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1、2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音4《d t n l》教案 蘇教版
第一課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習拼音的讀寫方法,學(xué)習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重難點:學(xué)會d t n l 4個聲母,掌握它們的音、形和書寫。
教學(xué)準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片(自制)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍
今天,老師要給小朋友們變個魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。(用鐵絲加手型變出bpmf。)二、創(chuàng)設(shè)懸念,承前啟后
用鐵絲加手型組成d,指名學(xué)生讀。
1.(如果學(xué)生認識的話。)
2、你真聰明,說說你是怎么認識它的。其他小朋友認識嗎?(指名讀,并說說是怎么認識它的。)
2.(如果學(xué)生不認識的話,直接過渡。)這個聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法
1.教學(xué)聲母d的音。
(1)請小朋友們仔細看老師的口型。
(2)請學(xué)生先自由練習讀,再開火車讀,最后齊讀。
2.教學(xué)聲母d的形。
(1)小朋友們,你們說說d像什么?你能編個順口溜嗎?(b字反寫 d d d。)
(出示座鐘圖,馬蹄圖。)老師這兒有一些圖,它們的形狀也像d,你能說說圖中哪個地方像 d嗎?,
(2)現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。(座鐘筆筒ddd;馬蹄印兒ddd。)
3.游戲
3、:用鉛筆加手勢辨別b和d。
4. 指導(dǎo)書寫d。
小朋友們真愛動腦筋,那好吧,
5.教學(xué)d和a e u的拼讀。
(1)小朋友們真能干!我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友,但我們也不能忘了老朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來,小朋友們,咱們和它們打個招呼。
(2)出示單韻母卡片:a e i u。(齊讀。)
(3)讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友,好嗎?(逐步出示。)
a (2)da (3)dā dá dǎ dà
e de dē dé dě dè
4、 (1)d i di dī dí dǐ dì
u du dū dú dǔ dù
先出示(1),并問學(xué)生:d和a e i u相拼,你們會嗎?(小組自由練讀,教師巡視并進行適當?shù)闹笇?dǎo),再指名拼讀。)看時機出示(2),讓學(xué)生先齊讀,再開火車讀。(適時表揚讀得不錯的學(xué)生。)最后出示(3),讓學(xué)生 先按順序讀,再顛倒讀,最后隨機抽讀
5、。
6.課間操。
dī,dī,什么dī,水滴的滴;
dí,dí,什么dí,牧童騎牛吹長笛的笛;
dǐ,dǐ,什么dǐ,水底的底;
dì,dì,什么dì,弟弟的弟。
四、教學(xué)聲母t
1.小朋友們,看看老師手里拿的是什么?(出示f,齊讀。)
現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。(把f翻個身。)
現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。(范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。)
(t的發(fā)音方法和d的差不多,但讀d時,送出的氣流較弱,讀t時,送出的氣流較強。)
2.小朋友們看了老師的表演,能不
6、能編個順口溜?(f字翻身ttt。)
3.想想你還可以編一些順口溜嗎?你是怎樣編出來的?
(時裝模特ttt;傘柄朝下ttt。)
4.小朋友們,這個t是怎么寫的?請你們看看書動動腦筋想一想。
5.有誰來說說t有幾筆?先寫什么?后寫什么?t寫在四線格的哪幾格?
6.教學(xué)拼讀。
(1)小組看書練習拼讀。(教師巡視,獎勵拼讀認真的學(xué)生。)
(2)小老師領(lǐng)讀ta te ti。
(3)(出示卡片:tā tá tǎ tà。)先讓學(xué)生自由練讀,后指名讀,再開火車選,最后齊讀。
五、板書:
a (2) da (3)dā dá dǎ
7、dà
e de dē dé dě dè
(1)d i di dī dí dǐ dì
u du dū dú dǔ dù
4 d t n l
第二課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習拼音的讀寫方法,學(xué)習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重難點:學(xué)會d t n l 4個聲母,掌握它們的音、形和書寫。
教學(xué)準
8、備:掛圖、拼音音節(jié)卡片(自制)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.抽讀聲母 b p m f d t。
2.游戲:拍三拍。
(教師拿好b f。)老師手里有四個聲母,不信?那就閉上眼睛拍三拍,看老師來變戲法。(反寫b成d,倒寫f成t。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,自然過渡
小朋友們的反應(yīng)真快,觀察得真仔細,那你們注意到?jīng)]有,老師剛才是從哪里進來的?閉上眼睛想一想,這扇門是怎樣的?它還藏著一個秘密,你們知道嗎?對了,它像我們今天要學(xué)的一個聲母。
三、教學(xué)聲母n
1.(出示卡片:n。)指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。
(舌尖位置和dt一樣,氣流從鼻腔出來。)
2.小朋友們,說說你們準備用什么辦法來
9、記住它。
(順口溜:哪吒出門n n n;一個門洞n n n;半個m字n n n。)
3.指導(dǎo)書寫。
四、教學(xué)聲母l
1.(出于卡片:l。)說說它像什么?
2.我們認識了l的形狀,還不知道它叫什么呢。
3.范讀。開火車讀。指名讀。(方法和n相似,但讀l時氣流從舌尖兩邊出來。)
4. 現(xiàn)在就請小朋友們編個順口溜來記—記 l吧。(金箍棒兒 l l l;一根小棒 l l l。)
5.指導(dǎo)書寫。
五、課間游戲:老鷹捉小雞
(1)把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。
(2)教師:老鷹捉小雞,捉個p。學(xué)生找出p。(其他類推。)
六、教學(xué) n l和a e i相拼的音節(jié)
1.小
10、朋友們喜歡做游戲,n和 ]也喜歡做游戲,今天,誰來和n ]做游戲?
a
2.出示卡片:n e (自由練讀。小老師領(lǐng)讀。)
i
3.出示卡片:nī ní nǐ nì lī lí lǐ lì。(自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。)
七、練習鞏固
ní ní,什么ní,泥土的泥。
……
八、板書:
d t n l
漢語拼音:4 . d t n l
第三課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準音、認清形,
11、并能正確書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習拼音的讀寫方法,學(xué)習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重難點:學(xué)會d t n l 4個聲母,掌握它們的音、形和書寫。
教學(xué)準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片(自制)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣
今天老師和小朋友們一同去登山。(出示風景圖。)小朋友們準備好,我們出發(fā)了!
二、通過“登山”活動,鞏固舊知,獲得新知
(登三座山,由易到難,引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)。)
1.登第一座山。(復(fù)習聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。)
試試看,你能翻過這座山嗎?你想請誰幫助你登山?你愿
12、意幫助別人嗎?
2.登第二座山。(出示卡片:ná tí dú。)
(1)認讀音節(jié)。
(2)你能幫它們找到朋友嗎?(把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。)
(3)看看圖畫說一句話。
3.登第三座山。(出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。)
(l)說說你看到的是什么?它是什么樣的?
(2)說說它們發(fā)出的聲音。
(3)連一連。
4. 欣賞景色。
終于登上了高山,小朋友們都很努大呀,讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。
小小鬧鐘滴答滴,小孩趕豬勒勒勒,
轎車喇叭嘀嘀嘀,拖拉機響突突突。
三、課堂小結(jié)
今后小朋友們可以通過自己的不斷努力,同學(xué)之間的互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。
四、布置作業(yè)
1.制作幾張音節(jié)詞的卡片,隨時讀一讀,也可以考一考同學(xué)。
2.讀一讀《新課標作業(yè)設(shè)計》第二題。
五、板書:
?d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。