2021-2022年一年級音樂下冊 幸福拍手歌教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級音樂下冊 幸福拍手歌教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。 2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。 3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1．師生問好。 2．復(fù)習(xí)歌曲。 二、談話導(dǎo)入： 老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)

2、生答） 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。“（學(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答） 老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體） 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1．初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題） 4．請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不

3、能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？ 5．出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)。 6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。 7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。 9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。 要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10．完整演唱歌曲。 四、編歌詞 1．“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危? 2．自由討

4、論。 3．學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。 五、小結(jié) 快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？ 附送： 2021-2022年一年級音樂下冊 幸福生活 1教案 人音版 課 時 備 課 課題 第八課 幸 福 生 活 所用（ 3 ）課時 累計課時 24 教學(xué)內(nèi)容 1. 聆聽《快樂的啰嗦》 2. 聆聽《陽光下的孩子》 3. 聆聽《夏天的陽光》 4. 表演《彝族娃娃真幸?！?. 表演《乃喲乃》 教學(xué) 目的 要求 一、 通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真幸?！?。 二、 能初步聽辨高和低的音。

5、 三、 能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸福》。 二、能初步聽辨高和低的音。 三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、課本、琴、打擊樂器 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、組織教學(xué)： 1.聽音樂進(jìn)教室。（播放歌曲《彝家娃娃真幸福》） 學(xué)生拍手進(jìn)教室，為課堂營造活潑愉快的氣氛，也為后面的教學(xué)埋下伏筆。 2.師生音樂問

6、好！ 二、歌曲《彝家娃娃真幸?！? 1.導(dǎo)入語：先看老師表演一段彝族舞蹈，學(xué)生欣賞。欣賞后請你猜猜是哪個少數(shù)民族的舞蹈？我們剛才聽到的是一首彝族樂曲，彝族人民能歌善舞，這種風(fēng)格也傳遞給了下一代，使得他們也能幸福的生活。今天我們就學(xué)唱一首《彝家娃娃真幸?！?。 2.初聽歌曲錄音范唱。[播放錄音] 提示：通過聽音樂我們聽到了音樂特別輕快、熱烈，好象在訴說他們內(nèi)心中幸福的感受。 教 學(xué) 過 程 3.介紹彝族的風(fēng)情： 彝族是我國少數(shù)民族之一，他們長年生活在山青水秀的地方，解放后生活的巨大變化，獨(dú)特的民族服飾、特

7、有的風(fēng)土人情，彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。欣賞一些關(guān)于彝族的圖片 4.節(jié)奏練習(xí)： x xx ︱ xx x ︱ x xx ︱ xx x ‖ [要求]拍擊十六分音符的節(jié)奏，要求干凈、利索的。 5.歌詞教學(xué)： （1）學(xué)生朗讀歌詞 （2）教師示范將歌詞當(dāng)作兒歌來朗讀。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。要求吐字清晰。 （4）教師示范跟音樂朗讀歌詞。 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生跟音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。 6.歌曲教學(xué)： （1）學(xué)生跟錄音練唱歌曲。 （2）教師糾正后再次進(jìn)行歌曲練習(xí)。如果學(xué)生不能很好地記住歌詞或唱不準(zhǔn)旋律，可采取不同形式練習(xí)

8、。跟著老師邊跳邊唱，利用動作來幫助學(xué)生記住歌詞；各小組手拉手進(jìn)行踩節(jié)奏游戲，“跺腳、拍手、晃頭、聳肩等等，這些方法可幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。 7.歌曲處理： [討論]怎樣唱就能唱出幸福的感受？（從速度 表情??語氣中探討）將上述處理方式融入歌曲練習(xí)之中。 啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應(yīng)該怎樣唱？ 三、歌表演：準(zhǔn)備姿勢：雙手叉腰，腳正步。 第1小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步。后半拍，右腳緊跟。第二拍，左腳再向左橫邁一步。 第2小節(jié)：按×× ×節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視第二點(diǎn)。 第3小節(jié)同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。 第4小節(jié)：按×× ×節(jié)奏，右腳跺地三次，同時

9、眼視第二點(diǎn)。 第5—8小節(jié)：動作同1—4小節(jié)。 第二段：重復(fù)第一段。通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。 四、課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)了彝族歌曲，感受了彝族歡快的音樂，下次，老師再詳細(xì)給大家介紹彝族的風(fēng)土人情。 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、組織教學(xué) 師生音樂問好！ 二、欣賞 《快樂的啰嗦》? 1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣；每個民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲

10、音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學(xué)們在聆聽音樂的同時，細(xì)心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現(xiàn)了怎樣一種場景？ 2.初聽樂曲： 感受樂曲的情緒、節(jié)奏、速度。 3.讓學(xué)生說一說對這首樂曲的印象。 4.介紹彝族：彝族是中國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。彝族的服飾很有特點(diǎn)，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，婦女通常頭上纏包頭。彝族是一個具有悠久音樂文化傳統(tǒng)的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音樂極其豐富多采，有歡樂活躍的舞曲，有優(yōu)美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。 5.播放錄像：彈撥樂隊演奏的《快樂的啰嗦》；感受彈撥樂合奏這一形式。

11、教師介紹一些彈撥樂器。 6.學(xué)生分組匯報，教師總結(jié)： 節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！罚? 舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊學(xué)生演示基本舞步） 樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。（一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》） 7.復(fù)聽：我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學(xué)們再來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？學(xué)生用手指數(shù)表示（聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂） 8.讓學(xué)生分小組按自己熟悉或喜歡的彈撥樂器做模擬演奏動作，一部分學(xué)生可配上自己喜歡的動作，隨著音樂進(jìn)行

12、音樂表演，體會音樂的歡樂、熱烈的情緒。 9.分段聽 （1）教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生將手放在頭、胸、腹等高度來表示不同的音區(qū)。 （2）感受下一樂段，通過不同方式感受變化。 教 學(xué) 過 程 （3）感受三樂段在力度，速度上的變化。 10.請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段 三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚(yáng)光大！ 四、欣

13、賞歌曲《陽光下的孩子》 導(dǎo)語：我們本單元的題目叫做《幸福生活》，大家了解了少數(shù)民族小朋友幸福的感受，想知道其他小朋友的生活的是否幸福呀，那我們就要聽一聽由張名河作詞、小丹作曲的《陽光下的孩子》。 1.初聽歌曲。[播放錄音] [討論]聽后談感受，什么情緒？ 2.什么地方出現(xiàn)了舒展的情緒請舉手？（自由發(fā)表意見） 3.再次聆聽歌曲。 [討論]什么地方出現(xiàn)了合唱請舉手？ 4.分段講解。 第一部分：節(jié)奏緊張，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。 第二部分：旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，歌唱了孩子們的成長歷程。 第三部分：以全唱的形式、富有動力的旋律，抒

14、發(fā)了孩子幸福歡樂的心情。 5.精聽歌曲。 五、聆聽《夏天的陽光》 1.完整地聆聽這首歌曲。 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.復(fù)聽歌曲。提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂試著動一動。 3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。 六、師生再見：（多媒體播放《愛我中華》） 第三課時 一、組織教學(xué) ： 聽音樂律動進(jìn)教室 二、練習(xí)： 教 學(xué) 過 程 師：今天呀，老師要帶著小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的

15、小朋友要求可高了，他們要我們過好幾道關(guān)口了。（展示第一個關(guān)口，關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn)，每走完一個就會出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風(fēng)情的畫面，同時簡介土家族的風(fēng)俗習(xí)慣） （一）感受do 、 mi 、 sol 的音高 1.感受do 、??sol?? 師：請小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個音，聽到高的那個音就站起來，聽到低的就坐著不動。 2.用“a”音模唱 師：剛才的表現(xiàn)非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？ 3.游戲感受do??、 mi 、 sol音的高低 方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。 （二）音高訓(xùn)練 1. 開火車? ?1 - -

16、- |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -| ???? Wu ……??????Wu ……????? Wu …… 2. 唱起歌? 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 – | 5 3 | 1 - | ???? La La La ,? La La La ,?La La La? ,?La La La. 3.您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？ Sol – do,??? sol – mi,??? mi – do,?? 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do 唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi

17、時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。 三、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個） （2）我們是屬于哪個民族的？（漢族） 師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動。） 四、

18、節(jié)奏練習(xí)： 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1.先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2.集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3.拍電報游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 五、學(xué)習(xí)歌曲： 1.土家族的風(fēng)

19、俗文化相關(guān)圖片。 圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2.師簡單介紹圖片內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 3.視唱練習(xí)： （1）導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓

20、）我們來幫他們采摘吧！ （2）走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高） （3）通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4.隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用手勢來表示） 5.每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。 導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1.3.5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1.播放《乃喲乃》錄音。 2.師：你們聽

21、到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！” 教 學(xué) 過 程 3.簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。） 4.師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！” ? 5.師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）

22、6.師生分讀。 （二）學(xué)唱歌曲。 1.隨錄音哼唱歌曲。 2.觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3.師生合唱曲譜。（用手勢表示音高。） 4.分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 5.隨錄音學(xué)唱一遍。 6.隨伴奏面對面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1.播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2.師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一

23、個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”） 3.找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。 4.師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！ ?5.分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。 七、教師總結(jié)： 今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！” 讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！ 八、下課：邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室