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1、2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵 1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞《我是人民小騎兵》
2.了解蒙古族音樂及民族風(fēng)情
3.表演《草原就是我的家》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.欣賞小騎兵的舞蹈來導(dǎo)入
師:今天呀,我們要去一個非常美麗的地方游玩,那里的人們熱情好客,能歌善舞,你們想去嗎?(想)老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈,猜猜他的家在哪?
通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導(dǎo)小朋友猜測。
師:讓我們一起去認(rèn)識、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風(fēng)情
1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息
師:哪位小朋友能給我
2、們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識?
2.通過多媒體及講解來了解
師小結(jié):蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活,這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系,因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰?,而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包,便于移動。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透,一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識,相信小朋友們以后還能了解到更多。
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1. 導(dǎo)入
師:蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂,讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎
3、兵》音樂課件)
2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師:看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬,他很勇敢)
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢?
你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的?
師:小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的,那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠(yuǎn)及近,越來越響,漸強(qiáng))你能學(xué)一學(xué)嗎?
那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠(yuǎn),越來越輕,漸弱)
輕的時候音樂也就是弱的,響的時候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎?
3.創(chuàng)編故事情節(jié)
師:小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來,一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片)
4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動作,表演《我是人民小騎兵》
4、體會小騎兵的勇敢。
師:如果去美麗的大草原上玩,什么作為我們的交通工具最好呢?
老師可不太會騎馬,誰能來教教我呢?(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)
師:小朋友們表演的都不錯,那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神)
四、表演《草原就是我的家》
1.聆聽《草原就是我的家》
師:蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕?,他給我們帶來一首好聽的歌曲,你聽聽,他唱了什么?
你覺得草原上的歌聲怎么樣?(優(yōu)美,抒情,舒展)
2.師范唱,朗誦歌詞,生拍節(jié)拍律動
師:草原上的歌這么美,老師也來唱一唱,你們能來為老師助興嗎?
3.再次聆聽音樂,并有感情地讀歌詞
5、師:請你看著大屏幕,用食指書空,指著歌詞,跟上音樂念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確??煞磸?fù)念兩遍。
注意發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正,再完整地有感情地讀一遍。
4.跟琴學(xué)唱歌曲
師:讓我們一起來唱唱這首歌(跟琴唱兩遍,重點(diǎn)句66練習(xí)。)
5.自由創(chuàng)編律動
師:讓我們跟著歌聲跳起來吧!
五、小結(jié)
今天我們一起去認(rèn)識、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情,還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。
六、師生再見
附送:
2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵 2教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞《我是人民小騎兵》
2.了解蒙古族音樂及
6、民族風(fēng)情
3.表演《草原就是我的家》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1.欣賞小騎兵的舞蹈來導(dǎo)入。
師:今天呀,我們要去一個非常美麗的地方游玩,那里的人們熱情好客,能歌善舞,你們想去嗎?(想)老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈,猜猜他的家在哪?
通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導(dǎo)小朋友猜測。
師:讓我們一起去認(rèn)識、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風(fēng)情。
1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息。
師:哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識?
2.通過多媒體及講解來了解。
師小結(jié):蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活,這和他們的生
7、活環(huán)境有很大的關(guān)系,因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰希鴱V闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包,便于移動。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透,一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識,相信小朋友們以后還能了解到更多。
三、欣賞《我是人民小騎兵》。
1. 導(dǎo)入。
師:蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂,讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課件)
2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師:看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬,他很勇敢)
8、
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢?
你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的?
師:小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的,那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠(yuǎn)及近,越來越響,漸強(qiáng))你能學(xué)一學(xué)嗎?
那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠(yuǎn),越來越輕,漸弱)
輕的時候音樂也就是弱的,響的時候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎?
3.創(chuàng)編故事情節(jié)。
師:小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來,一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片)
4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動作,表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師:如果去美麗的大草原上玩,什么作為我們的交通工具最好呢?
老師可不太會騎馬,誰能來教教我呢?(鼓勵
9、學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)
師:小朋友們表演的都不錯,那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神)
四、表演《草原就是我的家》。
1.聆聽《草原就是我的家》。
師:蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕o我們帶來一首好聽的歌曲,你聽聽,他唱了什么?
你覺得草原上的歌聲怎么樣?(優(yōu)美,抒情,舒展)
2.師范唱,朗誦歌詞,生拍節(jié)拍律動。
師:草原上的歌這么美,老師也來唱一唱,你們能來為老師助興嗎?
3.再次聆聽音樂,并有感情地讀歌詞。
師:請你看著大屏幕,用食指書空,指著歌詞,跟上音樂念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確??煞磸?fù)念兩遍。
注意發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正,再完整地有感情地讀一遍。
4.跟琴學(xué)唱歌曲。
師:讓我們一起來唱唱這首歌(跟琴唱兩遍,重點(diǎn)句66練習(xí)。)
5.自由創(chuàng)編律動。
師:讓我們跟著歌聲跳起來吧!
五、小結(jié)。
今天我們一起去認(rèn)識、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情,還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。
六、師生再見。