屆高中語文 第10課《與尹師魯?shù)谝粫氛n件 粵教版選修《唐宋散文選讀》

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1、第三單元與尹師魯?shù)谝粫?0101溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜2 自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)3 合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析4 文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣l哲思品悟溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜步步蓮花 在我的心目中，蓮花更像是一扇窗口，這扇窗口，讓我們的靈魂通向物質(zhì)世界，也讓物質(zhì)世界通向我們。 人何以愛蓮？佛何以愛蓮？我想這都與蓮花所昭示的意義有關(guān)。蓮花就是蓮花，她是靈性的。而蓮子的苦澀，也似乎為這份靈性增加了一道詮釋。在所有美好的事物背后，都有一顆苦澀的心在默默地期待著，盼望著。正因?yàn)檫@苦澀，甜蜜才有了可以著落的港灣，夢想才得以起航?！皵酂o蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”“

2、看新荷，泛水學(xué)人愁，心常卷?！鄙徟c人是多么的相通呀？ 蓮是一座橋，通向人，通向物，通向佛。對我們來說，蓮可以意味著愛人，意味著美好。但是，當(dāng)我們放眼更加遼闊的宇宙天地，你就會發(fā)覺，世界上所有美好的東西，哪一樣又不是蓮花？ 在我的眼睛里，太陽是一朵蓮花，月亮是一朵蓮花，每顆星星，每盞明燈，每雙眼睛，每個(gè)一閃而過的善意的念頭，每句溫暖的問候，每一絲些微的關(guān)懷都是一朵清新的、溫馨的蓮花。 縱使世界上所有的花朵都已經(jīng)消逝，蓮花不會。因?yàn)?，蓮花的根在我們的血液深處。l佳句咀華1.知足不辱，知止不殆。老子賞讀：知道滿足就不會受到屈辱，知道適可而止就不會有危險(xiǎn)。2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。禮記中庸 賞讀：凡事

3、如果能預(yù)先充分準(zhǔn)備就會成功，否則就會失敗。3.傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極。禮記賞讀：驕傲不可滋長，欲望不可以放縱，不能讓自己志得意滿，不應(yīng)該使自己樂到極端。4.樂不可極，極樂成哀；欲不可縱，縱欲成災(zāi)。貞觀政要賞讀：快樂不能到了極點(diǎn)，快樂到了極點(diǎn)就會變成悲哀；對欲望不能放縱，如果放縱欲望就會釀成災(zāi)難。自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)作者視窗一代宗師歐陽修 北宋詩文革新，是中國文學(xué)史上繼唐代古文運(yùn)動(dòng)以后的又一次文風(fēng)改革，歐陽修就是這場革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。他主張文章要切合實(shí)用，反對空談獵奇；文章應(yīng)當(dāng)反映現(xiàn)實(shí)生活，為政治服務(wù)。如醉翁亭記。他的詩也開創(chuàng)了北宋的詩風(fēng)，特點(diǎn)是“以文為詩”，詩中抒發(fā)議

4、論，很多詩反映了人民的痛苦，有現(xiàn)實(shí)意義，詞風(fēng)也清新。寫作背景 這是一封朋友之間的書信。寫于宋仁宗景禧三年(1036)秋。這一年因上書論救革新派人士范仲淹，先被貶至郢州。其后歐陽修因與高司諫書獲罪，被貶夷陵縣。這封信是到夷陵縣后寫的。尹師魯，就是尹洙(10011047)，宋代散文家，字師魯，洛陽人，一生懷才不遇，郁郁以終。傳說歐陽修學(xué)習(xí)古文，曾受尹師魯?shù)挠绊?，他也是歐陽修在政治上、文學(xué)上的摯友?；A(chǔ)梳理1.古今異義(1)師魯十二兄書記。古義：今義：(2)是以又不留下書在京師。古義：今義：辦理文書及繕寫工作的人員。黨、團(tuán)等各級組織中的主要負(fù)責(zé)人。書信。書籍。(3)師魯又云非忘親。古義：今義：(4)

5、感激不避誅死。古義：今義：古人認(rèn)為，子女犯罪，令父母蒙羞，是對不起父母養(yǎng)育之恩，是不孝。忘記親人。感動(dòng)發(fā)憤。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。2.一詞多義表轉(zhuǎn)折表順承表因果表修飾順手，連詞可以把，介詞然而不過是這樣(對)3.詞類活用(1)始謀陸赴夷陵：(2)非以為奇事而詫人：(3)史冊所以書之者：名詞作狀語，從陸路。使動(dòng)用法，使詫異。名詞作動(dòng)詞，寫、記載。4.文言句式(1)方悟此奴懶去而見紿：(2)然師魯又云暗于朋友：(3)其心歡戚無異庸人：(4)近世人因言事亦有被貶者：被動(dòng)句。狀語后置句。省略句。被動(dòng)句。文本助讀 歐陽修的這封信是答復(fù)尹洙詢問的，把言事得罪朝廷視為固然，不以遷謫之情縈懷。在貶

6、所勤官慎職，不作窮愁的文字，更凸現(xiàn)了泰然的心境。全文行文樸實(shí)，如同敘家常一般，充滿著溫馨和理解，對于同遭貶謫的朋友而言，這便是最好的鼓勵(lì)和支持了。合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析結(jié)構(gòu)圖示一、整封書信有幾答幾疑？其核心內(nèi)容是什么？提示全信有三答三疑，一疑“修有自疑之意者”“今而思之，自決不復(fù)疑也”；二疑歐陽修“暗于朋友”“此似未知修心”；三疑歐陽修“非忘親”“此又非也”“此事須相見，可盡其說也”。其核心內(nèi)容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。重點(diǎn)突破二、“師魯歡戚不問可知，所渴欲問者，別后安否？及家人處之如何，莫苦相尤否？六郎舊疾平否？”中，作者為什么運(yùn)用了這么多

7、問句？“渴”字又表現(xiàn)了作者什么心情？提示對朋友的關(guān)心之情溢于言表。由朋友本人問及家人、孩子，考慮多么周到，用心多么細(xì)致。一個(gè)“渴”字道出了作者極想知道朋友是否安好的心情?？谡Z化的語言令人感到親切、溫暖。三、歐陽修是怎樣看待自己被貶的？從哪些地方看出？在這封信中，你讀出了作者與尹師魯之間怎樣的感情？提示從這些地方可以看出歐陽修對待被貶的態(tài)度：認(rèn)為“得罪雖死，不為忘親”；對史書記載義士事跡的看法，“警后世愚懦者，使知事有當(dāng)然而不得避爾”；雖被貶，也須“居閑僻處，日知進(jìn)道而已”；告誡朋友“慎勿作戚戚之文”?！白匝砸嫔髀?，無飲酒。”從這封信中可以看出了兩人之間深厚的友誼。從作者對摯友生活的關(guān)懷、反復(fù)的

8、慰藉之中，不難看出其中充滿了濃郁的人間真情。四、這是歐陽修被貶到夷陵縣之后寫給摯友尹師魯?shù)囊环庑?，在這封信中，作者是怎樣逐層表露自己心情的？提示信的開始，寫相送失約的原因，寫沒有見面的遺憾。第二段寫沒能給友人寫信的原因，還有對尹洙及其家人的關(guān)切之問。第三段寫自己行程平安的愉快心情。第四段主要回答尹師魯?shù)囊蓡?。以此表明心志。在第五段表明自己既不屑做“戚戚怨嗟”之人，也不愿做“傲逸狂醉”之人。無論是什么內(nèi)容，作者都從容道來，文字沒有一點(diǎn)悲怨之情。對此次被貶，作者沒有抱怨，可見他對貶官一事不憂不懼，淡定從容，處之泰然。技法賞析 1.作者高尚的精神境界。 一是表現(xiàn)為對貶官的態(tài)度。作者在信中對尹師魯袒露

9、了自己對被貶官一事的態(tài)度，他認(rèn)為“路中來，頗有人以罪出不測見吊者，此皆不知修心也”。而好友說的“非忘親”也是不了解他的內(nèi)心，他的內(nèi)心是“得罪雖死，不為忘親”，雖被貶官，也須“居閑僻處，日知進(jìn)道而已”，且告誡他的志同道合者不要仿效那些“被貶者”，“傲逸狂醉，自言我為大不為小”，他自己已嚴(yán)格要求自己，“至今不曾飲酒”，抱著既不悲觀也不放縱自己的態(tài)度，不要像“前世有名人”那樣，“當(dāng)論事時(shí)，感激不避誅死；真若知義者，及到貶所，文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣 則戚戚怨嗟，有不堪之窮愁形于文字，其心歡戚無異庸人”，他勉勵(lì)朋友“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，“到縣后勤官，以懲洛中時(shí)懶慢”。文中的這一系列表

10、白，充滿了積極向上的氣概，凝成一股氣韻縈繞于字里行間，這正是作者高尚的精神境界所致。 二是表現(xiàn)為對友情的珍重。作者于信的開頭幾段詳盡地?cái)⑹隽俗约宏P(guān)切、思念師魯?shù)男那?，他對未能如約相送而遺憾；行程中沒有寄信之處不能與師魯通信而牽掛；本人到荊南后又急于打聽師魯任所郢州的情況；他迫不及待地要“問候”師魯，打聽對方“別后安否？及家人處之如何，莫苦相尤否？六郎舊疾平否？”這些看似生活中的日常瑣事，卻表現(xiàn)了作者對摯友的生活的關(guān)懷，反復(fù)的慰藉，細(xì)膩、親切，充滿了人情味。 2.筆調(diào)平易自然，親切委婉。 此文中不見歐陽修一貫的豪壯磅礴的氣勢，不見了大開大合的曲折，而代之以反復(fù)親切的慰藉、叮嚀，細(xì)膩入微的表白、鼓

11、勵(lì)。作者在文中共用了12個(gè)“也”字，使行文非常自然、平易，語氣格外舒緩從容，拉家常，敘衷腸，直抒胸臆，委婉動(dòng)聽。作者的措辭也非常注意親切平易，選用了不少日常生活用詞，如白頭奴、家兄、家人、老母、米、面、魚、梨、栗、桔柚、大筍、灶間老婢等，這些詞語淺白、通俗，可想見作者在寫此信時(shí)其神態(tài)是多么的松弛、自然。另外，作者多用松弛自由的散句，便于明白流暢地表情達(dá)意，也增添了行文的平易自然。寫作遷移 角度 直抒胸臆 題目：運(yùn)用直抒胸臆的方式，寫一段對家人或友人的文字，約100字。 示例 偶然徐志摩我是天空里的一片云， 偶爾投影在你的波心你不必訝異， 更無須歡喜在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你記得也好， 最好你忘掉， 在這交會時(shí)互放的光亮！