2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版

《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容著重圍繞著“新年”這個(gè)主題展開；語(yǔ)言的使用環(huán)境是新年中的走親訪友。 2、詞匯方面：學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)了家庭基本組成成員father、mother、 brother、 sister、 me的口語(yǔ)表述基礎(chǔ)上，增加了uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother四個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。 3、句型方面：一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)了How are you? Fine, thank you.

2、的簡(jiǎn)單問答，本單元呈現(xiàn)了應(yīng)答句的完整性和交互性。 4、Show me …在一年級(jí)第一學(xué)期是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“新年”的課題 和語(yǔ)境，增加了Try your new …和I like …的句型，以及新年的特定問候語(yǔ)Happy New Year. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1、無論在英語(yǔ)國(guó)家還是在中國(guó)，新年都是家人、親友相聚，表達(dá)親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時(shí)作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用Happy New Year!的簡(jiǎn)單語(yǔ)言和制作賀

3、卡的行動(dòng)向別人致以新年的祝福。 2、在原來口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ow are you?的問候作出不同應(yīng)答。 3、在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、親屬的英語(yǔ)稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。 4、 能夠根據(jù)實(shí)際情況使用I like …, Show me your …和Try your …表達(dá)自己的意愿。 5、通過學(xué)會(huì)制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。 三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支持（I.P.

4、support） ¨ 錄音機(jī) ¨ 電腦 ¨ 實(shí)物投影機(jī) 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） ¨ 圖片 ¨ 實(shí)物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） ¨ 學(xué)生用書 ¨ 配套練習(xí)冊(cè) ¨ 教學(xué)參考書 四、課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn Let’s talk uncle, aunt --- How are you? --- I am fine, thank you. --- V

5、ery well, and you? 2nd period Let’s learn Let’s talk grandmother, grandfather Happy New Year! 3rd period Let’s act Show me your present. Try your new shoes. 4th period Let’s play Make a New Year card 5thperiod Let’s enjoy Story 6th period Revision 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)

6、下冊(cè) Unit 10 Family （1-2課時(shí)）教案 北師大版 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 能能理解故事大意，初步用句型This is …介紹自己的家人。 模能跟磁帶指讀課文。 重點(diǎn)句型的使用。 知識(shí)目標(biāo) 句型：who’s this? this is … 單詞：家庭相關(guān)的詞匯：mother father sister brother friend 情感、文化、策略目標(biāo) 感受開口說英語(yǔ)的樂趣，詢問并介紹自己的家庭。。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能初步開口說英語(yǔ)。 模仿跟讀。 重點(diǎn)句型的使用。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)圖片、錄音機(jī) 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生

7、活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step 1 Greeting and Review Step2 New lesson Step 3 Touch and say 1、Greetings. ?Ss:Hello, Good morning 。 2、復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的食物。 ?Ss:“I like chicken.” 看書P26，聽磁

8、帶，并用手指這圖片中的人物。 讓學(xué)生說說故事發(fā)生了什么，有 哪些人物，他們?cè)谀睦? 呈現(xiàn)新知 體會(huì)單詞在課文的意思 在理解的基礎(chǔ)上操練本課的重點(diǎn)句型： Who is it？ 用之前呈現(xiàn)的本課的新詞，鞏固句型。 聽故事，并跟讀 翻開書P127 邊聽邊指圖 整體感知本課的重點(diǎn)詞匯 看圖聽磁帶中的對(duì)話，并模仿對(duì)話 自己操練對(duì)話 學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。 小組展示 T: Hello, good morning, boys and girls. T出示單詞卡片，只給學(xué)生看一部分，問：“W

9、hat do you like?” 用同樣的方式復(fù)習(xí)其他的食物單詞。 請(qǐng)學(xué)生翻開書，并用手指和人物。 放磁帶。 鼓勵(lì)學(xué)生看圖發(fā)表自己的意見。 學(xué)習(xí)本課的新知： mother father sister brother friend 教學(xué)生who和this is的意思，利用故事的情景呈現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。 利用課文的情景幫助學(xué)生理解句型的意思，并在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生操練。 方式：全班—小組—個(gè)體 鼓勵(lì)學(xué)生用新詞替換句型中的詞語(yǔ)。 組織學(xué)生邊看圖邊指讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶里的發(fā)音。 讓學(xué)生翻開書P27看書上的圖片，邊聽邊指下面的

10、單詞。 整體呈現(xiàn)所有詞匯。 用活動(dòng)組織學(xué)生鞏固這些單詞 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的模仿 根據(jù)書上的例子，讓學(xué)生自己用圖片操練對(duì)話。 T巡視學(xué)生操練的情況，并給予幫助 通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生的問候,拉近教師和學(xué)生的距離 讓學(xué)生完整的感知故事 利用故事情景，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)本課的新知。 以舊引新 通過觀察圖片講故事來理解故事，從而激發(fā)學(xué)習(xí)模仿朗讀的興趣。

11、 口語(yǔ)交際聯(lián)系 初步培養(yǎng)合作意識(shí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn) 學(xué)生能否辨認(rèn)所有單詞中的某一個(gè)單詞 關(guān)注學(xué)生的理解和模仿學(xué)說情況。 關(guān)注學(xué)生的模仿朗讀情況 學(xué)困生的運(yùn)用情況 個(gè)小組內(nèi)參與情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 聽磁帶十分鐘，并跟讀P26-27（2顆星） 2. 完成一，并

12、能自己朗讀P26-27（3顆星） 3. 完成二，并主動(dòng)用英語(yǔ)指稱自己的家人 板書設(shè)計(jì) Unit9 family lesson1 掛圖 Who is this? Assessment This is my mother /father/sister /brother/ friend 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 能用英語(yǔ)詢問并介紹自己的家人。 模仿跟讀課文。 重點(diǎn)句型的使用。 聽懂并使用指令。 知識(shí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)句型：who’s this? this is … 復(fù)習(xí)單詞：mother fa

13、ther sister brother friend 情感、文化、策略目標(biāo) 感受開口說英語(yǔ)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步了解西方國(guó)家的家庭關(guān)系特點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn) Learn the song. 指令句型：point to ….的使用 教具準(zhǔn)備 recorder, tape , pictures ,family 卡片 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step 1 Greeting and Warm- up Step2 Let’

14、s talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , 2.Ss: Nice to meet you 復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯。 向好朋友介紹自己的家庭 學(xué)生準(zhǔn)備好自己的卡片 聽指令做動(dòng)作 根據(jù)學(xué)生完成的情況，指派S1扮演角色發(fā)指令 1、Greetings. ? T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用Flash car

15、d的活動(dòng)復(fù)習(xí)詞匯 利用小組競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生在這里反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固詞匯。 ? ? ? ? T先和S1示范怎樣調(diào)查 然后讓學(xué)生自己開展調(diào)查 要求學(xué)生必須用英語(yǔ)完成調(diào)查 老師巡視，并給予幫助 Listen and act. （Listen to the tape.） play the tape 要求學(xué)生聽到口令后，做出相應(yīng)家庭成員的樣子。 完成其他的動(dòng)作 請(qǐng)學(xué)生來扮演Uncle booky. 發(fā)指令 ? . 通過復(fù)習(xí)詞匯營(yíng)造和諧愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生的問候,拉近教師和學(xué)生的距離

16、 猜測(cè)游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞 聽動(dòng)物聲音猜動(dòng)物，練習(xí)聽力。 讓學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí)一問一答。 學(xué)生的參與狀態(tài) 學(xué)困生的回答 學(xué)生的理解情況 學(xué)困生的合作情況 Step4 Sing the song Listen and look. 用英語(yǔ)說說看到了圖片中的什么 Sing

17、 the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 聽磁帶學(xué)另外兩段 試著改編兒歌。 Learn the song. 完整的聽一遍歌曲 學(xué)習(xí)第一段歌詞? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書旁邊的圖片。 Mother/father/sister/brother. 用旁邊的圖片幫助學(xué)生記憶歌詞。 跟著磁帶唱第一段。 學(xué)生不聽磁帶自己唱一遍。 加上肢體動(dòng)作表演兒歌。 學(xué)唱另外兩段。 鼓勵(lì)學(xué)生用書上的其他圖片來替換歌詞。

18、 通過學(xué)唱歌曲鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 學(xué)生理解句子意義的情況。 學(xué)生的表演情況 學(xué)困生的運(yùn)用情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 4. 聽磁帶，并跟讀P28-29（一顆星） 5. 完成一，并能自己朗讀P28-29（兩顆星） 6. 完成二，改編唱歌曲p29（三顆星） 板書設(shè)計(jì) Unit9Family Lesson2 圖片 Who is this？ This is..。 Assessment