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1、2022年(秋)六年級數(shù)學上冊 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制
課 題
3.4（1）百分比的意義
設計
依據
（注：只在開始新章節(jié)教學課必填）
教材章節(jié)分析：
學生學情分析：
課 型
新授課
教
學
目
標
1理解百分比的意義，認識百分比的表示方法
2經歷比到百分比的發(fā)展過程，感受分數(shù)、比、百分比之間的區(qū)別與聯(lián)系，體會到百分比的廣泛應用.
3懂得生活中離不開數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活，為生活服務
重 點
百分比的意義、書寫符號、讀法，分數(shù)、比、百分比的區(qū)別及聯(lián)系
難 點
百分比的意義
教 學
準 備
分數(shù)、小數(shù)互化，分數(shù)、比、比
2、值的關系，百分比的應用
學生活動形式
小組討論
教學過程
設計意圖
課題引入：課題引入：
課前練習一
思索 和米有何區(qū)別？
課前練習二
1、把下列各比化成后項是100的比。
（1）320：500； （2）：2；（3）1.3：25
課前練習三
2、六年級共有200個學生參加體能測試，“達標率是百分之一百”。你知道這句話的含義嗎？若達標率是百分之九十呢？
知識呈現(xiàn)：新課探索一
請比較下列各數(shù)的大?。?
解：將以上各數(shù)通分成分母是100的分數(shù)，進行比較。
定義：把兩個數(shù)量的比值寫成的形式，稱為百分數(shù)，也叫做百分比或百分率。記作n%，讀作
3、百分之n，符號“%”叫做百分號。
例如：27%=，127%=
新課探索二
將下列各數(shù)化成百分數(shù)
1）0.3 2）0.05 3) 4)
歸納：
1、 小數(shù)化為百分數(shù)的方法：將小數(shù)的小數(shù)點向右移2位，加上%。
2、 分數(shù)化為小數(shù)的方法：可以化為小數(shù)后化為百分數(shù)，也可以將分數(shù)化為分母為100的分數(shù)，再化為百分數(shù)。
新課探索三
將下列百分數(shù)化為小數(shù)
1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25%
歸納百分數(shù)化為小數(shù)的方法：
將%前的數(shù)字的小數(shù)點向左移2位，同時去掉百分號。
新課探索四
將下列百分數(shù)化成最簡分數(shù)
1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5%
課內練習 書本88頁 1~5
課堂小結：百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化
課外
作業(yè)
練習冊 37頁 1、2、3
堂堂練 第55頁1---11題的（1）、（2）止
預習
要求
3.4（2）百分比的意義
教學后記與反思
1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘）
2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分
3、本課成功與不足及其改進措施：
2022年(秋)六年級數(shù)學上冊 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制
