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1、2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 四 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1 西師大版
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級上冊第78、79頁上的例l及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第1~2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2．能應(yīng)用所學(xué)知識主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
乘第二個(gè)因數(shù)十位時(shí)積的寫法。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
1.口算。（課件出示題目及答案）
12
2、3×2＝、123×30＝、324×7＝、324×20=、112×4=、112×30＝
學(xué)生完成后，集體訂正，并讓學(xué)生說一說是怎樣算的。
2、用豎式計(jì)算。（課件出示題目及答案）
23×32 24×27
指名兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，完成后集體評議。
教師：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生說出：用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù)；乘到哪一位，積就從那一位寫起；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；最后再把兩次乘得的積加起來。（課件顯示）
教師：這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上來探究三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）。）
二、探究例
3、1，學(xué)習(xí)新知
1.提出問題
多媒體課件出示例1情境圖。
教師：我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。從題目中你了解了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生1：張阿姨32時(shí)共采摘臍橙多少千克？
學(xué)生2：李叔叔一共包裝臍橙多少筐？
（學(xué)生回答后，課件顯示以上兩個(gè)問題）
2.初步嘗試
（1）嘗試口算
教師：我們先來解決第一個(gè)問題，該怎樣列式呢？
學(xué)生列出算式：123×32。（課件顯示算式并板書）
教師：如果要口算123×32，你覺得該怎樣口算？
引導(dǎo)學(xué)生說出：可以先口算123×2＝246，再口算123×30＝3690，再把246+3690＝3936。
（2）嘗試筆算
教師：是不是感覺口
4、算起來很困難？也容易出錯(cuò)？如果數(shù)字再大一些，我估計(jì)就有同學(xué)吃不消了。為了讓計(jì)算更準(zhǔn)確，通常我們用豎式來進(jìn)行計(jì)算。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計(jì)算123×32嗎？試試看。
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，做完后讓學(xué)生同桌或小組進(jìn)行交流。
教師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)上臺來給大家講講自己是怎樣計(jì)算的？
指名學(xué)生上臺匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚：先算什么，再算什么，積怎樣寫，最后又怎么辦。（課件顯示結(jié)果）
（3）探討難點(diǎn)
教師：其實(shí)啊用豎式計(jì)算123×32和我們剛才口算123×32有相似之處，都是把123×32拆成兩個(gè)部分來計(jì)算，先算123×2，再算123×30，最后把兩次乘得的積加起來。
5、只不過用豎式計(jì)算第二步123×30的時(shí)候，積的寫法有所不同。請大家仔細(xì)看一看**同學(xué)剛才所列的堅(jiān)式，123×30這一步，積是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出：計(jì)算123×30這一步時(shí)，由于第二個(gè)因數(shù)的3在十位上，表示3個(gè)十，與123個(gè)位上的3相乘，就得9個(gè)十，也就是90，所以9應(yīng)寫在十位上，個(gè)位的0省略不寫，因?yàn)?寫在十位上就已經(jīng)能表示9個(gè)十了。也就是說123×30的積要從十位寫起。
3.再次嘗試
教師：現(xiàn)在請同學(xué)用同樣的方法去解決一下第2個(gè)問題。
學(xué)生獨(dú)立解決問題（二），完成后指名上臺匯報(bào)，重點(diǎn)說說是怎樣用豎式計(jì)算的。（課件顯示第二個(gè)問題的算式及結(jié)果）
4.總結(jié)算法
6、
教師：請大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式，你覺得它和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出：一樣，只是多乘一位。
教師：那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計(jì)算呢？同桌說一說。
學(xué)生討論后匯報(bào)：三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位分別去乘第一個(gè)因數(shù)；乘到哪一位，積就從那一位寫起；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；最后再把幾次乘得的積加起來。（課件顯示，學(xué)生齊讀）
5.提煉數(shù)量關(guān)系
教師：剛才解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，用到的數(shù)量關(guān)系分別是什么？
學(xué)生1：每時(shí)采摘的千克數(shù)×?xí)r間＝一共采摘的千克數(shù)。
學(xué)生2：每天包裝的筐數(shù)×?xí)r間＝一共包裝的筐數(shù)
教師：其實(shí)啊這兩個(gè)問題都是與做工有
7、關(guān)的問題，每時(shí)采摘的千克數(shù)和每天包裝的筐數(shù)都是工作效率，那么能不能把兩個(gè)數(shù)量關(guān)系合并成一個(gè)通用的數(shù)量關(guān)系呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)數(shù)量關(guān)系都可以用工作效率×工作時(shí)間＝工作總量。（課件顯示）
三、練習(xí)提高，加深理解
1.數(shù)學(xué)書79頁課堂活動(dòng)（課件出示題目）
學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指名學(xué)生上臺匯報(bào)展示。（可讓學(xué)生邊板書邊匯報(bào)；也可指名4名學(xué)生板演，完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法。）
2.數(shù)學(xué)醫(yī)院（課件出示題目及答案）
學(xué)生獨(dú)立判斷后，說出錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改正。
3.數(shù)學(xué)書81頁練習(xí)十五1、2題。
學(xué)生獨(dú)立完成后校對答案。（課件出示題目及答案）
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你的收獲是什么？
2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 四 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1 西師大版
