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1、認識三角形
教學(xué)內(nèi)容：
教材第（55-56頁）例3、例4、例5內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過擺一擺、量一量、畫一畫等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第
三邊。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論判斷指定長度的三條線段能否組成三角形。
2．通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180度。在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
3．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點：
1．發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。
2．探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和大于180度。
教學(xué)難點：
通過操作活動探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角的度數(shù)和等于180
2、度，并加以驗證，進一步感受這一結(jié)論的真實性。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
認識三角形的各部分名稱 認識三角形的底和高
意義：（ ）
特點：（ ）
特性：（ ）
二、引入課題：
我們已經(jīng)認識了三角形的各部分名稱，并且認識了三角形的底和對應(yīng)的高。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形，來認識三角形的三條邊和三個內(nèi)角和分別有什么特點。（板書課題）
3、三、課堂探究：
（一）教學(xué)教材第（55頁）例3
要求：用同樣長的小棒擺三角形
動手操作：
1．3根（ ）
2．5根（ ）
3．4根（ ）
4．自由選數(shù)擺
（二）教學(xué)教材第（55頁）例4
1．量一量
（1）量出課本50頁中兩個三角形的三條邊，并將三角形各邊的長度填入課本的
4、表中。
（2）全班共同核對。
2．算一算，議一議。
三角形的兩邊之和與第三邊比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．小組內(nèi)交流
4．全班交流，得出結(jié)論。
5．小結(jié)：(三角形兩邊之和大于第三邊)
（三）教學(xué)教材（55頁）例5
每個三角形的三個內(nèi)角和是否都相等呢？
1．明確探索方法
你想用什么方法探索這個問題呢？（先組內(nèi)交流，再全班交流）
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法進行探索。
2．操作感知
讓學(xué)生通過量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的內(nèi)角和問題。（組內(nèi)交流）
3．全班交流
通過操作、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小
5、組匯報結(jié)果，并指名說說自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這個結(jié)果的）
根據(jù)剛才了討論你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：（ ）
四、課堂檢測：
1．指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁中的“課堂活動”第1、2題
2．判斷題。（對的在括號里打?qū)μ?，錯的在括號里打錯號）
1）四根同樣長的小棒一定能圍成一個三角形。（ ）
2）三角形的任意一邊一定比其他兩邊的和小。（ ）
五、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
利用這些發(fā)現(xiàn)你能解決什么問題？
六、拓展延伸：
三角形的兩邊長分別是12厘米和18厘米。你認為表中哪個數(shù)據(jù)可能是這個三角形第三邊的長？
32厘米
15厘米
5厘米
2022春四年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《認識三角形》教案2 （新版）西師大版
