《2021-2022年一年級品德與生活上冊 秋天到了教案 首師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級品德與生活上冊 秋天到了教案 首師大版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級品德與生活上冊 秋天到了教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo):
情感與態(tài)度:感受秋天景物的變化和大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
知識與能力:
1.認(rèn)識秋天的顯著特征,了解秋天的天氣、景物的變化對生活的影響,學(xué)習(xí)照顧自己。
2.初步了解四季的不同,通過觀察秋天的顯著特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、生活能力。
行為與習(xí)慣:培養(yǎng)善于觀察、思考的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn):了解秋天景物、天氣的顯著變化,及對生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn):在觀察、比較等活動中認(rèn)識秋天,了解秋天的顯著特征。
教學(xué)安排: 課時(shí):1
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:秋天景物的圖片
2、學(xué)生:觀察秋天各種景物的顯著變化,身邊的人著裝的變化;搜集秋天景物的圖片,秋天成熟的果實(shí)、種子;記錄一周氣溫。
利用十一假期照一些有秋天特點(diǎn)的照片,把自己眼中的秋天畫下來。
實(shí)踐活動:觀察、欣賞四季景物的變化;觀察身邊的人著裝的變化;搜集秋天景物的圖片,秋天成熟的果實(shí)、種子;記錄一周氣溫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.今天,老師給你們帶來幾幅圖片,認(rèn)真看,是什么季節(jié)的景象?并說說你是怎么知道的?
2.播放秋天景物圖片
3.學(xué)生欣賞后匯報(bào):
4.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道現(xiàn)在是秋天了?
學(xué)生根據(jù)課前的觀察、搜集等實(shí)踐活動相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、
二、我眼里的秋天
(一)學(xué)生交流
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)秋天的腳步:
1.動物:
侯鳥南遷:燕子飛走了……
2.植物:
(1) 樹葉顏色的變化:變紅、變黃、掉了……
(展示自己搜集的圖片或樣本)
(2)秋季的花:串紅、菊花……(展示搜集的樣本)
草:結(jié)籽了,枯黃了……(展示搜集的樣本)
莊稼成熟:玉米、高粱、谷子、黃豆……(展示收集的樣本)
果實(shí)成熟:蘋果、鴨梨、山楂……(展示收集的樣本)
3.天氣變涼了:
(1)展示記錄的一周氣溫,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)與夏天對比,說說秋天的著裝有什么變化。
(3)學(xué)生討論:天涼了,怎樣照顧自己。
4.
4、秋天農(nóng)忙:農(nóng)民忙著收獲……
5.出示老師或?qū)W生秋季外出拍攝的照片, 或畫的秋景圖互相欣賞。表演歌曲《秋》
三、課堂延伸:
師:我們一起來到外面看看秋天還有哪些美麗的景色??凑l看得最仔細(xì),最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)剛才大家都沒提到的秋天的變化。
學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)。
四、師總結(jié)全課:
秋天是美麗而收獲的季節(jié),也讓我們在秋天收獲希望吧!
板書設(shè)計(jì)
秋 天 到 了
課后小結(jié):
本節(jié)課通過交流探討,初步培養(yǎng)學(xué)生分辨四季景色的能力,引導(dǎo)學(xué)生探究秋天的特征。學(xué)生邊交流邊展示,教師引導(dǎo)學(xué)生與其它季節(jié)進(jìn)行比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與比較能力,收獲成功的喜悅激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情
5、。
1.密切聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)開始時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引起學(xué)生興趣,滲透生活常識,并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育—愛惜糧食、保護(hù)環(huán)境。利用鮮活的實(shí)物,具體的情境圖來吸引學(xué)生,調(diào)動多種感官參與,用眼看、動手摘、剝豆子、摸一摸等形式,充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2.用小組合作學(xué)習(xí),自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生發(fā)揮主體作用,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,并養(yǎng)成積極動腦的好習(xí)慣,訓(xùn)練思維能力。
不足:
1.教學(xué)內(nèi)容安排過多。
2.課件做的不夠精美。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,對老師付出的勞動了解不多,課前安排訪問環(huán)節(jié)以及讓學(xué)生
6、展示自己在課堂上學(xué)到的知識、本領(lǐng)效果較好。
附送:
2021-2022年一年級品德與生活上冊 秋天的活動教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo):
情感與態(tài)度:通過秋游、賞花和繪畫等活動激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
知識與能力:進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,比較能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):觀察、比較市花、市樹的特征
教學(xué)難點(diǎn):有序地、細(xì)致地觀察和描述市花和市樹
教學(xué)安排: 課時(shí):2
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.師生共同搜集或自己拍攝的秋季人們喜好的爬山、采摘、賞菊等秋游活動的照
7、片
2.表現(xiàn)市花、市樹及北京古槐和古側(cè)柏的圖片
3.詠菊的詩、紙、膠水
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:愉快的“十一”長假已經(jīng)過去了,在這七天里你和你的家人都做了什么,去秋游了嗎?誰來把你秋游的感受給大家講講。
二、新授:(35分鐘)
(一)交流秋游感受(15分鐘)
生:發(fā)言(邊講解邊展示自己帶的照片、圖片等資料)
(去了哪里,看到了什么,聽到了什么,心情怎樣……)
師結(jié):我們愛大自然的秋天。秋游不僅可以觀賞大自然的景色,還可以增長很多的知識。
(二)認(rèn)識市花和市樹
1.師:(出示菊花圖片)你們知道這是什么花嗎?讓我們來看一看菊花有什么特征?
學(xué)生觀察菊
8、花(花瓣的形狀、葉子的形狀、氣味、顏色……)
師生交流菊花特征(按照從上到下的順序觀察并說出來)
師結(jié):菊花是北京市的市花,每年到了深秋,我國很多公園都要舉辦菊花展覽會,會吸引很多人來參觀。
2.北京的市花還有一種是月季花。(出示圖片)
學(xué)生用同樣的方法觀察月季花
師結(jié):中國是月季的故鄉(xiāng),它從每年的二月到十二月,都會陸續(xù)開花,所以大家有稱它為“月月紅”
學(xué)生再次欣賞月季花、菊花感受花的美
三、課堂小結(jié):
剛才我們又一次領(lǐng)略了大自然的美并且了解了北京市的市花,老師這里有一些表現(xiàn)菊花、月季花的詩句,回去以后請父母幫忙讀一讀,也請大家課下去找一找有沒有相關(guān)的資料,為我們下節(jié)課做展板做
9、準(zhǔn)備。
四、作業(yè):了解北京的市花。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們誰還記得北京市的市花是什么?
2.學(xué)生回答
3.師:是呀,上節(jié)課我們一起了解了市花,接下來我們來看看北京市的市樹。
二、新授
(一)認(rèn)識市樹(10分鐘)
1.師出示圖片,請生觀察國槐和側(cè)柏的不同
(葉、花、果實(shí)、氣味)
2.生按照提示小組交流
3.師:古槐、古側(cè)柏都有古字,說明他們很古老,在北京象這樣的古樹還有很多(看圖)在它們的樹干上會有這樣的標(biāo)牌,其中有很多古樹已經(jīng)生活了三百多年了。它們也成為了一個(gè)古老的城市的歷史見證。也正是有了這些市花和市樹的裝點(diǎn)才使得古老的北京城更加美麗
10、。
(二)為秋天留影
1.師:同學(xué)們,你們覺得秋天美嗎?你們愿意把他留住嗎?
課前老師請同學(xué)們準(zhǔn)備了很多有關(guān)秋游的資料、詩句、紙筆等,下面就請大家開動腦筋用你最喜歡的方式把秋天留住。
2.學(xué)生根據(jù)手中的材料寫、畫、貼留住秋天。
3.師生交流
生將作品貼在準(zhǔn)備好的展板上
三、課堂小結(jié):
秋天是如此美麗,我想我們只用這一兩節(jié)課去欣賞、去感受、去留住它的美,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要大家在課下繼續(xù)觀察,找到他的美,并及時(shí)填充到這一片空白處,讓更多的人感受到他的美。
板書設(shè)計(jì):
市花 :月季圖 市樹:國槐
菊花圖 側(cè)柏
課后小結(jié):
學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)生外出游玩的機(jī)會很少,收集的資料少,如果有一些影像資料效果應(yīng)該好一些。