2021-2022年三年級信息技術上冊 信息和信息技術教案 人教版

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1、2021-2022年三年級信息技術上冊 信息和信息技術教案 人教版 教學目標 1. 知識目標：了解信息技術在生活中的應用； 2. 能力目標：自行想象計算機技術在未來生活中的應用； 3. 情感目標：介紹電腦影像特技及電腦動畫，增加學習趣味性； 教學重點 信息技術在生活中的應用 教學難點 想象計算機技術在未來生活中的應用 教學用具 計算機及教材配套課件 教學過程 一、認識什么是“信息技術” 1. 信息技術是指以計算機及網(wǎng)絡技術為主要特征，包括如何收集信息、整理信息、應用信息的學問的科學。 2. 什么是信息？通俗地說電視中的新聞，課本上的知識，報紙上的內(nèi)容等都得信息。

2、3. 聯(lián)合國教科文組織指出：不懂信息技術的人，將成為２１世紀的新文盲。 二、了解信息技術在生活中的應用 1. 同學們能來說一說在我的生活中哪些應用了計算機及信息技術呢？請同學舉例說明。 2. 觀看配套光盤：第一課：神奇的信息世界（了解信息技術在機器人、火箭發(fā)射、遙感衛(wèi)星、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上圖書館、教學軟件、影視制作等方面的應用）邊觀看，邊補充說明各項應用的最新進展。 3. 請同學完整說一說：信息技術在我們的生活中有哪些應用。 4. 請同學發(fā)揮自己的想象力，想一想未來的計算機及信息技術廣泛應用后，可以給我們的生活帶來什么樣的變化？請同學當一當未來的預言家。 三、討論：怎樣才能學

3、好信息技術這門課 以四人小組為單位，討論：你覺得想學好信息技術這門課，有什么好的學習方法？討論完后，請每一小組總結后，由一個人來發(fā)言，表達小組意見。 四、觀看 計算機制作的影視片段（少林足球）及Flash動畫（小小作品三號），說明：只要同學努力學習，將來一定可以制作出更優(yōu)秀的電腦動畫作品。 五、布置作業(yè)： 在課外搜集各類有關信息技術應用及改變生活的例子，有條件的同學可以在家長的幫助下，利用網(wǎng)絡搜集信息技術的最新發(fā)展情況，下節(jié)課課前進行匯報。 附送： 2021-2022年三年級信息技術上冊 初識畫圖教案 人教新課標版 教學目標 1. 知識目標：學習啟動與退出“畫圖”程序的方

4、法。了解“畫圖”窗口的組成。 2. 能力目標：初步認識繪圖工具箱。在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。 3. 情感目標：通過對畫圖作品的欣賞和對畫圖程序的操作，培養(yǎng)學生對畫圖程序的熱愛，從而進一步培養(yǎng)對信息技術的熱愛。 教學重點 啟動和退出畫圖程序的方法。 教學難點 “畫圖”窗口特有的組成。 教學過程 一、引入 教師：“同學們經(jīng)過了幾周的學習，能說一說我們可以用計算機做哪些事情嗎？” 學生可能的回答有“打字”、“畫畫”、“游戲”和“聽音樂”等。 教師從學生比較感興趣的游戲切入，在大屏幕投影上介紹拼圖游戲的玩法，然后讓每一個學生運行自己

5、電腦上的拼圖游戲。在學生進行游戲的時候，教師仔細觀察學生使用鼠標的情況。（學生使用鼠標的熟練程度直接決定了下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容選擇）（至少發(fā)現(xiàn)5名以上的學生不會使用鼠標） 學生結束游戲之后，教師展示下載的圖片，激發(fā)學生學習“畫圖”的興趣，進行引導：“同學們知道這么漂亮的卡通圖畫是怎么畫的嗎？”（設置懸念，激發(fā)學生的學習欲望）引出Windows Xp自帶的“畫圖”軟件。 二、新課教學 1. 啟動“畫圖”軟件 教師提問：“在實際生活中，我們?nèi)绻胍犚魳?，該怎么辦啊？如果要寫字呢？想要畫畫呢？” 學生會結合自己的生活與學習經(jīng)驗，回答問題。比如聽音樂要用隨身聽或家庭影院，寫字要用紙和筆，畫畫要

6、用畫筆和紙等等。 教師強調(diào)：和實際生活一樣，我們要使用計算機學習或娛樂，都要先選擇一款對應的工具軟件。比如想打字，就要進入寫字板、Word或WPS；想要畫畫就要啟動“畫圖”或者其他繪圖軟件。絕大多數(shù)計算機軟件的進入方法都可以遵循這樣的方法：單擊“開始”——“（所有）程序”——“軟件名稱”。 試著讓學生根據(jù)以上的規(guī)則啟動“畫圖”。 （由老師直接演示如何進入畫圖，學生跟著操作） 教師介紹啟動“畫圖”軟件的方法：單擊“開始”——“所有程序”——“附件”——“畫圖”。 2. 介紹“畫圖”工作界面 “畫圖”工作界面如圖： 教師簡要介紹“畫圖”軟件的工作界面組成部分，強調(diào)所有的繪圖軟件都包含了

7、這些基本的部分。 教師投影出工具欄的放大圖，演示介紹本節(jié)課將要使用到的幾種工具：（盡量讓學生進行紙筆繪畫與電腦繪畫的聯(lián)系，說出各個工具的功能） 3. 布置任務，完成作品 教師展示課前準備的三幅圖片，如下圖： （注：因為前面內(nèi)容對學生進行引導耗時太多，此時時間已經(jīng)超出了設計，所以只展示了最低難度的練習，其他兩個練習圖形一帶而過） 三幅圖片分別代表了低、中、高三種難度的練習，完成各自練習所涉及到的繪圖工具也不一樣。教師布置練習任務：要求學生根據(jù)自己的基礎選擇相應的半成品完成練習。最基本的要求是完成類似如下圖的效果： 學生也可以按照自己的設想進行創(chuàng)作。（包括顏色、各部分器官的形狀等） 教師強調(diào)：在操作過程中遇到問題，可以向老師、同學尋求幫助。 學生進行操作的時候，教師進行巡視。發(fā)現(xiàn)問題之后教師及時進行個別輔導或集體講解。 (注：出現(xiàn)的問題是學生不知道如何打開文件，盡管我已經(jīng)演示了3遍，并且讓學生跟著演示操作）。 三、課堂小結 教師和學生一起小結: 進入計算機軟件的一般方法； 幾種常用工具的使用方法。