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1、2022年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《唱民歌,賞名曲》教案 花城版
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生了解美國(guó),并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人、愛(ài)珠江,愛(ài)祖國(guó)的情懷。
2、通過(guò)學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生熟悉美國(guó)民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情;復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。
3:聽(tīng)賞《牛車(chē)》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞,并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的×××等節(jié)奏型。
4、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
分析教材內(nèi)容:《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫(xiě)的
2、歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),表達(dá)了人民對(duì)自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民,五洲四海人人稱(chēng)頌,歌曲充滿(mǎn)美國(guó)民歌的風(fēng)味,節(jié)奏平穩(wěn),帶有搖蕩性。
課時(shí):三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》
1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律,提問(wèn):這首旋律美不美,教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵,這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。
2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。
3、范唱。歌曲教學(xué)中,教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師
3、生動(dòng)的范唱,有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情,深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好,教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。
4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂(lè),創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感,并有表情的朗讀歌詞。
5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱,一句一句地學(xué)唱此曲,(注:教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰(shuí)模仿得最好。有條件的學(xué)校,教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)中唱,唱中聽(tīng),越唱越有味。
6、結(jié)合
4、表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒??梢耘鷨?wèn),男生答;或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答;或教師問(wèn),學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演,加深對(duì)歌曲的理解。
第二課時(shí)
學(xué)唱《落水天》
1、看中聽(tīng)。播放課件《落水天》,引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國(guó)民歌風(fēng)格、情調(diào)。
2、聽(tīng)中讀。播放《落水天》旋律,教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞,如:落水 天嘍·|,再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞,感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。
3、聽(tīng)中畫(huà)。播放《落水天》旋律,請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。然后展示同學(xué)們的畫(huà),談?wù)劗?huà)中的意境。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà),更
5、好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
4、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適?還能聽(tīng)到什么聲音嗎?用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適?
5、聽(tīng)中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱,并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱,讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如:讓學(xué)生受拿芭蕉葉,分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。
7、感受音高。熟唱歌曲后,請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的,并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“do、re、mi”的手號(hào)。手號(hào)要清楚,線(xiàn)條流暢富有情感。
三、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。
1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生看課件,熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式:拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
2、想想。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子?請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作,或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)??捎米雷悠磦€(gè)小舞臺(tái),周?chē)鷶[椅子,表演的同學(xué)稍作化妝。如:腰綁紅綢,頭帶獅子頭等。
4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》,請(qǐng)同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲,踩著鼓點(diǎn),模仿舞獅子。