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1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 嫦娥奔月教案 長(zhǎng)春版
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蒙、貪”的書(shū)寫(xiě),結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“婆娑”、“奸詐”等詞語(yǔ)的意思。
2、了解AABB和ABAB的重疊詞的特點(diǎn),積累這兩類詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞句作細(xì)節(jié)分析,小組交流探討文中三個(gè)人物的性格特點(diǎn),進(jìn)而復(fù)述故事,感受文章的意境美和嫦娥的心靈美。
4、通過(guò)課堂說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,提高說(shuō)話及寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀,掌握文中的人物性格特征,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己為
2、民的品質(zhì)。
難點(diǎn):充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行課堂說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
1.通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練方式落實(shí)字詞、讀書(shū)的教學(xué)目標(biāo)。
2.在讀書(shū)感悟中,采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,探究人物性格特征,體會(huì)故事中的意境美、人物美。
3.通過(guò)復(fù)述故事、課堂說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練等教學(xué)方法全面把握課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,完成預(yù)習(xí)單。
教師:
1.教學(xué)課件。
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使
3、教學(xué)更具針對(duì)性。
五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握
(一)情境導(dǎo)入:
1、(板書(shū)“月”)月是文人墨客的最愛(ài),許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影,誰(shuí)能背上幾句?(生背誦關(guān)于月的詩(shī)句)提到月亮,我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日——中秋
節(jié)。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確認(rèn)讀書(shū)寫(xiě),結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“婆娑、奸詐”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容
4、 ,初步了解文中人物性格特征。
(三)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字詞語(yǔ)(威逼、周旋、接濟(jì)、凝望、企盼、敬重、皓月當(dāng)空、迫不及待、樹(shù)影婆娑、奸詐貪婪)指名檢查,注意把握能否讀正確。重點(diǎn)突出學(xué)生讀錯(cuò)的字音,提醒多音字“濟(jì)”。結(jié)合字形、組詞引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。讓學(xué)生通過(guò)查字典或者聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(在理解詞語(yǔ)時(shí),老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。如:“周旋”在字典中有三種解釋A、回旋、盤(pán)旋;B、交際應(yīng)酬,打交道;C、與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?學(xué)生選擇后,再聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō),理解起來(lái)就容易、深刻了。)
2、出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字練習(xí),糾正錯(cuò)字,有重點(diǎn)地檢測(cè)“蒙、奸、貪、企”這幾
5、個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),(“蒙、貪、企”是上小下大,“奸”要寫(xiě)得左窄右寬)爭(zhēng)取把字寫(xiě)得既正確又好看。
3、檢查初讀情況。指名分段朗讀課文,重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正,再指導(dǎo)練習(xí);直至正確、流利。
4、整體感知課文內(nèi)容。
(1)初讀交流:課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容嗎?(讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,明確讀書(shū)的任務(wù)。教師要密切關(guān)注學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)真程度,調(diào)度學(xué)生一段一段地讀,初步建立了對(duì)課文的整體印象。)
(2)再讀課文,感悟人物特點(diǎn)。a、嫦娥、后羿、逢蒙分別是怎樣的人?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。嫦娥:美麗善良、機(jī)智,后羿:力大無(wú)比,為民造福,逢蒙:奸詐貪婪。b
6、、默讀課文,畫(huà)出與三個(gè)人物特點(diǎn)相關(guān)的語(yǔ)句。(使學(xué)生弄清楚本文介紹的幾個(gè)主要人物,初步理解每個(gè)人物的性格特點(diǎn)這是一個(gè)重點(diǎn),教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書(shū),產(chǎn)生自己對(duì)課文的整體認(rèn)知)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
(四)精讀感悟,感受人物形象(學(xué)習(xí)1、2自然段)
1、抓住第一自然段,得出后羿射日的原因。
討論交流:后羿為什么要射日? 注意抓住“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ),體會(huì)老百姓遭受的苦難。
2、抓住第二自然段,體會(huì)后羿的勇猛和為民除害的品質(zhì)。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?在文中畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。(要引導(dǎo)學(xué)生抓住“登上”、“運(yùn)足”、“拉滿”、“射下”等詞語(yǔ)重點(diǎn)
7、理解,感悟后羿的力大神勇,以及受到鄉(xiāng)親們敬重的原因。還要讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中要注意突出這些詞語(yǔ))
3、有感情的朗讀第一部分,把握后羿的性格特點(diǎn)。
(五)寫(xiě)字練習(xí):書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
(六)情境導(dǎo)入。
(七)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句掌握文中的人物性格特征,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
2、了解AABB和ABAB的重疊詞的特點(diǎn),積累這兩類詞語(yǔ)。
3、擬寫(xiě)復(fù)述提綱,練習(xí)復(fù)述課文。能充分發(fā)揮想象,積極參與課堂說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
(八)精讀感悟,感受人物形象(學(xué)習(xí)3--8自然段)
1、品讀感悟畫(huà)面美
8、。引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄悠悠”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“飛出了······飛過(guò)了······”等文字,再加上生動(dòng)的畫(huà)面,感受嫦娥奔月的畫(huà)面美,讓人無(wú)限遐想。
(1)、提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。什么樣的畫(huà)?
(2)、(課件出示)看,引說(shuō):藍(lán)藍(lán)的——天,圓圓的——月,衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣?(美)
(3)、課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面,能找到嗎?(第六自然段)
(4)、指生讀一讀。讀這段文字有什么感覺(jué)?(這段話用詞準(zhǔn)確,文字優(yōu)美,句子整齊,加上文字所描繪的那種美妙的意境,讓人讀起來(lái)朗朗上口,回味無(wú)窮。“飛了······飛出了······飛過(guò)了······越飛越高·
9、·····朝著月亮飛去?!边@一意境的渲染,對(duì)表現(xiàn)嫦娥的美好善良品質(zhì)起到了很好的烘托作用。讓學(xué)生交談自己的讀后感,引導(dǎo)抓住“飄飄悠悠”“灑滿銀輝”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“一輪明月”等詞,感受語(yǔ)言之美,并能結(jié)合自己的這份感受讀出美的意境來(lái)。)
(5)、揭示重疊詞的兩種形式:AABB、ABAB。(先引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)運(yùn)用重疊
詞可以加強(qiáng)語(yǔ)氣,更好地表情達(dá)意?!帮h飄悠悠”很形象地寫(xiě)出了升天時(shí)的姿態(tài),使人聯(lián)想到飛天仙女?!氨趟{(lán)碧藍(lán)”則強(qiáng)調(diào)了夜空的美麗色彩,襯托了嫦娥美麗的心靈。然后再讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)相類似的重疊詞。)
2、品讀逢蒙的奸詐貪婪與嫦娥的善良機(jī)智。
過(guò)渡:這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美,現(xiàn)在請(qǐng)同
10、學(xué)們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎?
(1)學(xué)生默讀課文3--7自然段,邊讀邊想:逢蒙是一個(gè)怎樣的人?嫦娥又是一個(gè)怎樣的人?
a、交流“逢蒙的奸詐貪婪”。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句,“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)體會(huì)逢蒙的奸詐貪婪。
b、交流“嫦娥的善良機(jī)智”。先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。
你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例:村東的王二家沒(méi)米下炊了
11、,孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭,嫦娥知道了,就??
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,卻一塊布來(lái)包裹,嫦娥知道了,就立即??
像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。(要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,在說(shuō)話訓(xùn)練中體會(huì)嫦娥善良的美好品質(zhì)。)
過(guò)渡: 第二件事情是關(guān)鍵,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人。面對(duì)逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?(嫦娥疾步向前,取出仙藥,一口氣吞了下去。)為什么要周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
多善良的嫦娥啊,誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一遍,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。(教師要注意發(fā)揮對(duì)感情朗讀
12、的指導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)起學(xué)生誦讀的情緒,更好的表達(dá)人物鮮明的特點(diǎn))
3、品讀“后羿尋妻”。引讀第7自然段,抓住“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等體會(huì)后羿當(dāng)時(shí)找妻子的急切心情。(指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讀出后羿急切的心情,學(xué)生相互評(píng)議,互相提高。)
4、合作探究:“說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙??!蓖ㄟ^(guò)“擺上”、“祝福”表達(dá)了鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的想念,而此后的“中秋佳節(jié)”的習(xí)俗更是人們對(duì)嫦娥的永遠(yuǎn)的思念。(旨在讓學(xué)生進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,對(duì)嫦娥的美麗、善良、正直、自我犧牲的精神能獲得較深的理解。)
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文,在朗讀中感悟體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三、回歸整體———積
13、累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練
(九)擬寫(xiě)復(fù)述提綱,練習(xí)復(fù)述課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,要求學(xué)生列出復(fù)述提綱。(點(diǎn)撥:a、后羿為民除害,射下太陽(yáng)。B、嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。C、人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。)
2、按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
(通過(guò)對(duì)故事的復(fù)述,進(jìn)一步熟悉文本,加深對(duì)故事的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生概括及語(yǔ)言表達(dá)能力。)
(十)小練筆。嫦娥并不想離開(kāi)人間,但為了不讓逢蒙得到仙藥,她依然吃下了仙藥,飛向那寒風(fēng)刺骨,沒(méi)有一個(gè)人的地方--月宮。此時(shí),嫦娥會(huì)怎么想?會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?請(qǐng)把你所想的寫(xiě)下來(lái)。
(提示:聯(lián)系課文內(nèi)容,大膽地發(fā)揮想象。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
嫦娥奔月
射日→奔月→思念
嫦娥:善良機(jī)智
后羿:神勇重情
逢蒙:奸詐貪婪