2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 人教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．能熟練口算100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 2．培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。 （三）德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以及遷移類推方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的算理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒、投影片、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)步驟 一、

2、鋪墊孕伏 1．口算：（出示口算卡） 3+2= 7+5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2．?dāng)[小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法： 2+7= 6-3= 引導(dǎo)學(xué)生說出： 2+7 就是2 個(gè)一加7 個(gè)一，得9 個(gè)一，也就是9，所以2+7=9。 6-3 就是6 個(gè)一減3 個(gè)一，得3 個(gè)一，也就是3，所以6-3=3。 3．（投影）口答題： （1）30 里面有幾個(gè)十？3 個(gè)十是多少？ （2）7 個(gè)十是多少？70 里面有幾個(gè)十？ 二、探究新知 1．設(shè)疑導(dǎo)入。 前面我們學(xué)過了10 以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里（指口答題）出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法

3、嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題） 2．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1：20+10= （1）指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10 的計(jì)算方法。 首先讓學(xué)生拿出2 捆小棒，擺在桌子上，提示學(xué)生注意擺齊，然后再拿1 捆小棒與上面2 捆對(duì)齊擺好。 問：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？ 啟發(fā)學(xué)生明確：2 捆小棒是20 根，表示2 個(gè)十。1 捆小棒是10 根，表示1 個(gè)十。 再讓學(xué)生把它們對(duì)齊合到一起，問：合起來是求什么？用算式表示也就 是求什么？討論一下怎樣計(jì)算出結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生得出：①把兩堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+1

4、0=”。（板書）③計(jì)算時(shí)想：2 個(gè)十加1 個(gè)十，得3 個(gè)十，也就是30， 所以20+10=30。（板書結(jié)果） （在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過擺小棒，自己找出計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì) 算方法，符合從直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，且使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)新知識(shí)的全過 程，自己學(xué)會(huì)新知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） （2）反饋練習(xí)： ①教科書45 頁做一做1 題中的第1 小題。 用投影片出示題目，使右面的兩箱墨水放在左面四箱上面，體現(xiàn)“合在一起”的意思及數(shù)位對(duì)齊的思想，重點(diǎn)讓學(xué)生口述40+20 的計(jì)算方法。 ②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。 3．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

5、，教學(xué)例1 中“30-10”。 （1）板書：“30-10=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生說出：30-10 就是3 個(gè)十減去1 個(gè)十，得2 個(gè)十，也就是20，所以30-10=20。 學(xué)生邊敘述教師邊板書結(jié)果。 （2）反饋練習(xí)： ①教科書45 頁1 題中的第2 小題。 利用第1 小題的投影片，再從碼好的6 箱墨水中拿下2 箱，放在一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出算式并計(jì)算出結(jié)果。 三、鞏固發(fā)展 1．學(xué)生操作： （1）7 捆小棒，再添上2 捆，一共是幾捆小棒？ （2）從9 捆小棒中去掉4 捆，還剩幾捆？ 口述算式及計(jì)算過程。 2．在計(jì)數(shù)器上演示： （1）在十位上先

6、撥5 個(gè)珠，再添上2 個(gè)珠，一共是幾個(gè)珠？表示什么？ 結(jié)果是多少？ （2）在十位上先撥9 個(gè)珠，再去掉3 個(gè)珠，還剩下幾個(gè)珠？表示什么？ 結(jié)果是多少？ 3．填充： 3+2= 是3 個(gè)（ ）加2 個(gè)（ ） 30+20= 是3 個(gè)（ ）加2 個(gè)（ ） 4+5= 是4 個(gè)（ ）加5 個(gè)（ ） 40+50= 是4 個(gè)（ ）加5 個(gè)（ ） 6-4= 是6 個(gè)（ ）減4 個(gè)（ ） 60-40= 是6 個(gè)（ ）減4 個(gè)（ ） 4．投影做一做第3 題，讓全體學(xué)生填書，1 人上前填充，做完集體訂正。 （1）先數(shù)一數(shù)每道題左右兩邊各有

7、多少個(gè)珠子，并分別把算式寫在下面 的橫線上并計(jì)算出結(jié)果。 （2）讓學(xué)生對(duì)比兩算式，說一說兩算式有什么不同。 （前者是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，后者是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，它們的計(jì)算方法不同。） 5．判斷：（說出錯(cuò)誤的原因，算出正確的結(jié)果。） 7-5=2（ ） 40+3=70（ ） 20+60=26（ ） 60+2=62（ ） 40+30=10（ ） 70-50=20（ ） 6．（投影）下面每?jī)蓚€(gè)數(shù)，先計(jì)算加再算減，讓學(xué)生舉得數(shù)卡片。 四、全課小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？ 1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)

8、減法計(jì)算方 法不同。 3．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方 法得來的。 五、布置作業(yè) 練習(xí)十一第3 題。 六、板書設(shè)計(jì) 略 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 蘇教版 ? 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第27-28頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 ?教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤

9、 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪咎乔驁D，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。 二、自主探索，合作交流 1、教學(xué)例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？） 求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 學(xué)生回答，教師板書：30+20=？ 提問：為什么用加法計(jì)算？ 談話

10、：你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。） 談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40，50。 小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。 小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。 小結(jié)：我

11、們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問：50-20=？ 提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?-2=3，所以50-20=30；也可能說5個(gè)十減2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。） 小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2、“想想做做”第2題。 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。 出示

12、第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第3題。 談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第4題。 談話：請(qǐng)看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第5、6題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。