2022年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 7.22 狐貍分奶酪教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88806451 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:546.05KB
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1、2022年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 7.22 狐貍分奶酪教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等12個(gè)新字,會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。 2、讀懂故事中狐貍做了什么事。 3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 4、能分角色演一演這個(gè)故事。 重難點(diǎn): 聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)狐貍的形象。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣 同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾) 今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》 二、

2、走進(jìn)故事 感悟道理 我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》 (1)這篇課文講了狐貍干了什么事? (2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪,高興極了,可是他們不知道該怎么分這塊奶酪,小哥倆開始拌起嘴來。 這時(shí)有只狐貍跑了過來。 “小家伙們,你們吵什么呀?”狐貍問道。 “我們有塊奶酪,不知道該怎么分。”熊弟弟對(duì)狐貍說。 “這事好辦,我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑,把奶酪拿過來掰成了兩半。 “你分得不勻!”小哥倆嚷著說,“那半塊大一點(diǎn)兒?!? 狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪,說: “真的,這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急,看我的--。”說著便在

3、大的這半塊上咬了一口。 “可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒!”兩只小熊又嚷了起來。 于是,狐貍在那半塊上咬了一口,結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒,狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著,奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)兒也沒剩下。 “你可真會(huì)分!”兩只小熊生氣了,“整塊奶酪都被你吃光了!” “小熊,我分得可公平啦,”狐貍笑著說,“你們誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口?!? 狡猾、聰明、奸詐、善辯 (3)你從文章的什么地方看出來的? 小朋友,故事中的狐貍是不是夠狡猾的?狐貍一口一口吃掉奶酪。假如,兩只小熊相互謙讓,不給狐貍可乘之機(jī),那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們

4、小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來插手,要有團(tuán)隊(duì)信任,要相信自己的隊(duì)友,過分得斤斤計(jì)較反而失去的更多,對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌,要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。 (4)指導(dǎo)朗讀 分角色,注意對(duì)話。兩只熊,一只狐貍 3、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。 4、簡(jiǎn)單匯報(bào) 狐貍說,他分得很公平,誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,會(huì)怎么做? 狐貍是故意分成半邊大,半邊小的,對(duì)嗎? 三、童話的特點(diǎn): (1)擬人化描寫 (2)想象豐富 (3)有趣有理 四

5、、總結(jié)收獲 布置小練筆 假如你想寫一個(gè)狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著…… 一只烏鴉蹲在樹杈上,嘴里含著一塊奶酪。這時(shí),一只狐貍從樹下經(jīng)過,看了看烏鴉,對(duì)她說:“烏鴉小姐,你去參加選美嗎?”“去”烏鴉一張嘴,奶酪掉了下去,狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿,恨恨地說道:“哎呀,剛才說不去就好了!” 拓展練習(xí),仿編故事 狐貍還會(huì)有那些故事?想一想,在小組內(nèi)說一說,然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。 五、推薦閱讀 拓展提升 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍? 二、檢查學(xué)習(xí)生字。 1

6、、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。 區(qū)分:拌與伴,分別組詞 2、小組展示學(xué)習(xí)。 3、全班交流。 三、學(xué)習(xí)詞語 讀一讀,記一記。 開始 起始 始終 幫忙 幫助 幫手 方便 便利 便于 整個(gè) 整數(shù) 完整四、指導(dǎo)書寫 1、找出難寫的生字。兩個(gè)復(fù)雜的字:掰、嚷 2、指名說說難寫的生字。 3、練習(xí)組詞。 撿(撿到)(撿拾) 酪(奶酪)(乳酪) 倆(他倆)(我倆) 始(始終)(開始) 拌(攪拌)(拌飯) 幫(幫忙)(幫助) 嚷(吵嚷)(叫嚷) 瞧(瞧見)(瞧著) 便(方便)(便利) 輪(車輪)(輪胎) 剩(剩下)(剩余) 整(

7、整個(gè))(整齊) 4、教師示范。 5、學(xué)生練習(xí)。 五、作業(yè) 1、生字詞語抄寫。 2、完成練習(xí)冊(cè)。 板書設(shè)計(jì): 23《狐貍分奶酪》 一半大 一半小 左一口 右一口 成員不團(tuán)結(jié) 奶酪被吃光 教學(xué)反思: 這篇課文有較深的哲理,兄弟之間本該相互謙讓,兩個(gè)人都想占便宜,結(jié)果卻讓別人鉆了空子,便宜了狡猾之人。對(duì)成員內(nèi)部來講,要團(tuán)結(jié),不計(jì)較,如果過于貪心,很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度,一般停留在狡猾等層面,分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀“狐貍”群文閱讀選文,包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列,因?yàn)槿何哪艽蜷_學(xué)生人文教育的眼界,培養(yǎng)他們的思考能力,提高他們的人文素養(yǎng)。

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