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1、十幾減九
教學目的：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
重點難點：
教學準備：
教 學 過 程
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣。
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問題。
1、觀察主題圖，提出問題。
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎
2、品？（觀察后指名回答）
（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。
小精靈：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？
師：小精靈提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？
２、小組交流，探討算法。
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
３、選擇算法，進行計算。
（1）、（電腦出示汽球圖）師：同學們，數一數，老師手中一共有多少個氣
3、球？然后仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？
（電腦演示分氣球的過程）
你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝？
15減9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個學生說出不同的計算方法。
（2）、（電腦出示謎語圖）師：請同學們仔細觀察這幅圖，并試著提出一個數學問題來，同桌互相說一說，并列式。
（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）
三、熟練算法，進行應用。
１、看圖列算式（第１２頁）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正
２、圈一圈，算一算（第１2頁做一做第2題）
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？
4、
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現規(guī)律。
１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？
２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）
３、再觀察，你還能發(fā)現什么？
師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？
４、搶答練習
利用找出的規(guī)律，同桌進行練習
如：學生Ａ：１３－９ 學生Ｂ：４
五、游戲：小鳥找房子（第１３頁練習二第3題）
游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；
游戲形式：小組合作，全班訂正；
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
六、總結：
二次備課
2022春一年級數學下冊 2.1 十幾減九的減法教案3 新人教版
