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1、2022年六年級語文下冊 8 爸爸的花兒落了（第1課時）教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制
教學(xué)目標
〖知識目標〗
1有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
2、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
〖能力目標〗
能分析人物形象，概括其性格特征。
〖德育目標〗
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教學(xué)重 點
感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容
教學(xué)難 點
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)情分 析
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。我們也要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓
2、我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。引導(dǎo)我們的學(xué)生認識可敬又可愛的父親。
教學(xué)準 備
充分運用多媒體，制造精彩的課件。布置學(xué)生充分的預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
集體備課
個人備課
第1課時
一、導(dǎo)入新課：1分鐘
二、同層展示：5分鐘
三、出示目標：1分鐘
四、自主學(xué)習(xí)：18分鐘
1. 課文題目有什么含義？
2. 用一句話概括文章的內(nèi)容？
3. 文章寫了爸爸的幾件事？
五、師生探究：12分鐘
1、 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。試做點分析。
比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)
3、長大了，是不是?”這是一處伏筆。
2、文章表達了作者怎樣的感情？
表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
3、愛花兒的爸爸在“我”的成長過程中起什么作用？
爸爸是“我”的人生導(dǎo)師，教育鼓勵“我”茁壯成長。爸爸對“我”的疼愛關(guān)心以他特有的方式表現(xiàn)出來，他用鞭子狠狠地抽“我”；又在大雨滂沱中給“我”送傘；逼“我”去做仿佛是“我”做不到的事——去銀行匯款，這些都是爸爸對“我”的關(guān)心和疼愛。其實爸爸就象養(yǎng)他的花兒一樣地在精心哺育“我” 成長。正是有了這樣一個外表嚴厲而內(nèi)心慈祥的爸爸，“我”才能闖過一個個難關(guān)，茁壯成長。
4、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
是說作者
4、在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，就下面的問題展開討論。
a. 對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?
爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。
b. 畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？：
是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有
5、過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?
六、小結(jié)：2分鐘
從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？
七、隨堂檢測：5分鐘
八、布置作業(yè)：1分鐘
1、《同步》自主學(xué)習(xí)部分完成。（必做）
2、同步體驗探究部分完成。（選做）
小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
爸爸的花兒落了
林海音
第一部分（1—— 31）畢業(yè)典禮前
第二部分（32——53）畢業(yè)典禮中
第三部分（54——68）畢業(yè)典禮后
反思與重建
附：
一、 同層展示：
1．給下面加點字注音
腫（ ）脹（ ） 叮囑（ ） 恐懼（ ）
驪（ ）歌 花圃（ ）
2．作者簡介：
本文選自____________,作者________原名_________,_______作家.
二、 課堂檢測題：
重點閱讀第一部分中的（12——31）討論下面的問題。
1）這幾段文字的大意是什么？
2）這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?
3）從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現(xiàn)在哪些方面？
4）文章說：“最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚?！卑职诌@樣做的目的是什么？
2022年六年級語文下冊 8 爸爸的花兒落了（第1課時）教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制
