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1、2021-2022年三年級音樂下冊 童趣（第三課時）教案 人音版
教學目標：
1. 通過表演《搖船調》感受童年生活的樂趣。
2. 猜謎語活動。
3. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答。
教學過程：
一、組織教學
師生問好歌。
二、表演《搖船調》
1. 猜謎語活動
各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。
修改收集到的謎語。
2. 師：今天老師讓你們猜一個謎語。
師范唱歌曲第一段，學生聽完后猜謎。
3. 再聽范唱。
要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作伴隨歌曲律動。4. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤
2、，如第3、4小節(jié)的一字多音、附點節(jié)奏等。
重點練唱：
2 3 5 6 1 1 6 │
在 眼 前 哪
2 3 5 6 1 1 │
在 眼 前 哪
完整地跟琴唱。
分角色唱，女生唱問句，男生唱答句。
5. 分小組設計表演。
6. 兩組為一歌隊，一問一答。
邊唱邊表演。
為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。
演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。
評價小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。
7. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。
8. 復習反復跳躍記
3、號。
用色塊來表示曲調進行的順序，并唱一唱。
三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答
1. 節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想象力，是一種較為自由的即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數。
2. 節(jié)奏問答包含諸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。
3. 開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。
四、小結
師生再見。
附送：
2021-2022年三年級音樂下冊 童趣（第二課時）教案 人音版
教
4、學目標：
1. 聆聽《猜調》、《木偶的步態(tài)舞》
2. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》
1. 形象導入。
(1)設問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路？
(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、動作機械……教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……)
2. 聆聽《木偶的步態(tài)舞》。
(1)揭示課題——標題名稱。
(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。
(3)再次
5、聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，并做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流，教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)
(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。
(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現了木偶怎樣的形象？
3. 完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。
樂曲由引子開始。
4. 小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。
三、聆聽《猜調》
1. 這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。
2. 聆聽《猜調》。
設問：你能否聽出歌中問什么？答什么？
3. 再聽《猜調》。
設問：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么變化？
4. 復聽《猜調》。
5. 分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷、對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
6. 提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。
四、小結
師生再見。
2021-2022年三年級音樂下冊 童趣（第三課時）教案 人音版
