2022年(秋)五年級語文上冊 27 蜘蛛脫險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版

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1、2022年(秋)五年級語文上冊 27 蜘蛛脫險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版 教材分析 蜘蛛外表丑陋，讓人感到害怕。然而，當(dāng)危險(xiǎn)來監(jiān)之際，是選擇沮喪灰心，還是選擇勇敢面對的、蜘蛛用它的行動征服了作者，也征服了廣大的讀者。在它再度脫險(xiǎn)的一剎那，蜘蛛那丑陋的、讓人害怕的形象突然變得那么可愛。 課文情節(jié)跌宕起伏，“遇險(xiǎn)一脫險(xiǎn)一再遇險(xiǎn)—再脫險(xiǎn)?！敝┲氲拿\(yùn)如此多舛，從蜘蛛的脫險(xiǎn)中，我們明白了深刻的道理:無論身處怎樣境地，都不能沮喪灰心，自暴自棄。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字、新詞。 2、讀懂課文，了解故事的內(nèi)容并能從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)。

2、 3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確和恰當(dāng)運(yùn)用修辭的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容并從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不要沮喪灰心，不要自暴自棄的啟發(fā)。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)用具 多媒體課件 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 1、激趣導(dǎo)入 “南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將”猜一猜是哪種動物？ 2、你對蜘蛛有哪些了解？（出示蜘蛛的相關(guān)圖片信息） 3、板書課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑 （1）讀了課題，你讀懂些什么？ （2）還想知道些什么？ 預(yù)設(shè)：蜘蛛遇到了怎樣的危險(xiǎn)？ 它是怎樣脫險(xiǎn)的? 二、初讀感知 1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由

3、通讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀和不懂的地方多讀幾遍，并概括文章的主要內(nèi)容。 (教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并在黑板上板書。) 2、檢查初讀 （1）讀準(zhǔn)下面的詞語（指名讀，師生評價(jià)） 籠罩 興高采烈 坍塌 粉身碎骨 影影綽綽 沮喪 自暴自棄 生氣勃勃 （2）請七位同學(xué)依次接讀課文。 (學(xué)生評價(jià)，師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。) （3）感知大意 讀好了課文，你從中讀懂了什么，能用簡練的語句概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？誰能抓住重點(diǎn)內(nèi)容概括得更簡練些？ （本文講述了蜘蛛遇險(xiǎn)一脫險(xiǎn)一再遇險(xiǎn)—再脫險(xiǎn)的動人故事。） 隨機(jī)板書：遇險(xiǎn)一脫險(xiǎn)一再遇險(xiǎn)—再脫險(xiǎn)

4、三、熟讀課文 1、熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。 2、抄寫自己喜歡的詞語。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探： 1、回顧課文內(nèi)容，明確問題。 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，課文的主要內(nèi)容是什么?請大家回憶一下，上節(jié)課提出的問題還有哪些沒有解決？ 2、梳理問題： （1）蜘蛛怎樣遇險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)？ （2）蜘蛛脫險(xiǎn)給了我們哪些啟示？ 3、提示引路，自主探究。 默讀課文思考問題： （1）蜘蛛為什么會遇險(xiǎn)，情況怎樣？ （2）蜘蛛是怎樣脫險(xiǎn)的？ （3）你從蜘蛛脫險(xiǎn)中受到哪些啟發(fā)？ 在文中畫出有關(guān)的句子，并在感受深刻的地方做出批注。 4、學(xué)生自學(xué)教師巡視指導(dǎo)。 二、解

5、疑合探： （一）同桌交流： 過渡:課文講了蜘蛛兩次遇險(xiǎn)，兩次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，讓我們走進(jìn)課文看一看它是怎樣脫險(xiǎn)的。 （二）感悟第一次遇險(xiǎn)。 1、蜘蛛為什么會遇險(xiǎn)，情況怎么樣？ 出示：籠罩 興高采烈 蜘蛛此時(shí)可能會怎么想？ 2、知道危險(xiǎn)后它是怎么做的？ A：不一會兒，也許是因?yàn)橛X得熱而感到不安，它順著端面跑到盡頭，迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那一端也是一片火海。 過渡：火包圍了劈柴，蜘蛛所在的劈柴突然垮下，此時(shí)蜘蛛又怎樣呢？ B：蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來了。 教師引導(dǎo)：此時(shí)蜘蛛會怎么想？ 3、指名讀出蜘蛛急切逃生、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的情感。（師生評價(jià)） 4、如果你是

6、那只蜘蛛，遇到這樣的情景你會怎么做？ （三）感悟第二次遇險(xiǎn)。 1、第二次遇到什么危險(xiǎn)，情況怎么樣？ 出示：這時(shí)，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且象往常碰到昆蟲時(shí)一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。 ①“海洋”“海水”“小島”分別指的是什么？ ②談一談看到此種情景你的感受。 2、怎樣脫險(xiǎn)的？ 出示：漸漸地，“小島”動彈起來，從“海里”爬上“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條…… 就這樣，粘在了一起的腿都舒展開了，它很快向一個(gè)黑暗的角落爬區(qū)去。 ①指名讀、評價(jià)。 ②從蜘蛛脫險(xiǎn)的有關(guān)句子中，你感受和體會到

7、了些什么？ （四）朗讀感悟，升華情感： 1、齊讀最后一段，指名說一說你的理解。 2、談一談當(dāng)自己身處險(xiǎn)境時(shí)是怎樣想的，怎樣做的？ 3、學(xué)習(xí)了這篇課文，蜘蛛遇險(xiǎn)尚且如此，那么今后我們遇到困難和危險(xiǎn)是該怎么做呢？ 三、質(zhì)疑再探： 1、課文讀到這里，課前大家提出的問題都弄明白了嗎？ 2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想你還有哪些不明白或是感興趣的問題？ 預(yù)設(shè)： （1）為什么把口涎比作“海洋”，把蜘蛛比作“小島”？ （2）你還知道有哪些和蜘蛛一樣動物的事跡？ 四、運(yùn)用拓展： 1、通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（指導(dǎo)可從內(nèi)容、寫法、情感方面談收獲） 2、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，請你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，出一兩道題考考你的學(xué)習(xí)伙伴。（教師根據(jù)學(xué)生自編題情況，展示典型試題在班級交流。） 3、教師補(bǔ)充題。 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬ψ詈笠欢蔚捏w會，再抄寫下來。 4、總結(jié)談話。 生活中到處充滿了荊棘與坎坷，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中，無論身處怎樣的境地，都不能沮喪灰心，自暴自棄，要充滿信心，勇敢的面對。 板書設(shè)計(jì)： 27、蜘蛛脫險(xiǎn) 要堅(jiān)強(qiáng)，不自暴自棄 蜘蛛 身陷火?！　　? 　　身陷“海洋”