2021-2022年二年級(jí)下冊(cè)第8課《安全地玩》word教案2

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1、2021-2022年二年級(jí)下冊(cè)第8課《安全地玩》word教案2 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 (1)能預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)并且能正確處理。 (2)能夠做到膽大心細(xì)，具備處理突發(fā)事件的能力。 (3)培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。 2．情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感。 3．行為與習(xí)慣 (1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。 4．過(guò)程與方法 通過(guò)觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險(xiǎn)，做到防患于未然。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： (

2、1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。 2．難點(diǎn)：培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．安全卡片和不安全卡片若干。2．課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：1．彩筆、剪刀。 2．卡紙。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題 1．(課件出示玩球的地點(diǎn))師：同學(xué)們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎? 2．生：只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的。 3．師：看來(lái)，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知道應(yīng)該在安全的地方玩耍，才能很好地保護(hù)自己。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣“安全地玩

3、”。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確生活中存在著安全隱患，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍。】 二、在這里玩安全嗎 1．(課件出示教材第30頁(yè)的四幅圖)師：同學(xué)們，你們想一想在這些地方玩可能會(huì)有什么危險(xiǎn)? 2．學(xué)生討論交流。 3．(課件出示教材第31頁(yè)《捉迷藏》)師：你們覺(jué)得安安說(shuō)的話有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢? 4．生l：門后邊。 生2：窗簾后邊。 生3：餐桌下。 5．師：看來(lái)，我們?cè)谕孀矫圆赜螒虻臅r(shí)候一定要注意藏在相對(duì)安全的地方。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)常玩的地方和經(jīng)常玩的游戲中

4、發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護(hù)自己。】 三、我是安全警示員 1．(課件出示教材第32頁(yè)的三幅圖)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患? 2．學(xué)生匯報(bào)。 3．師：假如要做一個(gè)安全警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢? 4．學(xué)生動(dòng)手制作安全警示牌，并寫出警示語(yǔ)。 5．學(xué)生在班內(nèi)交流展示。 6．師：當(dāng)預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什么建議呢? 7．學(xué)生討論交流。 8．師：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，不卑不亢。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在提前預(yù)知危險(xiǎn)的情況下，做到不害怕危險(xiǎn)，并能夠找到應(yīng)對(duì)危

5、險(xiǎn)的方法?！? 四、我們的安全提示牌 1．師：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)安全提示牌呢?上面寫著什么? 2．學(xué)生回憶并回答。 3．師：下面我們來(lái)做一個(gè)安全提示牌，放到可能會(huì)有危險(xiǎn)的地方，讓大家玩得更安全。 4．學(xué)生動(dòng)手操作，班內(nèi)展示。 5．師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢? 6．學(xué)生討論交流。 7．師：大家的想法真不錯(cuò)，不僅讓自己提前預(yù)見(jiàn)了危險(xiǎn)，還給他人提了醒。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提前預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)，并很好地提醒他人防范危險(xiǎn)。】 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危險(xiǎn)的

6、地方玩耍，還能夠提醒他人防范危險(xiǎn)，我們真正成了安全小衛(wèi)兵 板書設(shè)計(jì) 在這里玩安全嗎 安全地玩 我是安全警示員 我們的安全提示牌 附送： 2021-2022年二年級(jí)下冊(cè)第8課《彩色的夢(mèng)》word教案 教材分析 這是一首兒童詩(shī)，充滿了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。 學(xué)情分析 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人?！闭幱谙胂罅?/p>

7、豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。 教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。 3．仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【過(guò)程與方法】 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。 【情感、態(tài)度價(jià)值觀】 有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意

8、境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。 難點(diǎn) 1．仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。 2．朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．

9、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。 2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。 難點(diǎn) 用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。 三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。 2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。 3．導(dǎo)入新課。 同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢(mèng)，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？ 四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1．初讀課文，圈出下列生字： 盒　聊　坪　郁　囪　般　精 ?！? (1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。 (2)指認(rèn)生字。 (3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。 (4)“開(kāi)火車”

10、認(rèn)字。 2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ)) (1)出示： 鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　精靈　叮嚀 (2)指名讀，齊讀。 3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？ 他們躺在鉛筆盒里聊天。 大塊的草坪，綠了。 在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。 小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。 我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 還有紫葡萄的叮嚀…… 五、再讀課文，了解課文大意 1．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。 2．用自己的話說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫了什么。 第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。 第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。 第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林

11、、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。 第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。 3．你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)) 4．學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。 六、指導(dǎo)寫字 1．出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉”。 2．為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫在書上。(注音再組詞) 3．觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)) 4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法) 5．學(xué)生跟隨老師書空。 6．在書中田字格里描紅、臨寫。 七、課堂小結(jié) 1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。 2．和同桌讀一讀課文

12、。 八、梳理板書 彩色的夢(mèng) 　　 彩 夢(mèng) 森 拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。 2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿童趣的想象畫面。 3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。 2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿童趣的想象畫面。 難點(diǎn) 能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。 2．指名分節(jié)讀課

13、文。 四、精讀課文 1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 (1)分組討論：想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰(shuí)，“有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬”又是指誰(shuí)？ (2)指導(dǎo)朗讀。 “一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。 “跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作) 2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。 (1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。 (2)從這些景物描寫中你明白了什么？ 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來(lái)的。) (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？ ①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話真美??！太陽(yáng)能結(jié)

14、在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說(shuō)。 3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 (1)齊讀第4小節(jié)。 (2)說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話。 (3)第1句話寫了什么？ 彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。 (4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？ (5)省略號(hào)表示什么？ (6)指導(dǎo)朗讀。 4．仿寫詩(shī)。 (1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，

15、好嗎？ (2)出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。 (3)指名學(xué)生發(fā)言。 (4)請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。 五、指導(dǎo)寫字 1．出示要求會(huì)寫的字。 2．指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。 3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。 4．小組代表匯報(bào)記字方法。 5．教師補(bǔ)充記憶方法。 6．讓學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。 六、布置作業(yè) 同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫了很多兒童詩(shī)。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。 七、梳理板書 彩色的夢(mèng) 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 雪松們拉著手 煙囪上結(jié)太陽(yáng)——又大又紅 八、教學(xué)感悟 在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)自信的大門。上課時(shí)從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對(duì)文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過(guò)程中，我始終遵循先說(shuō)后寫的原則，讓學(xué)生先說(shuō)后寫，降低仿寫難度。