《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分教案2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分教案2 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分教案2 蘇教版
教學內容：
蘇教版二年級數(shù)學第30-31頁
教學目標：
1. 經(jīng)歷把一些物體任意分一分、平均分的活動過程，體會平均分的特點，從而認識平均分，并能夠每幾個一份地分，初步學會這種平均分的方法。
2. 在分一分的活動中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。
3. 在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教學重點：
體會平均分的特點，初步學會平均分的方法。
教學難點：
在觀察、比較、實踐中初步理解平均分的過程和方法。
教學準備：
學生：14根小棒
2、
教師：小猴圖片，8個桃圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1. 出示可愛的小猴圖片（取名為盼盼），學生用自己喜歡的方式和盼盼打招呼。
2. 盼盼帶來了8個桃（出示圖片），它想把其中的6個桃分成幾堆，可以怎樣分呢？（出示問題）
3. 大家愿意幫幫盼盼嗎？
二、動手操作，探索新知
1. 教學例1
（1）學生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。
（2）全班交流，教師出示各種不同的分法。
（3）觀察分法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先獨立思考，再同桌交流，最后全班交流）
（4）教師指出：像這樣每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。（出示這句話，教讀）（同時
3、板書課題）
（5）同桌之間說說什么是“平均分”
（6）小結：同學們通過分一分，不僅幫助小猴盼盼解決了問題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。
2. 做“想想做做”第1題
要求學生用手勢判斷是不是平均分，并說理由。
3. 教學第30頁“試一試”
（1）出示問題：把8個桃平均分，可以怎樣分？
（2）請學生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。
（3）分完后，在小組里說說你是怎樣分的。
（4）全班交流，教師出示不同的分法。
（5）為什么這些不同的分法都可以說“把8個桃平均分”？
（6）小結，同學們把8個桃平均分，想出了3種不同的分法，雖然分成的個數(shù)和份數(shù)
4、不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分，都符合要求。
4. 教學例2
（1）出示問題：如果把這8個桃分給小朋友，每個小朋友分2個，可以分給（ ）個小朋友。
（2）小組合作用8根小棒代替桃分一分（找一組到前面來分桃）
（3）集體交流，可以分給幾個小朋友？（板書 4）你是怎樣分的？
（4）這樣的分法是平均分嗎？為什么？
（5）小結：8個桃，我們按要求把2個桃作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分，是平均分的一種分法。
5. 教學第31頁“試一試”
（1）讓學生按要求先動手分一分，再填空。
（2）集體交流
5、，指名演示分的過程，說說你是怎樣分的？可以分成幾份？
三、組織練習，深化認識。
導入：盼盼看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請我們去參加闖關游戲呢！小朋友們，準備好了嗎？
1. 第一關：“想想做做”第2題
（1）先讓學生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。
（2）集體交流訂正
（3）讓學生聯(lián)系操作過程再說一說一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。
（4）真棒，祝賀同學們順利地闖過了第一關。
2. 第二關：“想想做做”第3題
指導學生選擇解決問題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據(jù)分的結果完成填空后核對，并說說是用什么辦法分的。
太好
6、了，祝賀大家又順利地闖過了第二關。
四、課堂總結
提問：這節(jié)課你學會了什么？
講述：今天我們學習了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學會了用每幾個一份的方法來分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學習平均分。
五、布置作業(yè)
1. 一課一練P21 1—3題
2. 拓展題：把一根10米長的木頭，每2米鋸一次，可以鋸幾段？
附送：
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分教案3 蘇教版
教學內容
第30—31頁例題和試一試、想想做做。
三維目標
1. 通過分物體的操作活動，理解平均分的含義，掌握按每幾個一份的要求平均分物體的方法。
2. 讓學生經(jīng)歷操作、觀察
7、、比較等數(shù)學學習活動，在互動交流中加深理解平均分的含義和方法。
3. 進一步培養(yǎng)學生動手操作的能力，增強與他人合作交流的意識。
教學重、難點
理解平均分的含義。
掌握按每幾個一份的要求平均分物體的方法。
學 程 設 計
導 航 策 略
一、揭示課題，認定目標 （預設2分鐘）
學生認定學習內容和學習目標。
【板塊一】
師：小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，今天我們就在分桃的活動中認識一種新的分法——平均分，并學會平均分的方法。（板書課題）
二、目標驅動，自主活動 （預設10分鐘）
學生根據(jù)活動提綱，自主活動。
1）分一分：把6個桃分成幾堆
8、，可以怎樣分？展示在黑板上。
2）比一比：你能根據(jù)每份分的個數(shù)相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？
3）讀一讀（打開書本30頁）：什么叫平均分？
4）試一試：把8個桃平均分，分一分并在小組里說說可以怎樣分？
我來匯報：把8個桃平均分，每（??）個一份，平均分成了（??）份。
【板塊二】
1. 師引導學生明確活動提綱。
2. 巡視指導，給予學困生個別輔導，展示不同分法。
三、全班交流，提煉建摸 （預設10分鐘）
1. 交流匯報不同的分法及將分法分成哪兩類。
分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1
9、和1等。
2. 匯報意義：每份分得同樣多，叫做平均分。
3. 我來匯報：
每1個一份，平均分成了8份；
每2個一份，平均分成了4份；
每4個一份，平均分成了2份。
4. 按每幾個一份的要求平均分：
8個桃，每只小猴分2個，可以分給（??）只小猴。
5. 試一試，第31頁。12根小棒，
每2根一份，可以分成（??）份。
每3根一份，可以分成（??）份。
每4根一份，可以分成（??）份。
【板塊三】
師小結1：像這樣每份都是1個，或者每份都是2個，或者每份都是3個，我們就可以說每份分的同樣多，這樣的分法叫做平均分。（板書）
學生之間說說什么是“
10、平均分”。
師小結2：同學們把8個桃平均分，想出了不同的分法。有的平均分成了8份，每份1個；有的平均分成了4份，每份2個；有的平均分成了2份，每份4個。雖然分成的份數(shù)不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分。
師：老猴子想把8個桃分給小猴，不過分法上他有一個要求，（每只小猴分2個）這句話是什么意思？
題目要求我們回答什么問題？（可以分給幾只小猴）
分一分，再集體交流。
師小結3：8個桃，我們按要求把2個桃作為一份分給1只小猴，一共分了這樣的4份，就是分給了4只小猴。像這樣把每幾個作為一份來分，是平均分的一種分法。
四、分層練習，鞏固內化（預設8分鐘）
1. 判
11、斷平均分，想想做做第1題。
2. 圈圈、填填、說說，想想做做第2題。
3. 分一分，填一填，想想做做第3題。
4. 補充：按要求畫圖，12個△，每3個一份。
12個△，每4個一份。
五、當堂檢測、評價反思。（預設10分鐘）
★補充習題 P16的1、2。
★★補充習題 P16的3、4。
★★★16根小棒平均分，有（?? ）種不同分法。
學生當堂作業(yè)，先做完的可以嘗試三星題。
【板塊四】
點撥：
1. 重點說出判斷理由。
2. 自己選擇解決方法，有困難的引導先操作再填空。
3. 區(qū)分3個一份，分成4份與4個一份，分成3份。
【板塊五】
1. 教師巡視，個別輔導學困生。
2. 集體校對，同桌互批。
3. 了解錯題，分析錯因。
4. 點撥拓展題。
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分教案2 蘇教版
