2021-2022年一年級音樂下冊 藏貓貓 1教案 人教新課標版

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1、2021-2022年一年級音樂下冊 藏貓貓 1教案 人教新課標版 教學目標:  1.通過聽《捉迷藏》,唱《躲貓貓》等音樂活動,表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。 2.學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。 3.并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。 教學重點和難點:1.學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。 2.正確運用節(jié)奏。 教學過程設計: 一、創(chuàng)設情境  階段目標:以聽覺為先導,以游戲為激趣點,師生共同參與《找朋友》的音樂活動,拉近師生間的距離,共同創(chuàng)設民主平等、和諧友好的教學氛圍,勾起學生對童年生活的美好回憶。   師:“同學們,我很想做你們的朋友,行嗎?就讓我

2、們一起做個游戲吧?!? 二、對比欣賞   階段目標:以猜謎的形式設下懸念,通過對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲,引導學生學會聆聽、學會發(fā)現(xiàn),感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒,分辨相同的樂器音色,培養(yǎng)學生傾聽音樂、動腦思考的學習習慣,通過為音樂選名,激發(fā)學生學習的主動性,提高主體意識,豐富音樂情感體驗。   師:“在我童年的時候,有兩個游戲同學們最愛玩,一個是“捉迷藏”,一個是“騎竹馬”,你們知道什么是“騎竹馬”嗎?請大家聽一聽,猜一猜,給下面的兩段音樂選名字。 三、情感導入   階段目標:教師動情的歌唱是激發(fā)學生學習興趣、體驗作品情感的關(guān)鍵,再加上漂亮的苗族服飾的陪襯,可

3、以吸引學生的注意力,使學生對歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師完整、投入的演唱,可以使學生對作品產(chǎn)生更好的整體體驗效果。   師:“同學們,你們知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎?苗族。今天老師要和你們一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前,老師先把歌曲唱給大家聽,請大家欣賞。” 四、快樂節(jié)奏   階段目標:通過模仿十六分音符的節(jié)奏型,啟發(fā)學生用動作體驗、感受音樂,培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力,及肢體的協(xié)調(diào)能力,增強音樂體驗,增強學生的節(jié)奏感。   師:“你們喜歡這首歌嗎?讓我們聽著音樂動起來吧?!? 五、趣味歌詞   階段目標:教師以介紹游戲規(guī)則的方式,指導學生按節(jié)奏、

4、高位朗讀歌詞,規(guī)范發(fā)聲狀態(tài),培養(yǎng)歌唱習慣,并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習,減少困難學生學習的壓力,培養(yǎng)學生學習的合作精神。   師:“每個游戲都有規(guī)則,請大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個游戲的規(guī)則?!? 六、歌曲學唱   階段目標:運用現(xiàn)代化的視聽手段,請學生看光盤學唱歌曲,可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱,記憶歌曲的旋律,幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感,并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學生喝彩,為學生找到自信。   師:“讓我們聽著音樂唱起來吧?!薄按蠹以趯W習的過程中有問題嗎?需要我?guī)椭鷨??下面,我們就來個小組大比

5、拼,誰唱的好,電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀。” 七、情境表演   階段目標:指導學生運用教師提供的道具,合作設計歌曲情境(小山、大樹、怪石),通過學生的演唱、表演,發(fā)揮學生的主觀能動性和參與意識,再通過教師現(xiàn)場攝像,幫助學生正確評價自己和他人的演唱、表演水平,學會反思,學會總結(jié)經(jīng)驗,以便更好的參與音樂游戲,設計游戲方法。 師:“游戲現(xiàn)在開始,同學們可以運用老師這的道具設計游戲情景。我們分成四個組(演唱組、道具組、表演組、裁判組)進行表演,請同學們選擇適合自己的小組參加?!? 八、歌詞創(chuàng)編   階段目標:輕松的學習氛圍為學生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間,學生在觀看了自己的表演之后,經(jīng)教

6、師介紹苗族小朋友游戲的方法,游戲更有趣味性。引導學生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞,使學生的學習具有擴展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,通過合作學習,使學生對創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理,產(chǎn)生興趣,使信息資源得到靈活運用。   師:“你們玩的越來越好,從現(xiàn)在開始,被捉住的組要演個節(jié)目。用歌曲的旋律,加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱,歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲。” 九、情感升華   階段目標:歌曲的學習不僅限于課上,更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲,邀請學生到室外一起參加課間游戲活動,再一次使師生情感的交流得到升華,歌曲的情感與人的情感融為一體,審美教育達到課內(nèi)與課外的結(jié)合,美留在學生心中。

7、   師:“老師為你們的精彩表演而驕傲,讓我們一起走進課間十分鐘,快樂的唱起來,幸福的玩起來吧?!? 附送: 2021-2022年一年級音樂下冊 藏貓貓教案 人教新課標版 教學目標:  通過聽《捉迷藏》,唱《躲貓貓》等音樂活動,表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。 學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。 教學重點和難點  1.學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。   2.正確運用節(jié)奏。 課前準備   學生課前準備:找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲(如:歌曲《找朋友》、《跳繩》等) 教學器材: 鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音

8、帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦,十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片 教學設計: 1.創(chuàng)設情境 學生聽《找朋友》的歌曲,拉手進教室圍成圓圈,和教師一起參與“找朋友”的游戲。 教師播放歌曲錄音,并主動邀請學生參加游戲,引導學生進入音樂世界。 2.對比欣賞 對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲,感受不同的音樂風格和情緒,分辨相同的樂器音色,結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容,并選擇加入曲名。 以猜謎的形式設下懸念,引導學生仔細聆聽音樂,為音樂加入名字:“捉迷藏”、“騎竹馬”。 3.情感導入

9、 學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》,感受苗族音樂風格及韻律,體驗美感。 教師穿著苗族服裝范唱歌曲,為學生創(chuàng)設民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。 4.快樂節(jié)奏 用節(jié)奏型“0 0│XXX X ”為歌曲拍手伴奏,注意強弱對比,體驗歌曲的動感,為有感情的歌唱做鋪墊。 指導學生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏,通過實踐活動感受音樂、學習音樂。 5.趣味歌詞 按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞,加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。會念的學生可以下座位,到有困難的同學身邊和他一起朗讀。 教師以介紹游戲規(guī)則的方式,教學生按節(jié)奏朗讀歌詞,加入手勢幫助學生記憶。 6.歌曲學唱 學生看光盤跟唱歌曲旋律。(邊

10、唱邊拍擊二拍子節(jié)奏)聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲,通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。 教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律,指導學生模唱,并檢驗學生學習的效果,唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。 7.情境表演 學生利用教師提供的道具設計游戲方法,進行游戲表演。(演唱組、道具組、表演組、裁判組)請學生觀看表演的攝像,了解自己的表演情況,學會正確評價自己和他人,學會反思。 教師了解學生游戲前的準備情況,在學生游戲時,為學生攝像,幫助學生進行自評、互評,提高表演、歌唱等能力,增強游戲的愉悅性。 8.歌詞創(chuàng)編 再次進行游戲時,加入苗族小朋友的游戲規(guī)則,喊兩聲“哦”,被找到的同學演唱與游戲有關(guān)的歌曲。(如:《跳繩》、《火車開啦》等)鼓勵學生通過合作學習,用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。 教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則,并和學生一起參加游戲,根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。 9.情感升華 學生聽教師演唱歌曲,并接受教師的邀請,到室外參加游戲活動。 教師為學生演唱歌曲《哦,十分鐘》,邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。

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