《2022年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我的問題卡片》教案 上海教科版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我的問題卡片》教案 上海教科版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我的問題卡片》教案 上海教科版
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。
3、學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問
教學(xué)難點:
學(xué)生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。
教學(xué)準備:書、卡片、課件
教學(xué)時數(shù):2課時
第一課時
一、 激起興趣:
小朋友們,大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢?
1、 交流:
2、 學(xué)生交流自己收集整理的問題。每個同學(xué)
2、都把自己的問題念出來,教師把它們寫在黑板上。
3、 學(xué)生寫幾個以后,發(fā)現(xiàn)問題太多了。教師提出問題:同學(xué)們的問題太多了,這樣都寫在黑板上很亂,而且有些問題好像是同一類的,如有些問題說的都是植物,有些問題說的都是環(huán)境保護的問題。如果把這些問題都放在一起,它們會打架,怎么辦呢?我們給他們分分家怎么樣?讓他們同一類的住在一間房子里,如何?請你們趕快給他們分家吧!
三、分類:
1、學(xué)生先將自己手中的問題進行分類,每位同學(xué)可以按照自己的分類標準進行分類,教師不必給出統(tǒng)一的分類標準。
2、 全班同學(xué)交流自己的分類情況:按照什么進行分類,分為幾個類型等。
3、將全班同學(xué)的問題都放在一起進行分類。
3、四、整理:
1、每位學(xué)生將分類后的問題記在自己的筆記本中。
第二課時
教學(xué)過程:
教師指導(dǎo)語:佳佳是一個心靈手巧的孩子,她把問題記下了,又找到了答案。他想呀,把問題做成一個個漂亮的小卡片,不就更好了嗎?于是,她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀,她還將卡片裝飾了一番呢!同學(xué)們想不想去看看她的卡片?
一、出示多種卡片(制作卡片),讓學(xué)生看!
卡片內(nèi)容:藕為什么有很多孔?
原來,植物的生長需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖,生長在池塘底的淤泥中。因為泥里的空氣很少,藕就要靠水面上的葉子和葉柄上的氣孔來補充空氣。蓮的葉柄是空心的,空氣從葉柄中間通過,進到藕的孔里,再傳
4、到根,這樣,藕就能呼吸到空氣了。
花盆底下為什么有孔 ?
同學(xué)們,你們家里養(yǎng)花嗎?你有沒有注意到花盆底下都有一個孔,它有什么用呢?
道理很簡單,它是為讓植物透氣和排出積水特意留下的??諝獠涣魍ǎǖ母筒粫】瞪L,過多的水會使根部腐爛,所以留下小孔就解決了問題。雖然有小孔,但也不可以一下子給花澆太多的水。
雞為什么喜歡吃小石子?
家里養(yǎng)過雞的小朋友都會看到,雞在吃食的時候,總是會吃一些沙粒或小石子,這是為什么呢?
大家知道,人吃飯時要用牙齒把食物嚼碎。但雞沒有牙齒,怎么辦呢?只有靠其他東西幫助磨碎了,而小石子正起到了這個作用。食物和小石子一起進入雞的胃后,在胃的蠕動下,小石子
5、摩擦著食物,這樣食物就被磨碎了。所以,小石子起的是幫助消化的作用。
有的同學(xué)可能會問:雞吃小石子會不會把胃磨破?這倒不用擔心。因為雞的胃非常結(jié)實,消化能力很強,而且它吃的石子非常細小,所以胃根本不會被磨破。
星星為什么會一閃一閃地沖你眨眼睛?
同學(xué)們,你見到過星星一閃一閃地沖你眨眼睛嗎?你知道那是為什么嗎?
原來這都是大氣層造成的。地球周圍的大氣層很厚,不同地方空氣的疏密程度不一樣,而且空氣總是在不斷流動的。光本來是直線傳播,但它通過大氣層時會發(fā)生折射,就導(dǎo)致光線一會兒偏左,一會兒偏右,一會兒強,一會兒弱,傳到我們眼里,就會覺得忽明忽暗,一閃一閃的,好象眨眼睛一樣。如果乘飛船到大氣層外看,星星就不眨眼睛了。
月亮上有什么?
什么東西會發(fā)光?
今天,小問號想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界,它將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗桑?
二、制作問題卡片
1.學(xué)生把問題寫在卡片上(可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來)。
2.學(xué)生制作、裝飾。
3.學(xué)生交流自己的卡片。
4.教師評比:評出優(yōu)秀卡片,獎勵。
三、資料卡小展臺
學(xué)生們將自己的問題卡片找到答案后,變成資料卡,帶到教室,在課堂上展示交流,評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。