北師大版三年級語文下導(dǎo)學(xué)案.doc

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學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語文 單元：一單元 親情 課題：平分生命 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主備人：楊海鵬 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、會寫9個(gè)一類生字，會認(rèn)7個(gè)二類生字。 2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。 3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 體會親情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 抓住人物的神態(tài)、動作、語言的語句，體會男孩的勇敢，感悟濃濃的親情。 【導(dǎo)學(xué)方法】 自主探究、交流展示、引導(dǎo)點(diǎn)撥。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、會寫9個(gè)一類生字，會認(rèn)7個(gè)二類生字。 2、讀通、讀順課文，整體感知課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 解決字詞，讀通讀順課文。 學(xué) 案 預(yù)習(xí)案 ： 1、解決字詞：用自己最有效的方式寫會一類生字，認(rèn)會二類生字。 2、借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 3、正確、流利地朗讀課文，并初步練習(xí)有感情朗讀。 訓(xùn)練案： 練習(xí)冊第3頁一題。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、板題導(dǎo)入（6分鐘） 1、師板書“平分”，讓學(xué)生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？ 2、師補(bǔ)充板書：生命。 3、學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。 4、教師小結(jié)學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測。（8分鐘） 1、 各組3號成員上臺板寫一類詞語，小組長上臺批閱、糾錯(cuò)，教師對易錯(cuò)易混字進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。 2、出示二類詞語，二人小組互讀，每組4號組員推火車認(rèn)讀，2號成員解釋詞義。 四、讀通、讀順課文，整體感知。（15分鐘） 1、二人小組共用一本書讀課文。 2、四人小組展示成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺階可加4分， 達(dá)到“有感情”的臺階可加6分。 五、當(dāng)堂檢測（7分鐘） 獨(dú)立完成練習(xí)冊第3頁一題，輪流批閱。 六、談收獲。（3分鐘） 第 二 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。 2、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 抓住關(guān)鍵語句，體會男孩的勇敢，感受男孩對妹妹的深情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受親情的偉大力量，激發(fā)學(xué)生對親情的向往。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、正確、流利地朗讀課文。 2、課文講了一件什么事？ 【探究案】 探究一：小男孩給你什么樣的印象？ 探究二：品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。 【訓(xùn)練案】 完成練習(xí)冊第4頁“含英咀華”。 導(dǎo) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、回顧導(dǎo)入（1分鐘） 導(dǎo)語：上節(jié)課我們初步感受到男孩對妹妹的深情。這節(jié)課我們通過語言文字，繼續(xù)感受兄妹間的深情。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（1分鐘） 三、精讀探究（20分鐘） 1、探究一：小男孩是個(gè)怎樣的男孩？ 【學(xué)習(xí)方式】 在四人小組內(nèi)由組長組織交流，最后全班交流。 2、探究二：找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句反復(fù)朗讀，體會兄妹間的深情。 【學(xué)習(xí)方式】 自讀課文，找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，組內(nèi)交流，然后全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練（12分鐘） 練習(xí)冊第4頁“含英咀華”，先獨(dú)立做，然后由組長組織討論，整理難點(diǎn)。 五、談收獲。（5分鐘） 學(xué)了這篇課文，最令你感動的是什么？ 六、布置作業(yè)。（1分鐘） 把最感動自己的句子，自己認(rèn)為最美的句子，抄下來。 課后反思： 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語文 單元：第一單元 ：親情 題目：語文天地一 課型：綜合練習(xí)課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主備人：李紅麗 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 “日積月累” 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用各種識記方法識記形近字及同音字，并選字組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。 2、能正確熟練地讀寫詞語并積累詞語，學(xué)會如何在具體語境中使用漢字。 3、學(xué)會仿寫句子。 4、朗讀、背誦古詩，進(jìn)一步體會母愛的偉大。 5、通過各類題型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力及好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 識記形近字及同音字，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會仿寫句子。 【導(dǎo)學(xué)方法】自主與合作探究相結(jié)合、教師適當(dāng)點(diǎn)撥. 學(xué) 案 【預(yù)習(xí) 案】 1、查字典，根據(jù)意思區(qū)別同音字“帶”和“戴”、“震”和“振”，結(jié)合上下文理解“博大、精彩、猶豫、唯一、寄托、震撼、相依為命、鄭重其事”等的意思。 2、預(yù)習(xí)完成“日積月累”第一題。 3、預(yù)習(xí)誦讀《游子吟》，了解大致意思。 4.搜集有關(guān)母愛的古詩或文章。 【訓(xùn) 練 案】 1、照樣子寫詞語。 2、找出本單元的形近字和同音字，區(qū)別他們并組詞。 3、反復(fù)朗讀并體會句子“奶奶把冬冬……那只門鈴” ， 準(zhǔn)確把握句子的特點(diǎn)； 4、借助工具理解部分字句意思，朗讀感悟古詩《游子吟》，并體會母愛的偉大。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入（1分鐘） 同學(xué)們，“親情”這一單元的主題課文我們已經(jīng)學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)本單元，大家都對親情有了更深的理解，并懂得了應(yīng)該如何回報(bào)親情。今天,我們通過語文天地的練習(xí)，對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的理解和加深鞏固。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生齊讀（2分鐘） 三、檢查預(yù)習(xí)（9分鐘） 檢測方式： 1、指名說說預(yù)習(xí)案中同音字的不同意思及部分詞義，集體評價(jià)、訂正。 2、組內(nèi)展示、交流、訂正“選字組詞”一題。 3、組內(nèi)交流搜集的有關(guān)母愛的古詩或文章。 4、小組內(nèi)選出誦讀代表在全班誦讀展示，師生共同評價(jià)。 四、自主練習(xí)（8分鐘） 讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。 1、組內(nèi)正確、流利地讀詞，各組選代表朗讀展示，并用自己喜歡的三個(gè)或三個(gè)以上的詞比賽串說一段話。 2、摘抄積累好詞。 五、重點(diǎn)訓(xùn)練，點(diǎn)撥提升（12分鐘） （一）讀一讀，仿照課文寫一寫。 1、讀題目明確要求。 2、讀句子并分析句子特點(diǎn)（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：前面是連續(xù)兩個(gè)動作，后面是說的原話）。 3、先組內(nèi)練習(xí)仿說，然后班上展示交流。 4、仿寫、交流、評價(jià)。 （二）讀一讀，背一背。 1、檢查預(yù)習(xí)：指名朗讀。 2、教師導(dǎo)讀。 3、學(xué)生組內(nèi)練讀，指名試說古詩大意。 4、體會母愛的偉大并試背古詩。 六、達(dá)標(biāo)練習(xí)（2分鐘） 第三題：照樣子寫詞語（《配套練習(xí)與檢測》第九頁） 七、課堂拓展（5分鐘） 找一找本單元的形近字和同音字，區(qū)別他們并組詞。 八、布置作業(yè)（1分鐘） 1、完成《配套練習(xí)與檢測》第九頁：4、5、7題。 2、預(yù)習(xí) “開卷有益”《媽媽的葡萄》一文： （1）借助字典識記“狐、貍、餓、摘、險(xiǎn)、”等字，讀通、讀順短文。 （2）讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？山洞附近樹下的葡萄是哪兒來的？ 第 二 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 “開卷有益”：媽媽的葡萄 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、認(rèn)識“狐、貍、餓、摘、險(xiǎn)、”等字。 2、讀懂課文，朗讀感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。 3、學(xué)會復(fù)述課文、培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力。 4、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛 過程與方法： 1、指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感悟偉大、無私的母愛。 2、以自主探究為主，與合作探究相結(jié)合，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過朗讀，感悟偉大、無私的母愛。 2、通過豐富、合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 在朗讀感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵】 展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí) 案】 1、借助字典識記“狐、貍、餓、摘、險(xiǎn)、”等字，讀通、讀順短文。 2、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？山洞附近樹下的葡萄是哪兒來的？ 【探究 案】 思考狐貍媽媽為什么這樣做的原因。 【訓(xùn)練 案】 暢談如何回報(bào)媽媽的愛 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、背誦《游子吟》導(dǎo)入（2分鐘） 同學(xué)們，我們都知道，世界上最無私、最偉大的愛是母愛，現(xiàn)在請大家一起背誦歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌?。接著我們再學(xué)習(xí)一篇新的有關(guān)母愛的文章《媽媽的葡萄》（教師板書課題）。首先請大家看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件出示目標(biāo)。 二、目標(biāo)呈現(xiàn)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)（1分鐘） 1、找出描寫狐貍媽媽言行的語句，朗讀體會狐貍媽媽為什么要這樣做？ 2、總結(jié)全文，在感受愛的同時(shí)試著表達(dá)愛。 3、復(fù)述課文。 三、檢查預(yù)習(xí)（4分鐘） 檢測方式：指名認(rèn)讀生字和課文，回答問題并及時(shí)糾錯(cuò)。 （一）自讀 “金鑰匙”，掌握閱讀方法。 （二）自主學(xué)文。 1、自由朗讀課文，熟悉主要內(nèi)容。 2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)問題。 3、組代表班上展示。 五、探究升華（15分鐘） （一）探究問題：（1分鐘） 1、找出描寫狐貍媽媽言行的語句，朗讀體會狐貍媽媽為什么要這樣做？ 2、小狐貍是怎樣表達(dá)它對媽媽的愛與感激的？ （二）探究過程及方法：（10分鐘） 1、自主找句、反復(fù)朗讀體會狐貍媽媽偉大、無私的母愛。 2、組內(nèi)交流體會。 3、代表在班上展示體會。 4、教師傾聽后適當(dāng)點(diǎn)撥。 5、齊聲朗讀全文。 （三）暢所欲言（4分鐘） 暢談如何回報(bào)媽媽的愛。 六、當(dāng)堂檢測（8分鐘） 展開合理豐富的想象復(fù)述課文（教師適當(dāng)引導(dǎo)）。 七、布置作業(yè)（1分鐘） 觀察或回憶和家人在一起時(shí)的快樂情景。 第 三 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】“暢所欲言”：和家人在一起的時(shí)候 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、學(xué)會暢談和家人在一起的生活和感受。 2、通過暢所欲言，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。 過程與方法：組內(nèi)暢談交流，共同分享，教師引導(dǎo)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在暢談中體會家的溫暖，體會親人們無私的愛，讓學(xué)生為擁有親情感到幸福和快樂，并懂得回報(bào)愛。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生有順序、通順、完整地說出自己和家人在一起的生活和感受。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 如何指導(dǎo)學(xué)生完整、有序地表達(dá)意思。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí) 案】 1、回憶自己和家人在一起的生活經(jīng)歷，搜集自己和家人在一起的生活照片等。 2、看懂插圖內(nèi)容。 【訓(xùn)練 案】 引導(dǎo)學(xué)生有順序、通順、完整地說出自己和家人在一起的生活片段和感受。 導(dǎo) 學(xué) 案 【學(xué)習(xí)流程】 一、激趣導(dǎo)入（1分鐘） 同學(xué)們，大家覺得什么時(shí)候最溫馨、最開心？（學(xué)生暢談）教師引導(dǎo)：和家人在一起的時(shí)候最溫馨、最開心。今天我們大家一起重溫一下和家人在一起的快樂情景！ 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（2分鐘） 1、暢談和家人在一起的生活和感受。 2、能語句通順、按一定順序、完整地進(jìn)行表達(dá)。 三、檢查預(yù)習(xí)：交流、檢查資料的收集、準(zhǔn)備情況。（2分鐘） 四、暢所欲言（10分鐘） 1、組內(nèi)交流和家人在一起的生活和感受，或者有意義的、難忘的事（組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)3、4號學(xué)生）。 2、各組選發(fā)言代表在班上展示。 3、對組代表發(fā)言中出現(xiàn)的語病，教師進(jìn)行糾錯(cuò)和語言組織方面的指導(dǎo)。 4、評選出優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)勝小組，給予加分，評獎(jiǎng)。 5、教師總結(jié)。 6、暢談收獲。 五、拓展延伸（14分鐘） 將口語交際內(nèi)容整理成書面小習(xí)作，力求做到語句通順，內(nèi)容完整有條理。 六、布置作業(yè)（1分鐘） 預(yù)習(xí)《古詩二首》： 1、認(rèn)會三個(gè)二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩句的意思，并提出不懂的問題。 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語文 單元：第一次作文 題目：和家人在一起 課型：作文課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主備人：楊海鵬 初審人： 馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、通過情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。 2、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。 3、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善習(xí)作，提高學(xué)生的修改能力。 過程與方法： 教師通過口語交際，小組合作，范文引路的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫作的興趣，明確寫作要求，并按照一定的順序?qū)懴聛怼? 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情?！　? 【導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)】 明確寫作要求，按照一定的順序?qū)懴聛怼? 第 一 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懸粚懽约汉图胰酥g發(fā)生的能夠體現(xiàn)濃濃親情的事情。 【知識鏈接】復(fù)習(xí)寫事的習(xí)作方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】教師指導(dǎo)、小組探究。 【前置預(yù)習(xí)】 學(xué)生搜集與家人之間發(fā)生的能夠體現(xiàn)濃濃親情的事情。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。（1分鐘） 二、積蓄情感。（10分鐘） 1、考考你： 知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點(diǎn)什么？你幫他們做了點(diǎn)什么？ 2、出示題目《地震中的父與子》。 （1）看到這樣的題目，你會想到些什么？你會提出哪些問題呢？ 學(xué)生交流。 （2）當(dāng)你讀了這篇文章以后，你不僅會對故事有更深的理解，同時(shí)也相信你一定會被故事背后的親情所感動。 唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵(lì)他，告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個(gè)小時(shí)后，二人獲救了，救援隊(duì)先救出了兒子，然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時(shí)，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵(lì)、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。 3、學(xué)生交流讀后的感受。 師：是什么力量在支撐父親？ 學(xué)生交流。 三、尋覓親情。（10分鐘） １、師小結(jié)： 那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣……”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說最令你感動的一件事。 分小組講述自己與親人之間發(fā)生的故事。（簡要練說，要有新意。） ２、師：同學(xué)們，其實(shí)真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件中才能表現(xiàn)真情，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實(shí)得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個(gè)動作，一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會打動別人。 四、明確要求。（1分鐘） 1、指名學(xué)生讀要求。 2、明確習(xí)作要求： a、事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)…… b、感受要深刻。 c、適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句…… 四、當(dāng)堂習(xí)作。（18分鐘） 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 修改習(xí)作。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善習(xí)作。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 修改習(xí)作，完善習(xí)作。 【知識鏈接】 復(fù)習(xí)幾種修改作文的方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 小組合作、探究、交流。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo) 。（2分鐘） 交流自己的習(xí)作，進(jìn)一步修改習(xí)作，完善習(xí)作。 二、互動探究。（10分鐘） 探究點(diǎn)：如何修改？ 1、同學(xué)們認(rèn)為你的習(xí)作哪兒寫得好？ 2、同學(xué)們認(rèn)為你的習(xí)作哪兒需要修改？ 3、你可以借鑒其他同學(xué)習(xí)作的哪些部分？ 4、是否有錯(cuò)別字和不正確的標(biāo)點(diǎn)符號？ 三、交流展示 。（10分鐘） 1、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，可朗讀、可傳閱。 2、全班交流： 重點(diǎn)評議習(xí)作中可以借鑒的地方和需要修改的地方，對可以借鑒的地方的地方要充分予以褒揚(yáng)，對不足的地方提出合理化的建議，為后面的修改做準(zhǔn)備。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練 （18分鐘） 學(xué)生按要求修改自己的習(xí)作，完善習(xí)作。 附：范文 和家人在一起的時(shí)刻 我和爸爸媽媽在一起最開心了?？梢钥措娨? 玩游戲,打撲克, 講故事……，其中最意思的就是打撲克了。昨天是周末,媽媽從西安回來。吃完晚飯,我提議打撲克,爸爸媽媽雙手贊成,我們玩起了“爭上游”這個(gè)游戲。 玩第一局,我贏了,我很得意,就在這時(shí),爸爸詭異地笑了笑說:“好戲還在后頭呢！”我將信將疑,果然,第二局,爸爸贏了,可是,爸爸臉上的表情很古怪,媽媽懷疑爸爸可能作弊了。經(jīng)過一番搜查,果真在他腿底下發(fā)現(xiàn)了一張小四,我和媽媽很“生氣”,決定每人狠狠地刮他十個(gè)鼻子,痛得他直叫“求饒”。這可把我們笑壞了……。這快樂的時(shí)光過得真快??！轉(zhuǎn)眼間九點(diǎn)半了,該睡覺了,我很快就進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。 和爸爸媽媽在一起玩是最美好,最快樂的時(shí)光。在睡夢中,我還回憶著這美妙的時(shí)刻。 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語文 單元：第一單元：親情 課型：單元復(fù)習(xí)課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主備人：李紅麗 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】第一單元“親情”所學(xué)內(nèi)容 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固、熟悉本單元學(xué)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的好習(xí)慣和歸納整理所學(xué)知識的能力。 2、通過整理的過程使學(xué)生獲得能力提升的體驗(yàn)，加深理解親情的可貴與偉大，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 整理、歸納后將單元重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化，對所學(xué)知識有新的認(rèn)識、拓展和提高。 【導(dǎo)學(xué)方法】對本單元所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸類。 學(xué) 案 【預(yù) 習(xí) 案】 1、熟練讀寫單元一的生字、新詞。 2、再次朗讀、熟知本單元課文內(nèi)容，概述主要內(nèi)容，加深理解親情的可貴與偉大。 【訓(xùn) 練 案】 訓(xùn)練鏈接測試題 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】： 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)。（7分鐘） 1、將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)予以呈現(xiàn)。 2、安排以小組為單位，進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的匯報(bào)，檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)的完成情況。 二、歸類訓(xùn)練，鞏固舊知。（14分鐘） （一）字詞類 1、以小組為單位，合作互考（組長負(fù)責(zé)）本單元的重點(diǎn)生字、新詞，班內(nèi)匯報(bào)測試情況，歸納糾正易錯(cuò)點(diǎn)。 2、合作測試多音字及近反義詞掌握情況。（組長讀，其他同學(xué)聽寫，以2人小組為主，每組1、2號同學(xué)檢查3、4號，班內(nèi)反饋測試情況，及時(shí)評價(jià)、加分。） （二）重點(diǎn)句品析，組內(nèi)交流，班上展示 1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙?，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那個(gè)門鈴?！? 2、當(dāng)抽血完畢后，小男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？” 要求：反復(fù)品讀，感悟說話人當(dāng)時(shí)的心理活動，理解親情的可貴與偉大，然后在班上暢所欲言（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）。 三、課堂小結(jié)、學(xué)生自由談收獲。（2分鐘） 四、達(dá)標(biāo)拓展（16分鐘） 完成連接測試題【課件出示】（先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流、糾錯(cuò)，班上展示，教師點(diǎn)撥疑難。） 五、布置預(yù)習(xí)。（1分鐘） 課外自主完成配套練習(xí)第8題閱讀文章，將完成結(jié)果下節(jié)課在小組內(nèi)展示。 【附：鏈接測試】 北師大語文三年級下冊第一單元測試題 一、根據(jù)情境寫詞語。 1、老師，我就是從n tǔ（ ） 里剛fā y（ ） 的yu mio（ ） ， 是您照耀著我們茁壯成長! 2、甲型H1N1流感是甲型H1N1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，這種病很少導(dǎo)致人的sǐ wnɡ（ ） 。 二、按要求完成下列各題。 1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。 相( )為命 鄭重( )( ) 春雨( )( ) 又( )又( ) 2. 連線找朋友。 承受 失去 征求 停止 生命 痛苦 呼吸 意見 3.當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!請寫出和“一瞬間”意思相近的詞語： 4.寫出帶有“一”的詞語。 一動不動：（ ）（ ）（ ） 三、選詞填空。 震撼 震動 1.醫(yī)生被男孩的勇敢( )了。 2.一聲巨雷，大地仿佛也被( )了。 顫抖 發(fā)顫 3.男孩用( )的聲音問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?” 4.看到阿迪力在高空中表演走鋼絲，人們的心都( )了。 四、句子親情網(wǎng)。按要求完成下列句子。 1、讀句子，用黑體詞語造句。 奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長大，我懂得了生命。 漸漸—— 2、句子理解能手。 抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。 這句話是描寫。(A.動作 B.神態(tài) C.心里 ) 3、拓展：從“看著小雞漸漸長大，我懂得了生命”中你體會到了什么? 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《古詩二首》 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 【知識與技能】 1、寫會三個(gè)一類生字，認(rèn)會三個(gè)二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩的意思，并提出不懂的問題。 【過程與方法】 通過朗讀感受古詩的語言美，結(jié)合插圖、生活實(shí)際想象，感受春天的美好。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 想象詩中描繪的情景，感受詩中所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象。　　 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 能夠大致理解詩中描述的情景，并能用自己的話說說詩的意思。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受詩中所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象，體會作者的喜悅心情?！? 【知識鏈接】描寫春天的詩句。 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 【課時(shí)安排】兩課時(shí) 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)古詩《絕句》。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會三個(gè)二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩的意思，并提出不懂的問題。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情地朗讀并背誦古詩。 2、能夠大致理解詩中描述的情景，并能用自己的話說說詩的意思。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受詩中所描繪的春天的美好。體會作者的喜悅心情。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式認(rèn)會二類生字。借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀古詩，并初步練習(xí)有感情朗讀。 【探究案】 1、詩中描寫了哪些景物？你見過哪些？ 2、用自己的話說說詩的意思。 【訓(xùn)練案】 1、展示感情朗讀。 2、背誦并默寫古詩。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、談話導(dǎo)入（約1分鐘） 萬紫千紅、繁花似錦的春天，給我們帶來了希望，帶來了生機(jī)，不知有多少人為她著迷，贊美春天的詩文，真是舉不勝舉。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的一首描繪春天的詩《絕句》。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(約5分鐘) 1、同桌互讀詩，你讀我聽，互相評一評，看誰讀得好。 2、各組選代表讀詩。 四、初讀展示(約5分鐘) 四人小組展示初讀成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺階可加4分。如果達(dá)到“有感情”的臺階加6分。 五、問題導(dǎo)讀(約10分鐘) 詩里描寫了哪些景物？你見過哪些？ 學(xué)習(xí)方式：看圖讀詩，做一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者。并把自己的發(fā)現(xiàn)在文中做上批注，把自己的疑問在書上做上標(biāo)記。先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，解決疑問，然后全班交流解疑。 六、交流展示，教師點(diǎn)撥。(約5分鐘) 1、小組匯報(bào)交流。 2、點(diǎn)撥 遲日：春天的太陽。 詩中主要描寫了：太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)、燕子、鴛鴦等景物。 七、理解詩意(約4分鐘) 1、教師讀詩，學(xué)生閉上眼睛感受并想象詩中所描寫的景象，在自己的腦海中想象春景圖。然后同桌互說感受到的情景。 2、指名說詩意。 八、品讀提升(約5分鐘) 1、引入詩情 師：我告訴大家一個(gè)關(guān)于杜甫的小故事。公元763年，震撼唐王朝的安史之亂終于結(jié)束了，杜甫聽到這一消息，心情由沉悶變得開朗，經(jīng)過長期流離顛沛的他，重返成都舊居?？吹讲萏瞄T前生機(jī)勃勃的春景，心情十分喜悅，情不自禁地寫下了這首詩，作者的喜悅心情流露在詩的字里行間。 2、讀詩悟情 賽讀（分小組比賽、個(gè)人比賽、自由找對手比賽） 要求：帶感情朗讀。 評價(jià) （生生、師生） 八、當(dāng)堂訓(xùn)練（約4分鐘） 背誦并默寫古詩。 九、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)古詩《村居》 1、自學(xué)生字詞，借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀詩歌，并初步練習(xí)有感情朗讀。 3、搜集描寫春天的詩句。 板書設(shè)計(jì)： 絕 句 太陽、大山、河流、花草、春風(fēng) 美麗春光 燕子、鴛鴦 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)古詩《村居》。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、寫會三個(gè)一類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。并在此基礎(chǔ)上背誦全詩?！? 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩的意思，從中感受古詩所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象。　　 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情地朗讀并背誦古詩。 2、能夠大致理解詩中描述的情景，并能用自己的話說說詩的意思。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受古詩所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會一類生字詞。借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀詩歌，并初步練習(xí)有感情朗讀。 3、搜集描寫春天的詩句。 【探究案】 1、詩中描寫了哪些景物？你見過哪些？ 2、用自己的話說說詩中描繪的情景。 3、用一個(gè)四字詞語概括詩中描繪的“小草長、黃鶯飛、放紙鳶”的情景。 【訓(xùn)練案】 1、展示感情朗讀，背誦并默寫古詩。 2、完成本課練習(xí)冊二、三題。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 二、預(yù)習(xí)檢測(約7分鐘) 1、各組選一名成員上臺板寫一類生字詞，小組長上臺批閱、糾錯(cuò)。 2、分組檢查個(gè)人讀詩情況，組長匯報(bào)。 3、四人小組展示交流描寫春天的詩句，選出代表全班交流。 三、初讀展示(約5分鐘) 四人小組展示初讀成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺階可加4分。如果達(dá)到“有感情”的臺階加6分。 四、問題導(dǎo)讀(約10分鐘) 詩里描寫了哪些景物？你見過哪些？ 學(xué)習(xí)方式：看圖讀詩，做一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者。并把自己的發(fā)現(xiàn)在文中做上批注，把自己的疑問在書上做上標(biāo)記。先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，解決疑問，然后全班交流解疑。 五、交流展示，教師點(diǎn)撥。(約5分鐘) 1、小組匯報(bào)交流。 2、點(diǎn)撥 拂堤：垂柳長長的枝條，輕撫著堤岸。 春煙：春天水澤、草木蒸發(fā)的霧氣。 紙鳶：風(fēng)箏。 六、理解詩意(約4分鐘) 1、教師讀詩，學(xué)生閉上眼睛感受并想象詩中所描寫的景象，在自己的腦海中想象一幅春景圖。同桌互相說說詩中描繪的情景。 2、指名說詩意。 七、品讀提升(約4分鐘) 1、引入詩情 請同學(xué)們用一個(gè)四字詞語概括詩中描繪的“小草長、黃鶯飛、放紙鳶”的情景。（生機(jī)勃勃） 2、讀詩悟情 賽讀（分小組比賽、個(gè)人比賽、自由找對手比賽） 要求：帶感情朗讀。 評價(jià)（生生、師生） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練(約4分鐘) 1、背誦并默寫古詩。 2、完成本課練習(xí)冊二、三題。 八、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)《理想的翅膀》 1、自學(xué)字詞，借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 村 　　居 草長、鶯飛、拂堤、楊柳 生機(jī)勃勃 散學(xué)歸來、放紙鳶 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《理想的翅膀》 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識6個(gè)二類生字，會寫9個(gè)一類生字，理解字詞的意思，并能靈活運(yùn)用詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 4、理解“理想的翅膀”的含義。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1、寫會、認(rèn)會本課生字詞。 2、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解“理想的翅膀”的含義。 【課時(shí)安排】兩課時(shí) 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識6個(gè)二類字，會寫9個(gè)一類字，理解生字詞的意思，并能靈活運(yùn)用詞語。 2、初讀課文，了解課文大意。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】掌握一二類生字詞，理解重點(diǎn)詞意。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會一類生字并組詞，認(rèn)會二類生字。借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 【訓(xùn)練案】 1、必做題。 （1）組詞，再寫句子 舞（ ）________________________________________ 琴（ ）________________________________________ 拖（ ）________________________________________ 2、選做題。 仿照例句寫句子。 例：地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。 大海中，______________；天空中，______________。 教室里，______________；操 場上，______________。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘） 同學(xué)們，你見過什么樣的風(fēng)箏？你喜歡什么樣的風(fēng)箏？今天我們來學(xué)習(xí)《理想 的翅膀》一課。板書課題、齊讀課題。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、檢查預(yù)習(xí)（約10分鐘） 1、每小組選代表上黑板和大家一起聽寫一類詞語。二人小組互改，大組長記錄易錯(cuò)、易混的字詞并糾錯(cuò)。教師點(diǎn)撥難寫字。 2、讀下面的詞，并說說加點(diǎn)詞語的意思。 理 想 扯著線 豎 琴 最 棒 翅 膀 后腦勺 未 來 似 乎 雙胞胎 建筑師 涌 起 風(fēng) 箏 似 的 翩翩起舞 四、合作學(xué)習(xí)（約15分鐘） 1、組長組織組員讀課文，要求讀正確、流利。 2、組內(nèi)互相說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？ 五、初讀展示，教師點(diǎn)撥（約5分鐘） 1、四人小組展示初讀成果。 要求：選文中一自然段朗讀展示，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺階可加4分。 2、指名說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？ 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（約7分鐘） 1、必做題。 （1）組詞，再寫句子 舞（ ）________________________________________ 琴（ ）________________________________________ 拖（ ）________________________________________ 2、選做題。 仿照例句寫句子。 例：地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。 大海中，______________；天空中，______________。 教室里，______________；操 場上，______________。 七、布置作業(yè) 1、寫會本課生字詞。 2、預(yù)習(xí)解決下列問題： “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？以及這些風(fēng)箏代表我長大后要干什么？在文中找到并畫出來。 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 3、理解“理想的翅膀”的含義。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 理解“理想的翅膀”的含義。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？以及這些風(fēng)箏代表我長大后要干什么？在文中找到并畫出來。 【探究案】 探究一：課文中那一句話能概括第三至第六自然段的意思？ 探究二： “理想的翅膀”指的是什么？ 【訓(xùn)練案】 小練筆：小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏。拿出你的筆，學(xué)習(xí)書中描寫風(fēng)箏的方法，將你的理想寫出來。 提示：前面寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我”的想法。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入語（約1分鐘） 你長大后要干什么？同學(xué)們剛才說的都是自己的理想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《理想的翅膀》一課。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(約5分鐘) 分組匯報(bào)： “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？以及這些風(fēng)箏代表他們長大后想干什么？即小朋友們的理想。 四、設(shè)問導(dǎo)讀，分組討論(約12分鐘) 1、設(shè)問導(dǎo)讀： 問題導(dǎo)讀一：默讀課文3—6自然段，結(jié)合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句話能概括這一部分的意思？ 學(xué)習(xí)方式：自讀、勾畫。 問題導(dǎo)讀二： “理想的翅膀”指的是什么？ 學(xué)習(xí)方式：四人一組討論。 五、交流展示、教師點(diǎn)撥(約6分鐘) 交流方式：問題一，指名說。問題二，小組代表匯報(bào)。 點(diǎn)撥：1、“這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀?！? 2、“理想的翅膀”指的是風(fēng)箏。 六、品讀課文，激發(fā)情感(約10分鐘) 1、你最喜歡哪個(gè)自然段？請讀給小組的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因）指導(dǎo)朗讀。 2、你想放飛什么樣的風(fēng)箏？指名說說。 3、運(yùn)用多種形式朗讀2、7自然段。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練(約5分鐘) 1、小練筆：小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏。拿出你的筆，學(xué)習(xí)書中描寫風(fēng)箏的方法，將你的理想寫出來。 提示：前面寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我”的想法。 2、指名讀。 八、布置作業(yè) 1、完成本課練習(xí)冊第6頁 “含英咀華”第五題。 2、預(yù)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課，讀課文，自學(xué)生字詞。 板書設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 水兵帽 當(dāng)海軍 蝴 蝶 當(dāng)昆蟲學(xué)家 瓦 片 當(dāng)建筑師 雙體花瓶 當(dāng)手工藝術(shù)家 豎 琴 當(dāng)音樂家 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《春天的雨點(diǎn)》 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識7個(gè)二類生字，會寫7個(gè)一類生字，認(rèn)識多音字“調(diào)”。 2、讀懂課文內(nèi)容，體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學(xué)生無私而真摯的愛，激發(fā)學(xué)生對 老師的熱愛之情。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會師生之間真摯的感情。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓形蚶蠋煂W(xué)生無私而真摯的愛。 2、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 【課時(shí)安排】兩課時(shí) 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識7個(gè)二類生字，會寫7個(gè)一類生字，認(rèn)識多音字“調(diào)”。 2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 掌握一二類生字詞，理解重點(diǎn)詞意。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會一類生字并組詞，認(rèn)會二類生字。借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 【訓(xùn)練案】 獨(dú)立完成練習(xí)冊第7頁一、二題。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入（約1分鐘） 讀課題后你想到了什么? 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、檢查預(yù)習(xí)（約18分鐘） 1、聽寫一類詞語，二人小組互改，大組長記錄易錯(cuò)、易混的字詞并糾錯(cuò)。教師點(diǎn)撥難寫字。 2、開火車讀詞并說說意思。 竭力 渴望 發(fā)誓 沙啞 善良 飄灑 疲勞 朦朧 消融 四、初讀課文，整體感知。（約15分鐘） 1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同桌合作，互查課文朗讀。比比看，誰能幫助對方，誰能贏得對方的贊賞。教師巡視指導(dǎo)。 2、課文讀通讀順后，邊讀邊想：課文講述了一個(gè)什么故事? 組內(nèi)互相說說。 五、當(dāng)堂檢測（約5分鐘） 1、獨(dú)立完成練習(xí)冊第7頁一、二題。 2、同桌互批。 六、作業(yè)布置 1、鞏固生字詞。 2、預(yù)習(xí)：課文講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？誰是主要人物？用筆在書上批注出來。 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、讀懂課文內(nèi)容，體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學(xué)生無私而真摯的愛，激發(fā)學(xué)生對 老師的熱愛之情。 2、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會師生之間真摯的感情。 3、有感情地朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學(xué)生無私而真摯的愛。 2、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 課文講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？誰是主要人物？用筆在書上批注出來。 【探究案】 1、默讀相關(guān)段落，用“——”畫出描寫烏罕娜老師的言行的語句。讀句體會，看看你從中能體會到些什么? 2、“春天的雨點(diǎn)”的含義是什么？ 【訓(xùn)練案】 口語表達(dá)：在你成長的過程中，是不是有跟達(dá)麗瑪相類似的經(jīng)歷，給大家說說。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入（約1分鐘） 《春天的雨點(diǎn)》一課借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(約6分鐘) 1、課文講述了什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事? 誰是主要人物？想好后和同桌說一說。 2、誰愿意給大家說一說? (指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書：上課時(shí) 補(bǔ)課時(shí) 回家時(shí) 第二天) 四、精讀課文，讀中感悟(約27分鐘) 1、自學(xué)、批注（課件出示學(xué)習(xí)要求） （1）找出和第一自然段相照應(yīng)的一段話，對比讀一讀，找出達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，想想是什么原因使達(dá)麗瑪有了這樣的變化？(對比讀課文的第1和第20自然段。) （2）默讀2一19自然段，找出描寫烏罕娜老師的言行的語句，用“——”畫出來讀一讀，想一想，看看從這些語句中你能體會到什么? 2、交流、點(diǎn)撥 （1）達(dá)麗瑪：上課想——不搭理（老師的關(guān)愛感動了達(dá)麗瑪） （2）烏罕娜：發(fā)現(xiàn)——補(bǔ)課——放心——冒雨護(hù)送（老師對學(xué)生無私的關(guān)心和愛護(hù)） 教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求學(xué)生將自己所感悟到的讀出來。 3、老師的愛深深地打動了達(dá)麗瑪，達(dá)麗瑪也想為老師做點(diǎn)什么。 學(xué)習(xí)方式：指導(dǎo)朗讀第2l自然段。并想象當(dāng)時(shí)的情景。 過渡：淅淅瀝瀝的春雨還在不停地下著，這已經(jīng)不是普通的雨點(diǎn)，那么，它還蘊(yùn)涵著什 么含義呢? 4、反復(fù)朗讀最后一段，思考“春天的雨點(diǎn)”的含義。 學(xué)習(xí)方式：朗讀體會——思考交流一一再讀體會一一教師小結(jié)——感情朗讀 “春天的雨點(diǎn)”指師生間細(xì)膩、真摯的情誼。 五、口頭表達(dá)訓(xùn)練(約5分鐘) 在你成長的過程中，是否有跟達(dá)麗瑪相類似的經(jīng)歷，能給大家說說嗎? 六、布置作業(yè) 有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 春天的雨點(diǎn) 上課時(shí) 溜 號 補(bǔ)課時(shí) 認(rèn) 真 真摯的師生情 回家時(shí) 冒雨送生 第二天為師送傘 學(xué)段：小學(xué) 授課年級：三年級 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《語文天地二》 課型：綜合練習(xí)課 主備學(xué)校：內(nèi)官營中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣。 2、通過讀句子、仿寫句子，讓學(xué)生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 3、閱讀短文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 4、學(xué)習(xí)舉辦小展覽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣。 2、閱讀短文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 3、學(xué)習(xí)舉辦小展覽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“日積月累”部分 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用各種識記方法識記本單元的生字中易錯(cuò)、易混淆、較難寫的字。 2、能正確熟練地讀寫詞語并積累詞語，學(xué)會如何在語境中使用詞語。 3、通過讀句子、仿寫句子，讓學(xué)生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用各種識記方法識記本單元的生字中易錯(cuò)、易混淆、較難寫的字，培養(yǎng)積累運(yùn)用詞語的能力。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 通過讀句子、仿寫句子，讓學(xué)生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 搜集描寫春天的詞語。 【訓(xùn)練案】 1、 仿寫句子。 2、 完成練習(xí)冊第9頁一、二、三、四題。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，明確任務(wù)（約2分鐘） 二、自主練習(xí)，交流展示（約23分鐘） （一）寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)注意什么？ 楊柳 紙鳶 跳舞 豎琴 印象 扭身 1、同桌交流。 2、全班交流。 （二）讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。 1、聽寫加點(diǎn)的詞語。 2、組內(nèi)正確、流利地讀詞，各組選代表朗讀展示，并用自己喜歡的三個(gè)或三個(gè)以上的詞比賽串說一段話。 （三）讀一讀。 1、讀一讀下列詞語，說說這些詞語有什么共同特點(diǎn)？ 春回大地 春意盎然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 2、你還知道哪些描寫春天的詞語？小組內(nèi)說說。 3、全班交流。 三、重點(diǎn)訓(xùn)練（約7分鐘） （一）讀一讀，仿照課文寫一寫。 1、讀題明確要求。 2、讀句子并分析句子特點(diǎn)（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：提示：前面寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我” 的想法。）。 3、先組內(nèi)練習(xí)仿說，再仿寫。 4、全班展示交流。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練（約8分鐘） 完成練習(xí)冊第9頁一、二、三、四題。 五、布置作業(yè) 預(yù)習(xí) “開卷有益”《夢已被染綠》、《雨在歌唱》兩篇短文： 1、借助字典識記，讀通、讀順短文。 2、找一找春天到來的變化，寫在預(yù)習(xí)本上。 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“開卷有益”部分。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 閱讀短文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、借助字典識記，讀通、讀順短文。 2、找一找春天到來的變化，寫在預(yù)習(xí)本上。 【探究案】 1、讀《夢已被染綠》，你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？ 2、讀《雨在歌唱》，看雨分別在什么地方唱歌？雨在這里唱歌后發(fā)生了什么變化？ 【訓(xùn)練案】 1、背誦自己喜歡的段落。 2、練習(xí)說話。 春天來了， 。 雨在 唱歌，于是 。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生默讀（約2分鐘） 二、檢查預(yù)習(xí)（約5分鐘） 同桌二人互讀兩篇短文，并評評你同桌的讀書預(yù)習(xí)過關(guān)了沒有？ 三、自主閱讀（約20分鐘） 1、