2021-2022年一年級美術上冊 我做的文具教案 人教新課標版

上傳人:xt****7 文檔編號:88763054 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?3.50KB
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1、2021-2022年一年級美術上冊 我做的文具教案 人教新課標版 教學目標 : 1.在仔細觀察常用文具的基礎上,啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 2.發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 3.使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一,提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。 教學重點: 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作,提高學生的動手能力。 教學難點: 在設計制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 學具準備: 1.紙盒、廢棄的

2、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版 2.師生共同收集各種新穎別致的文具 教學媒體: 錄音機、實物投影儀 教學過程 一、組織教學:按常規(guī)進行。 二、導入新課 1.出示教具“外星人”展示板。導入,文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。 進入教學的特定情境,說出自己的感受。 貼近學生的年齡,激發(fā)學習興趣。 2.想和他交朋友的同學,要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示,鼓勵學生展示自我,鍛煉其表達能力,增強自信心。認識文

3、具特點體會造型美、色彩美。 三、講授新課 1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設疑集思。 相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調動學生的主動性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。 2.組織學生相互解決問題。作簡要小結,表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。 提出問題相互討論解決,進行簡單制作過程的說明。 完成教學重點的突破,化解難點。 3.出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。 四、布置作業(yè) 1.根據(jù)學生個性能力的差異

4、,引導學生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構思設計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結合進行實際制作,鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新,使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 2.課中小結,充分肯定學生大膽自由的設計,并及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 五、小結 輔導學生完成完整的作品,并進行課堂展評。 把作品展放在“外星人”的展示版上,相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。 收拾整理:根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求,“外星人”喜歡干凈,整潔的教

5、室,我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 課后拓展:提出希望,課后請同學們利用身邊的多余材料,再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。 附送: 2021-2022年一年級美術上冊 我做的筆筒教案 浙美版 教學目標:   1.初步學習設計的基本知識。   2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識,將作品做得精美,進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。   3.通過學習感受筆筒文化,知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中,提高利用

6、身邊的廢舊物設計制作用品、美化生活的情趣,懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂,養(yǎng)成認真細致地制作的習慣。 教學重點: 筆筒的設計、制作方法。 教學難點: 根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。 課時安排:1課時 課前準備: (學生)剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等 (教師)課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等 教學過程 1.導入課題。 (1)教師出示一把筆,問學生:把筆放哪兒? (2)教師出示范例,引入課題:《我做的筆筒》。 2.欣賞感受。 (1)出示課件,引導學生欣賞

7、各種古代的筆筒,了解筆筒文化。 (2)討論:筆筒的制作材料有哪些?(提示:木、竹、瓷等。) 3.討論研究。 (1)小組討論:好的筆筒是怎樣的?(板書:美觀、實用。) (2)小組研究分析:教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點?(造型多樣,裝飾的手法多樣,但使用紙杯制作筆筒時應該考慮穩(wěn)定性。) 4.技法交流。 (1)紙筆筒的造型有幾種?(出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。) (2)討論:如果是用其他材料加工,應該注意些什么?(適當介紹一些裝飾的方法。) (3)看看自己所帶的材料,想想制作什么樣的筆筒比較好,怎樣裝飾好看。 5.操作體驗。 (1)提出要求:利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。 (2)學生設計創(chuàng)作,教師巡回輔導(提醒學生安全使用剪刀)。 6.展示評議。 將筆放入筆筒,請學生互相說說同學做的筆筒有什么優(yōu)點。 7.總結下課。 (1)教師總結本課的學習活動情況并請學生收拾清潔教室。 (2)請學生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。

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