2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 詠柳1教案 魯教版

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1、2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 詠柳1教案 魯教版 教學(xué)目的： 1.通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情； 2.理解詩句； 3.理解詩人的思想感情； 4.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境； 5.訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.《詠柳》插圖； 2.詩人概況（生平、詩作）； 3.學(xué)習(xí)目的條目。 4.古箏磁帶，錄音機(jī)； 5.詩歌正文。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)所學(xué)； 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能

2、背幾首給老師聽聽嗎？ 生背古詩。 2.引入新課； 師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請(qǐng)自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來（生朗誦古詩） 3.認(rèn)讀生字 師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩。 4.指導(dǎo)朗誦； 師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂）。 二、 講解 1.明確學(xué)習(xí)目的； 師：今天我們

3、這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面（出示學(xué)習(xí)要求：（1）了解詩人；（2）理解詩題；（3）能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；（4）能解釋詩句的意思；（5）理解詩人的思想感情；（6）體會(huì)詩的意境；（7）背誦古詩） 2.組織自學(xué)； 師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。 生自學(xué) 教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：（1）不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；（2）不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？（3

4、）不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。） 3.師生交流； 師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人， 師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思， 師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩， 4.分析全詩； 師：請(qǐng)思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩，邊讀邊想。 5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情； 師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情？提示：請(qǐng)大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上

5、還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機(jī)的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d，說明他對(duì)春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時(shí)

6、要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢(shì)）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。 6.背誦全詩； 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。 （生背誦）請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好，請(qǐng)各位一起來背這首詩，注意要把自己當(dāng)詩人。（生齊背） 7.體會(huì)意境 師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂） 請(qǐng)同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？ 8.自查知識(shí)掌握情況； 師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是

7、不是都已經(jīng)達(dá)到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的） 練習(xí)（根據(jù)時(shí)間安排） 三、 結(jié)束 1.學(xué)法總結(jié)； 我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法） 2.作業(yè)布置 春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 詠柳教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀

8、課文。背誦課文。 3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （學(xué)生出示收集的柳葉） 2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書： 詠柳） 3．全班齊讀課題。 4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝） 5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6.（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹） 7．這

9、首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認(rèn)讀生字 l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 3．檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。 5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。 7．全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意 1．指導(dǎo)第一、二句。 （l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像） （2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒

10、垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。 （4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2．自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）學(xué)生自讀。

11、 （3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3．全班齊讀。 4．能背的站起來背。 四、指導(dǎo)說句，寫句 1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說。 3．和同桌說。 4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 五、布置作業(yè) 1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。 2．背熟古詩。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1．開火車背。

12、 2．指名有感情的背。 3．全班背。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改） l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導(dǎo)寫生字 1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。 2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。 3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 不知／細(xì)葉／誰裁出， 二月／春風(fēng)似／剪刀。