2022年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《乘除法的關(guān)系》教案5 (新版)西師大版

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1、2022年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《乘除法的關(guān)系》教案5 (新版)西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律. 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力: 1.在具體情境中體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。 2.經(jīng)歷乘法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程,理解運(yùn)算律,能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行一 些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 過(guò)程與方法: 在具體情境中,探求乘法運(yùn)算中的簡(jiǎn)單規(guī)律。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 2.在乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律的學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.在具體情境中體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系和乘除法

2、各部分間的關(guān)系。 2.經(jīng)歷乘法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程,理解運(yùn)算律,能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教具準(zhǔn)備: 多媒體、小黑板等 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 乘除法的關(guān)系 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第11~15頁(yè)例1~2,課堂活動(dòng)第1~2題以及練習(xí)三第1~5題。 教學(xué)目標(biāo): 1.在計(jì)算與解決問(wèn)題的具體情景中體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。 2.經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)乘與除互逆關(guān)系和乘除法各部分間關(guān)系的過(guò)程,并有成功探索的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納概括能力。 3.能運(yùn)用乘除法的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn): 在計(jì)

3、算和解決問(wèn)題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.教師出示主題圖,談話引入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?今天老師和同學(xué)們一起到游樂(lè)園玩一玩。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察游樂(lè)園情景圖,你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? (1)學(xué)生說(shuō)出自己選擇的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出算式解答。 教師板書(shū)算式:12×5×4=240 12×4=48 48÷4=12 48÷12=4 (2)學(xué)生認(rèn)真觀察算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生1:都是乘除法算式。 學(xué)生2:12×4=48和 48÷4=12這兩個(gè)乘除法算式有相同的地方,好像有點(diǎn)關(guān)系。 (3)同學(xué)們

4、觀察得好,你能觀察出乘除法各部分間有什么關(guān)系嗎?今天我們一起來(lái)探討乘除法之間的關(guān)系。板書(shū)課題:乘除法的關(guān)系 二、探究新知 1.教學(xué)例1 教師:剛才我們從情景圖中知道:每棵樹(shù)上掛了4個(gè)燈籠。 12棵樹(shù)上掛了48個(gè)燈籠。 通過(guò)這3個(gè)信息列出了3道算式,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3道算式。 12×4=48 48÷4=12 48÷12=4 (1)結(jié)合具體情景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)所表示的意思和每個(gè)算式解決的問(wèn)題。 (2)看一看除法和乘法之間有什么關(guān)系? 學(xué)生分組討論,全班交流。 學(xué)生1:都說(shuō)的是同一件事。 學(xué)生2:…… 教師:同學(xué)們觀察討論得很好,找出了這3道算式之間的一些關(guān)系,我們繼

5、續(xù)來(lái)研究下面的問(wèn)題是不是也有這種關(guān)系? 2.教學(xué)例2 出示例2情景圖,學(xué)生選擇兩個(gè)信息提出問(wèn)題并解決。 請(qǐng)?jiān)?2頁(yè)上寫(xiě)出1道乘法算式和2道除法算式。 教師根據(jù)學(xué)生的口述板書(shū)算式。 65×15=975 975÷65=15 975÷15=65 說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式各部分的名稱,再比較上面3個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? (獨(dú)立思考,小組討論,做好記錄) 各小組匯報(bào)結(jié)果,教師板書(shū)。 因數(shù)×因數(shù)=積 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=商×除數(shù) 已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù),用除法。 除法是乘法的逆運(yùn)算。 教師:議一議,在有

6、余數(shù)的除法里,被除數(shù)與商,除數(shù),余數(shù)之間有什么關(guān)系? 學(xué)生獨(dú)立思考后,小組討論,再匯報(bào)。 3.討論 0不能做除數(shù)你知道這是為什么嗎? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)明) 4.課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你都學(xué)到了什么?你還有什么問(wèn)題? 三、課堂活動(dòng) 1.教科書(shū)第14頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。 師生對(duì)口令,然后同桌互對(duì)口令。 2.教科書(shū)第14頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。 先讀題,問(wèn):從題目的要求你明白了什么? 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),并寫(xiě)出依據(jù)。 抽學(xué)生板演,集體訂正。 四、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)三第1題,學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)本上。 2.練習(xí)三第2題和3題,學(xué)生獨(dú)立完成,全班反饋,

7、說(shuō)出依據(jù)。 五、課堂作業(yè): 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第13頁(yè)例3,第14頁(yè)課堂活動(dòng)中第3題以及練習(xí)三第6~12題。 教學(xué)目標(biāo): 1.初步知道整除,能判斷簡(jiǎn)單的整除問(wèn)題。 2.在區(qū)別“除盡”與“整除”的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過(guò)程,能判斷簡(jiǎn)單的整除問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.教學(xué)例3 (1)口算。(教師板書(shū)結(jié)果) 6÷2= 39÷2= 15÷12= 250÷50= 26÷13= 25÷7= 160÷1= 0÷9=

8、 76÷21 (2)觀察口算題及計(jì)算結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?在小組里議一議。 (3)全班按小組匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的情況。 (算式都是整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算結(jié)果有“除盡”和“除不盡”兩類,或有“有余數(shù)”和“沒(méi)有余數(shù)”兩類……教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情況一一板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生討論,同時(shí)注意引導(dǎo)得出“整除”來(lái)) (3)教師小結(jié)出整除的意義。 像6÷2=3,0÷9=0……這些除法算式都沒(méi)有余數(shù)。 6÷2=3我們就說(shuō)6能被2整除,或者說(shuō)2能整除6。 (讓學(xué)生齊讀書(shū)第13頁(yè)) 再讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō):250÷50=,26÷13=,誰(shuí)能被誰(shuí)整除。 (4)再次引導(dǎo)學(xué)生討論:在表示一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除的算式中,被除數(shù)、

9、除數(shù)、商有什么特點(diǎn)?每個(gè)學(xué)生舉出幾個(gè)表示整除的除法算式。 2.“說(shuō)一說(shuō)”下面哪個(gè)算式的除數(shù)能整除被除數(shù) (1)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后在小組中互相說(shuō)一說(shuō),最后全班反饋。 重點(diǎn)討論25÷4中的除數(shù)能整除被除數(shù)嗎? (2)教師小結(jié):要判定算式中除數(shù)能否整除被除數(shù),要看除法算式是不是整除,才能確定。 三、課堂活動(dòng) 1.“課堂活動(dòng)”第3題:學(xué)生讀題后,先獨(dú)立完成,然后抽生訂正,請(qǐng)同學(xué)幫助有錯(cuò)的同學(xué)并說(shuō)明理由。 2.練習(xí)三第6題:學(xué)生獨(dú)立完成,點(diǎn)名回答,再集體訂正理由。 3.練習(xí)三第8題 :學(xué)生先獨(dú)立試做,訂正時(shí)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 4.練習(xí)三第10題:學(xué)生獨(dú)立試做,再集體訂正。 四、拓展練習(xí) 1.練習(xí)三第13題:學(xué)生獨(dú)立思考后試做,對(duì)有困難的同學(xué)可在小組中商量,全班匯報(bào)。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你都學(xué)到了什么?還有什么問(wèn)題嗎? 六、課堂作業(yè)

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