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1、《媽媽睡了》
◆ 教材分析
這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感,描述了一幅溫馨的畫面:在哄孩子午睡的時候,媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽,看得那么投入那么動情,表達(dá)了母子之愛。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1.會寫本課八個生字,會讀文中十六個生字;
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.理解課文內(nèi)容,體會媽媽與孩子之間的愛。
【過程與方法目標(biāo)】
1.通過朗讀來理解課文內(nèi)容,體會文中的情感;
2.展開小組討論,說一說睡夢中的媽媽是怎樣的;
3.引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫,表達(dá)對媽媽的愛。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
深深感悟母子之愛,感悟
2、親情。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.本課生詞較多,應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥;
2.小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深深感悟母子之愛,感悟親情。
◆ 課前準(zhǔn)備
制作多媒體課件。
◆ 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,唱歌導(dǎo)入:
1.播放歌曲。
課前播放歌曲《世上只有媽媽好》。
2.導(dǎo)入新課、教師過渡。
孩子們,這首歌我們是不是特別熟悉呢?(是)那它唱得是誰呀?(媽媽)
是呀,世上只有媽媽好,
3、孩子們,我們每個人都有一個愛我們的媽媽,你們觀察過自己的媽媽嗎?(觀察過,沒有觀察過)
有一位小朋友呀,在媽媽睡著的時候,他仔細(xì)地觀察了他的媽媽,你們想不想聽老師來講一講這個故事?(想)
好,今天就讓我們一起走入《媽媽睡了》這篇課文,去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。
3.揭示課題,板書《媽媽睡了》。
同學(xué)們,在學(xué)這篇課文之前,你們想不想送給媽媽一件禮物呢?(想)
那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽吧。
二、認(rèn)讀二類字及詞語:
1.齊讀二類字。
2.指名領(lǐng)讀生字。
3.分男女比賽讀生字。
小游戲:我說你指
生字讀得真好,變成詞你們還能讀嗎?(出示詞語卡片
4、)
4.指名讀詞語。
5.齊讀詞語。
6.搶讀詞語。
7.開火車讀詞語。
三、朗讀并理解情感:
1.過渡:生字、生詞讀得真是不錯,老師都忍不住要給你們鼓掌呢,課文讀得是不是也同樣精彩呢,我可要聽聽,誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽呢!其他同學(xué)呀,要邊聽邊思考:媽媽睡著時是什么樣子?
2.生分段朗讀課文。
3.生自由發(fā)言:(板書)
(1)睡著的媽媽真美麗。
(2)媽媽睡著時很慈祥。
(3)睡夢中的媽媽好累。
說得真好,看來,只要你認(rèn)真去讀書就會有收獲,剛才同學(xué)們說了,睡夢中的媽媽真美麗,那誰來讀讀這位美麗的媽媽?
(4)生讀4.5段。
你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢?請你從書中
5、找找相關(guān)的詞句。
(1)明亮的眼睛。
(2)紅潤的臉。
(3)彎彎的眉毛。
除了彎彎的眉毛,還可說彎彎的什么?(彎彎的小路,彎彎的月牙……)
多動聽的語句呀,如果把它們用到你的日記中,說不定你比他們寫得還要棒呢,除了這些,誰再說說你的媽媽美在哪里呢?
(我的媽媽長得漂亮,媽媽愛我,我覺得媽媽很美……)
是啊,美不僅僅是外表,還要看內(nèi)心,誰愿意再朗讀夸夸那美麗的好媽媽呢?
指名讀4.5段。
除了剛才講的那些,你還知道了什么?(我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺、媽媽總給我唱催眠曲。)
多好的媽媽呀,我們再一起讀讀吧。
4.生齊讀4.5段。
剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很慈祥,你
6、知道“慈祥”是什么意思嗎?(就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔……)
真不錯,理解能力還真強(qiáng),那我們還可以說誰慈祥呢?(爺爺很慈祥、姥姥很慈祥。)
看來,“慈祥”是來說長輩的,那慈祥的媽媽什么樣,讀讀6.7段說一說。
5.自由讀6.7段后發(fā)言。
生:媽媽在微微笑著,她的嘴巴、眼角都掛著笑意。
媽媽都睡著了,為什么還這么高興呢?可從書中找句子。
生:“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽?!?
當(dāng)然也可以用自己的話說說。
連睡著時都想著自己的孩子,那媽媽平時怎么樣?(平時媽媽也總給我講故事、媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。)
多慈祥的媽媽呀,誰來用朗讀贊美一下媽媽?
6.指名讀6.7
7、段。
除了美麗和慈祥,睡著的媽媽還什么樣呢?
生:睡夢中的媽媽好累。
你能給我們讀讀有關(guān)內(nèi)容嗎?
7.生朗讀8.9段。
誰說說你是從哪里知道的媽媽好累?
生:呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道……
媽媽為什么這么累呀?
生:(可能)媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……)
媽媽干了這么多活,終于睡著了,我們朗讀時要注意什么呢?
生:(可能)溫柔點(diǎn),不能太吵……
誰再來試試呢?
8.指名讀8.9段。
媽媽睡著了,這時你在做什么?
生:自由讀1.2.3段找出“我也看著媽媽”。
為什么用“也”這個字?
生:因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺的。
這說明什么呢?
8、
生:(可能)媽媽關(guān)心我、媽媽愛我、我向媽媽學(xué)
真是一個好孩子,知道回報了,誰來讀讀這幾段,把你和媽媽之間的愛都讀出來。
9.指名讀1.2.3段。
媽媽這么愛我們,我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢?
生自由發(fā)言。
四、總結(jié)升華:
真是一群懂事的好孩子,那就讓我們從今天開起,從小事做起吧!懂得關(guān)愛父母,做些自己能做的事,把自己的愛用行動告訴父母吧!
五、知識拓展:
1.比一比,說一說。
窗外,小鳥兒在叫,風(fēng)在吹樹葉,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。
窗外,小鳥兒在唱著歌,風(fēng)在樹葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。
2.課外拓展。
你愛你的媽媽嗎?
你想對媽媽說什么?
你想為媽媽做什么?
◆ 教學(xué)反思
略。