《2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻(xiàn)璧2教學(xué)反思 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻(xiàn)璧2教學(xué)反思 北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻(xiàn)璧2教學(xué)反思 北師大版
《和氏獻(xiàn)璧》是三年級下冊語文第六單元“奇妙的石頭”中的一篇主體課文，它是一篇在我國廣為流傳的歷史故事，課文緊緊圍繞獻(xiàn)璧展開，三次獻(xiàn)璧，失去雙腿，哭干眼淚，歌頌了一個(gè)忠君、愛國的堅(jiān)貞之士的形象。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識到課外知識的拓展。因此，我在課前讓孩子收集閱讀和氏獻(xiàn)璧和與石頭有關(guān)的故事。在講讀完新課后，注意引導(dǎo)學(xué)生明白，故事通過獻(xiàn)璧表現(xiàn)的是卞和對國君的忠誠，對國家的愛。我適當(dāng)進(jìn)行了拓展，這是與石頭有關(guān)的故事，像這樣的故事或文章，你還知道哪些？學(xué)生根據(jù)收集的資料交流。我趁勢推薦學(xué)習(xí)《竹石》、《
2、中國石》。
在教學(xué)中，我把教學(xué)的重心放在第三次獻(xiàn)璧上，而第一、二次獻(xiàn)璧是略講。
我對課文前兩次獻(xiàn)璧進(jìn)行了簡化處理。在自讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)這樣的問題讓其討論：前兩個(gè)次和氏分別懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧？而結(jié)果是怎樣的？此時(shí)你最想對卞和或國王說點(diǎn)什么？思考一會(huì)兒，開始交流，有的對卞和說：“你太傻了，你第一次獻(xiàn)璧就被砍去了左腳，為什么還不吸取教訓(xùn)？”有的說：“國王太無知，找的玉匠太撇，不識貨，趕快找一個(gè)好的玉匠，不就清楚了嗎？”有的隊(duì)厲王和武王說：“你們太殘暴，把忠貞之士當(dāng)騙子，你們不配當(dāng)國王?！边€有的對卞和說：“別再獻(xiàn)了，留著自己用吧！免得再受傷害?！边@些回答，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象的
3、能力。很快地走進(jìn)文本，正好為學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn)部分第三次獻(xiàn)璧的教學(xué)，我從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言入手。先讓學(xué)生邊讀邊勾畫，卞和動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞或句子，讀一讀，想一想他為什么在山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流出來了？他這樣痛苦的原因是什么？學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后匯報(bào)。抓住“堅(jiān)貞之士”這個(gè)詞結(jié)合課文前面的兩次獻(xiàn)璧，兩次分別被砍雙腳去理解，從而體會(huì)人物的品質(zhì)，通過反復(fù)朗讀卞和的心理描寫和語言，進(jìn)一步體會(huì)到他的忠誠。
這篇課文的教學(xué)學(xué)生頗有收獲，但是，我忽略了復(fù)述故事，花的時(shí)間少，指導(dǎo)孩子用上課文中人物的神情、動(dòng)作、語言，還沒有到位。
我覺得既然是故事，就應(yīng)該能
4、繪聲繪色地講出來，有些語言是可以變化。可是課堂時(shí)間有限，叫幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，再指導(dǎo)講評一下，就得十幾二十分鐘。還有字要掌握，作業(yè)要寫，時(shí)間從何而來？值得我們思考。
附送：
2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻(xiàn)璧2教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。
2.結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法
小組合作式
5、。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.直接導(dǎo)入，揭示課題：《和氏獻(xiàn)璧》。（齊讀課題兩遍）
2.理解“獻(xiàn)”、“璧”的意思。
?。?）指名說說：“獻(xiàn)”、“璧”兩個(gè)字的意思。
（2）教師小結(jié)。
二、新課。
（一）質(zhì)疑。
1.讀了課題，你想知道什么？
2.指名質(zhì)疑。
?。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1.默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？
2.指名匯報(bào)。
3.指名說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？（三次）
?。ㄈ┦熳x課文、理解課文。
1.學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1
6、自然段）
?。?）自愿起立讀第1自然段。
?。?）指名說說：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？
?。?）指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）
2.學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（第2自然段）
?。?）自愿起立讀第2自然段。
（2）指名說說：卞和第二次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？
?。?）指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）
3.齊讀第1、2自然段。
4.學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3—5自然段）
?。?）指名接讀3—5自然段。
?。?）第三次與前兩次有什么不同？
?。?）小組討論：
?、龠x擇喜歡的方式讀課文。
②畫
7、出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。
a.互相交流，讀一讀。
b.指名匯報(bào)。
c.出示句子，學(xué)生齊讀。
*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
?、劾斫狻芭酢痹谶@句話中的含義。
a.將“捧”字換成“抱”字理解。
*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
*卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
b.指名說說：用哪個(gè)字好？為什么？
*我并非
8、為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。
④理解卞和說的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊?！?
a.談?wù)勀阍鯓永斫馑f的話。
b.指名匯報(bào)。
5.齊讀第3—5自然段。
6.討論：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？
并指名說說。
7.齊讀課文（有感情地朗讀）。
三、拓展活動(dòng)。
1.指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
2.互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
四、作業(yè)布置。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
五、板書設(shè)計(jì)。
第一次 砍去左腳
和氏獻(xiàn)璧 第二次 砍去右腳 忠誠
第三次 命名“和氏璧”
做人最寶貴的品質(zhì)
2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻(xiàn)璧2教學(xué)反思 北師大版
