2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 多彩的拉花教案 人美版

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1、2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 多彩的拉花教案 人美版 [教學(xué)內(nèi)容] 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《多彩的拉花》 [教學(xué)目標(biāo)] 學(xué)習(xí)用不同的方法制作拉花,了解紙張的特性的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生裝飾生活、美化生活的意識(shí);孩子們?cè)谶\(yùn)用不同方法剪制拉花的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的不同方法,并用拉花裝飾、美化環(huán)境。 [教學(xué)難點(diǎn)] 在探究制作拉花的不同方法時(shí)能夠舉一反三。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 1、運(yùn)用多種拉花布置好美術(shù)教室。 2、在每組的桌子上放好用不同方法制作好的拉花。 3、電腦課件、實(shí)物投影。 [教學(xué)過(guò)程] 環(huán)節(jié)

2、 設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具 互相問(wèn)候 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 情境教學(xué)引入新課 1、 談話:今天的教學(xué)布置與以往教室有什么不同? 2、 數(shù)一數(shù)共有幾種 3、 問(wèn):你還在什么地方看到過(guò)拉花? 4、 假設(shè):老師也給你很多的拉花,你會(huì)用它美化哪里呢?(課件欣賞) 5、 出示課題 1、 看到老師用拉花布置好的教室,回答。 2、 數(shù)教室的拉花種類(lèi)。 3、 回憶,如:過(guò)年,過(guò)節(jié)等。 4、 思考,回答――總結(jié)拉花的用途。 5、 齊讀課題。 讓學(xué)生感受拉花的美感。通過(guò)欣賞,學(xué)習(xí)拉花的用途。 合作探究學(xué)習(xí)方法 1、 引導(dǎo)觀察 (結(jié)合實(shí)

3、物投影操作) 1) 請(qǐng)各組同學(xué)拉起桌上的拉花,互相欣賞。 2) 還原拉花,觀察:制作方法 2、初步嘗試 3、“小老師”講解各種方法(老師坐到學(xué)生的座位上) 4、談話:方法1和方法2有什么區(qū)別?方法2和方法3又有什么不同? 5、出示新方法,引導(dǎo)創(chuàng)新:誰(shuí)還有新的方法?誰(shuí)能模仿他做一做? 如: 6、要求:選擇不同的方法制作拉花,美化室內(nèi)外的環(huán)境或物品,也可以打扮自己及好朋友。 1、 小組活動(dòng),拉起拉花欣賞。 2、 在還原過(guò)程中,觀察總結(jié)制作方法。 3、 試著剪一剪。 4、 一人當(dāng)老師,其他同學(xué)聽(tīng)“小老師”介紹方法的同時(shí)說(shuō)明遇到的困難極解決的方法。 方法:1

4、 2 3 5、討論方法1和方法2的區(qū)別:折疊層數(shù);方法2和方法3不同:折疊方法。 6、討論回答并演示 7、互相交流、學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究能力及動(dòng)手操作能力。鼓勵(lì)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)剪制拉花的不同折法和剪法,了解紙的特性,在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。 自由創(chuàng)作 輔導(dǎo):及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。要鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。 1、 自由選擇學(xué)習(xí)方式:?jiǎn)为?dú)或合作。 2、 嘗試新方法制作,美化教室的境、物、人;室外的花、草、樹(shù)。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 歸納小節(jié) 1、 創(chuàng)設(shè)情境:一個(gè)美麗的夜晚,拉花在燈光、星光…… 2、 小結(jié):拍照 戴起自己作的拉

5、花高興的唱歌、跳舞…… 創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)成功的喜悅 [在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法] 學(xué)生進(jìn)行剪紙嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或只剪出一種拉花的情況,教師可運(yùn)用對(duì)比分析的方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)所適從、不懂合作的情況,教師應(yīng)授之方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,如角色分配。 [個(gè)別指導(dǎo)] 對(duì)個(gè)別不善使用工具及不善觀察思考及發(fā)表的學(xué)生,教師應(yīng)多加以鼓勵(lì),同時(shí)請(qǐng)同組內(nèi)能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫助。對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)彩紙的方式鼓勵(lì)其剪出更多的不同的拉花。 [評(píng)議] 一年級(jí)美術(shù)教材給學(xué)生很大的思維空間,學(xué)生可以采取多種手段和方法學(xué)習(xí)知識(shí)

6、、掌握技能?!抖嗖实睦ā芬徽n教學(xué)目標(biāo)就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)拉花的制作方法、感受拉花的形式美感,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維能力。本課要在教學(xué)突出以下幾個(gè)特點(diǎn)。 1.在愉悅的情境中,激發(fā)學(xué)生探究興趣:教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)故事描繪、實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、課件展示以及音樂(lè)渲染等手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)打下良好基礎(chǔ)。比如教師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)用拉花布置好的教室,當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室立刻產(chǎn)生一種煥然一新的感覺(jué),不由發(fā)出一聲驚嘆,興趣至高,教師抓住這一時(shí)機(jī)馬上說(shuō):“喜歡這個(gè)環(huán)境嗎?那就先請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)教

7、室內(nèi)共有幾種拉花?!蓖ㄟ^(guò)這小小的數(shù)花活動(dòng),使學(xué)生感受到了無(wú)限的美感,得到了無(wú)比的快樂(lè),從中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 2.在問(wèn)題情境中,開(kāi)發(fā)探究潛能:提問(wèn)是一種有助于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要方法,恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn),可以揭示學(xué)生認(rèn)知中的疑問(wèn),引起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。為此吳老師就根據(jù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重難點(diǎn),向?qū)W生提出有價(jià)值的研究性問(wèn)題或?qū)W生根據(jù)情境相互提出問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性思維大膽想象,從而促使學(xué)生積極地探索研究新知。如:“假如老師也給你很多的拉花,你會(huì)用它美化哪里”、“請(qǐng)各組同學(xué)拉起桌上的拉花,相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰(shuí)還有新的方法,說(shuō)一說(shuō)、做一做”……這種問(wèn)題設(shè)計(jì),不但拉近了師

8、生之間的距離,還開(kāi)闊了學(xué)生的思維,潛能的開(kāi)發(fā),使學(xué)生進(jìn)入了和諧、融洽的教學(xué)探究中。 3.在動(dòng)手實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力:鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的根本方法。本課就創(chuàng)設(shè)多種讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),采用多種自主創(chuàng)新形式進(jìn)行親身體驗(yàn)、嘗試探究,使學(xué)生自己觀察分析、獨(dú)立思考,在動(dòng)手實(shí)踐中,自我感悟、聯(lián)想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。如教師在每小組的桌子上,放置幾種制作好的拉花,讓學(xué)生們通過(guò)欣賞、展開(kāi)、還原拉花,仔細(xì)觀察,探究拉花的不同制作方法,并在學(xué)生合作探究、討論交流、剪剪做做中,對(duì)拉花的折、剪等方法有了舉一反三的創(chuàng)新拉花,有的把直線剪變成曲線剪、折線剪,有的將一層折變成多層折,發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)意。 總之,這節(jié)課就在學(xué)生美好心靈的啟迪下結(jié)束了,使學(xué)生不但掌握了拉花的多種制作方法,還受到了美的熏陶,更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感教育。

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