(tǒng)計(jì)。
(2)合作整理:教師讀原始成績(jī)表中的每一個(gè)數(shù)據(jù),并對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)畫線,學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表中畫“正”字統(tǒng)計(jì)。
3.分析數(shù)據(jù):
首先引導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)化成下面的統(tǒng)計(jì)表。
成績(jī)(秒)
9以下
9-12
12以上
人 數(shù)
從這張統(tǒng)計(jì)表中,你們能發(fā)現(xiàn)什么?同“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較,你對(duì)我們的成績(jī)滿意嗎?為什么。