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1、2022年(秋)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)4 新人教版
1教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:1、認(rèn)識本課的14個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)部首,了解“串”的字理演變過程。
2、認(rèn)識逗號、句號、省略號,初步了解它們的作用。
3、能正確、流利地朗讀課文,熟讀成誦。
2學(xué)情分析
(一)設(shè)計(jì)理念
以課文為識字載體,從閱讀入手,隨文識字,再結(jié)合課文朗讀感悟,從而使學(xué)生在詩中得以想象,拓展思維。
(二)教學(xué)思路
1、導(dǎo)入課題學(xué)生字
課前背學(xué)過的詩歌或小兒歌。
讓學(xué)生猜猜:今天課堂上來了一位小動物朋友,想看看是誰?師生示青蛙圖片,你們知道嗎,青蛙還會寫詩呢?從而引出課題,邊讀課題邊學(xué)習(xí)生
2、字“詩”
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
以詩歌為學(xué)習(xí)載體,運(yùn)用多種方式認(rèn)讀14個(gè)生字,認(rèn)識三種標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn):
詩歌的拓展,啟發(fā)想象
4教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】青蛙寫詩
上課問好。
一、導(dǎo)入課題,學(xué)生學(xué)詩。
同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過《雪地里的小畫家》一文,只有一個(gè)小動物沒來參加畫畫,它是誰呀?(生:青蛙)今天它來到了我們的課堂上,說要寫一首詩給大家聽,大家想知道它寫的詩是什么嗎?(生:想) (板書)好,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇課文。請大家齊讀課題。
“詩”是我們今天要認(rèn)的第一個(gè)生字。它是翹舌音“shi”。什么旁?( 生:“纟”旁)對。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)“青”字家
3、族就有“言字旁”的兒歌,師提示學(xué)生說出言字旁的字,學(xué)生答:說讀講等。師:說、讀、講都是“言字旁”的字。(屏幕出示片1)這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)“言字旁”的字——詩,它也是表達(dá)語言,像寫詩、讀詩、作詩,都是語言表達(dá)的一種形式。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、好,請大家打開書,聽老師范讀課文,注意字的讀音。強(qiáng)調(diào)坐姿和端書姿勢。
2、下面請大家自由讀課文,看誰讀得正確、流利。
(書輕輕放到桌面上,組織坐姿。師:大家在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把這首小詩的小節(jié)畫完了,那這首小詩共幾小節(jié)呀?(生:5小節(jié))要認(rèn)的生字也圈完了,對嗎?
3、(1)好,首先我們來看文章的第一小節(jié)。(屏幕出示課文片2)誰想來讀一讀?(評
4、價(jià))我們來看看小詩的插圖,誰能說說小青蛙什么表情?心情怎樣?為什么?(愉快)那大家就帶著這種愉快的心情一起再來讀讀這小節(jié),好嗎?(我們要讀出感嘆的語氣,語調(diào)上揚(yáng)。)
(2)(學(xué)習(xí)第二小節(jié))青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰幫了它的忙?
我們首先看看蝌蚪幫了它什么忙?(生匯報(bào)時(shí)老師貼字卡)
a:“蝌蚪”,是我們要認(rèn)識的兩個(gè)字。說說你想用什么方法記住它們?(加一加)“蝌蚪”,這兩個(gè)字合成一個(gè)詞,不能分開,它是一個(gè)獨(dú)立的詞語。它倆都是“蟲”字旁的字,想想“蟲”字旁的字都有什么?(屏幕出示片3)
b、“給”這個(gè)字用什么方法記住它呢?(生:加一加、做動作、組詞的方法,送給,交給。)
師:很好,大家的方法真
5、不錯(cuò)?。ㄆ聊怀鍪酒? )
師:誰能選其中一個(gè)詞說句話呢?
c、“逗號”,我們來認(rèn)認(rèn)這兩個(gè)字。我們先來看看書中的插圖。(屏幕出示片5)小蝌蚪像不像小逗號呀?生活中還有什么像小逗號?(豆芽、哨)
師:“逗號”,是我們寫話時(shí)經(jīng)常用到的一種標(biāo)點(diǎn)符號。它表示話未說完,句中較小的停頓。如:(屏幕出示片6)
(3)(學(xué)習(xí)第三小節(jié))小蝌蚪幫青蛙當(dāng)小逗號,下一個(gè)是誰幫了青蛙的忙?幫了它什么忙?(生匯報(bào)時(shí)師貼字卡)
a、(泡)水泡泡要當(dāng)小句號。我們來看圖。(屏幕出示片7)水泡泡像不像小句號呀?生活中還有什么像句號?(車輪圓形杯口等)“泡”除了組“水泡”以外,還能組什么詞呢?(屏幕出示片8)
b、“句號
6、”,它表示一句話說完了,用在句子的結(jié)尾。如:(屏幕出示片9)
“句”字的部首叫“包字頭”,齊說一遍。想想帶“包字頭”的字還有什么?(屏幕出示片10)怎樣區(qū)分記憶這三個(gè)字呢?誰能編編順口溜?可組的詞有什么?(生匯報(bào)出示片11)
(4)(學(xué)習(xí)第四小節(jié))最后是誰來幫青蛙的忙了?(生匯報(bào)師貼字卡)
a、書上說“一串水珠”,“一串”是什么意思呀?(生:串著、連著。)生活中你都見過什么是成串的?(屏幕出示片12)師:對,說得很好。“串”是會意字。我們來看看它的字理演變過程。(屏幕出示片13)怎樣記住這個(gè)字呢?(生:兩口一線穿。)寫的時(shí)候注意兩個(gè)扁口,上口小下口大,下口要托住上口,最后穿線。(師板書)
7、(穿個(gè)懸針豎)跟我來書空一遍,記住寫這個(gè)字的要領(lǐng),課后再書寫2遍。
b、書中說“一串”什么?(生:水珠)“珠”怎么識記?(生:加一加。)組詞。(屏幕出示片14)
c、“以”,該怎樣識記?(數(shù)筆畫)一起說一遍。可以組哪些詞呢?(屏幕出示片15)誰能選其中一個(gè)詞說句話?
d、“一串水珠”說可以當(dāng)省略號。省略號是由六個(gè)小圓點(diǎn)組成的。我們來看看插圖,(出示片)像不像???省略號它也是用在句子的結(jié)尾,也表示一句話說完了。如:(屏幕出示片16)
?。撼私M省略號還可以組哪些詞?(屏幕出示片17)
略:用什么方法記住呢?(加一加)可以組哪些詞?(屏幕出示片18)
4、青蛙要做一首詩,看這么多的好朋
8、友來幫忙,可它做的詩卻只由一個(gè)字組成——呱。(粘貼字卡)
青蛙蹲在荷葉上,“呱呱、呱呱、呱呱呱”地叫個(gè)不停,它到底是在說什么呢?我們給它當(dāng)當(dāng)小翻譯,好不好?誰能說說?我也試著翻譯了青蛙的話,我們來看看。(屏幕出示片19)大家讀呱呱、呱呱、呱呱呱,我來翻譯,好嗎?(拍手師生)(調(diào)整坐姿)
“呱”是個(gè)擬聲詞,同“貓、狗”的叫聲一樣,“喵喵、汪汪”。這個(gè)字除了表示青蛙的叫聲外,它還有一個(gè)意思,表示夸獎的時(shí)候,通常組成“頂呱呱”這個(gè)詞。如:他的學(xué)習(xí)在班里是頂呱呱的。表示他學(xué)習(xí)怎么樣?。浚ê茫。?
三、認(rèn)讀字詞,理解鞏固。
那現(xiàn)在看看大家的認(rèn)字是不是也“頂呱呱”的。(屏幕出示片20)詞語呢?(屏幕出示片21)標(biāo)點(diǎn)符號呢?(屏幕出示片22)真是頂呱呱呀!
(有時(shí)間讀,沒時(shí)間下課)
有時(shí)間:字詞認(rèn)得頂呱呱,我們來對讀一下課文,看看大家是否也“頂呱呱”呀!我讀上句,大家讀下句。
作業(yè): 今天的課就上到這里,回家后把這首詩背給爸爸媽媽聽,好嗎?下課。