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1、2022年三年級語文下冊 理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(2) 北師大版
教材分析:
本文描述了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏,并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空,讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。課文語言優(yōu)美,層次分明,配有多彩的畫面。
知識與技能:認(rèn)識課文出現(xiàn)的生字,并能書寫有書寫要求的字。在獨(dú)立識字中,養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
過程與方法:有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。通過自學(xué)自悟、合作交流,體會課題“理想的翅膀”的含義。
情感、態(tài)度、價值觀:教育學(xué)生樹立正確的理想,并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。
教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的
2、基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出對理想的憧憬之情。
教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生樹立正確的理想,并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。
教學(xué)流程:
直接導(dǎo)入
寒冬漸去,春季來臨,同學(xué)們,伴隨著春天的腳步,讓我們再讀讀課文,去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
一、預(yù)習(xí)檢測
1、詞語
理想 翅膀 似乎 飄帶 未來 棒后腦勺 翩翩起舞
2、分段讀課文(生評議)
二、交流釋疑
1、默讀課文,思考:文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏?(指名回答)
2、請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧!
3、交流學(xué)生喜歡的段落,在讀中品味語言,體會情感。
出示課件
3、:你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。(學(xué)生品讀語言,想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。)在這個句子中,作者把風(fēng)箏比作成什么?讀了這個句子你仿佛看到了什么?下面請同學(xué)們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。
出示課件:瞧啊,一只美麗的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩(piān)翩(piān)起舞,這一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一樣,當(dāng)個昆蟲學(xué)家。(重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義,做動作表演。)生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物?生可能說:蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥
4、、雪花……)
師:還有誰在放風(fēng)箏?放飛的是什么風(fēng)箏?(生答)
出示課件:還有,那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的,那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中,要數(shù)小音樂家根子的最棒了,那是一架豎琴。說實(shí)話,見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽:“得啷啷,得啷啷!”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。(同學(xué)們,見過豎琴嗎?課件出示。豎琴美嗎?表現(xiàn)在哪里?(生答:“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”)怎樣才能讀出它的美呢?試著讀一讀“得啷啷,得啷啷!”)
師:誰的風(fēng)箏最有意思?表現(xiàn)在哪里?
出示課件:最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么,所以只
5、好照自己的樣子做了個風(fēng)箏,讓她到天上去好好想想吧!哈,風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子!(這段話中哪一句寫得最形象、生動?試著讀一讀。)
4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢?課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了,這叫概括句。你們能夠找出來嗎?請默讀課文把這句話勾畫下來。(生讀課文,勾畫)
出示課件:每個人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一。
師:通過剛才的讀,同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎?(小組討論,合作學(xué)習(xí),匯報交流、評價。)
師:他們是在單純的放風(fēng)箏嗎?(生答:他們是在放飛自己的理想)
師:是啊,理想的翅膀就是這些在天空中飛著的—
6、—風(fēng)箏,這些風(fēng)箏就代表我們的理想,它寄托著我們對未來的憧憬。讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)
三、拓展延伸
師:老師想要給課文寫個續(xù)集,在座的各位同學(xué)就是文中的主人公,閉上眼睛想一想,你們想放飛什么樣的風(fēng)箏?
先同桌交流,后指名回答。(培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。)
四、課堂檢測
出示課件:
我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。(前面描寫“我”的風(fēng)箏,后面寫“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫。)
我的風(fēng)箏—————— ,因?yàn)椤?
(課堂有限的時間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言,通過寫句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí),能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,從而促進(jìn)學(xué)生讀寫的結(jié)合。)
師:理想是火,點(diǎn)燃我們心中的希望;理想是燈,照亮我們前進(jìn)的道路,希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時光,發(fā)奮學(xué)習(xí),讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想,越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。
板書
理想的翅膀
遠(yuǎn) 高
放飛理想