2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 用萬和億作單位表示數(shù)教案 西師大版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 用萬和億作單位表示數(shù)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．熟練掌握用萬和億作單位表示數(shù)的方法。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷改寫方法的探索過程，培養(yǎng)自主探究能力。 3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感悟知識內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)： 用萬和億作單位表示數(shù)的改寫方法。 教學(xué)過程： 一、生活原型中引發(fā) 師：同學(xué)們，請看這是什么？(課件出示中國地圖)。大家都知道我們中華民族是一個地大物博、人口眾多的國家，誰知道我國陸地總面積有多少？在xx年時曾做過一次全國人口調(diào)查，誰知道我國大約有多少人？ 一生板書：960萬平方千米或9600000平方千米、13億人或1300000000人

2、 師：除了象黑板上的表示方法外，你還見過怎樣表示？ （生上臺寫出另一種表示法） 師：比較這兩種表示法，你最喜歡哪一種？為什么？ 師：看來，第二種方法確實(shí)有好處，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把一些大數(shù)改寫成用萬和億作單位的數(shù)。（板書課題） 二、探究思辯中感悟 1．引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)改寫方法 師：觀察兩種表示法，說說怎樣把一個數(shù)改寫成用萬作單位？怎樣把一個數(shù)改寫成用億作單位？ 得出：改寫成用萬作單位，把個級的4個“0”去掉，寫上“萬”字。改寫成用億作單位，把個級和萬級的8個“0”去掉，寫上“億”字。 2．嘗試練習(xí)，掌握改寫方法 師：生活中象這樣的大數(shù)還很多，我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的方法將它改寫一下

3、吧！ （ 課件出示）信息1：天安門廣場是世界上最大的廣場，它的占地面積是440000平方米。 師：誰知道我們學(xué)校的占地面積是多大？一個天安門廣場相當(dāng)于幾個我們這樣的學(xué)校？（生感覺太大了?。? 再請大家把這個數(shù)改寫成用萬作單位。 （ 課件出示）信息2：太陽中心的溫度大約是15000000攝氏度。 師：一壺剛燒開的水燙嗎？它的溫度是多少？看來它與太陽中心的溫度相差太遠(yuǎn)了，請大家把這個數(shù)改寫一下吧！ 展臺顯示來自學(xué)生的幾種不同的做法。 （1）15000000=15萬 （2）15000000=1500萬（3）15000000=1500。師引導(dǎo)學(xué)生評價并訂正 （ 課件出示聲音）人的一切

4、動作、語言、思維都受大腦所支配，大腦是由許多細(xì)胞組成的，它們的分工各不同，在各自的崗位上擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)。想知道人的腦細(xì)胞約有多少個嗎？（ 課件出示）人的腦細(xì)胞約有14000000000個。 師：請大家再把這個數(shù)改寫一下吧！ 展臺再次顯示學(xué)生幾種不同的做法。 （1） 14000000000=1400000萬 （2）14000000000=140億 （3）14000000000=14億 師引導(dǎo)學(xué)生評價并訂正。 師：通過剛才的練習(xí)，誰來說說把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的方法是什么？改寫時應(yīng)注意些什么？ 三、游戲活動中升華 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又掌握了一個新本領(lǐng)，現(xiàn)在就用我們

5、學(xué)到的知識開啟智慧大門，每扇門里都有一個有趣的游戲，把這幾扇門全打開后，就會進(jìn)入一個奇妙的世界。 1．開啟智慧大門（ 課件出示） 門1：7500000000 門2：48900000 鑰匙1：7500000萬 2：4890萬 3：75億 4：489萬 2．智慧門（1）游戲——?dú)g樂對對碰（每朵花上寫著一個數(shù)）（ 課件出示） 480000000 4800萬 48000000 48億 4800000000 480億 48000000000 48000萬 3． 智慧

6、門（2）游戲——神奇的砝碼（ 課件出示） 950萬 450000000 560億 70500000000 4．奇妙的世界 (課件出示星空圖片及聲音) 茫茫宇宙，浩瀚無邊。這是一個神奇的世界，無數(shù)的星星在這里沿著一定的軌道不停地轉(zhuǎn)動著，它們之間保持著遙遠(yuǎn)的距離。太陽系是這些星星中的一大群體，太陽系中有九大行星，它們與太陽之間的距離是多少呢？請看下表 行星 平均距離（km） 行星 平均距離（km） 水星 58050000 土星 14

7、36400000 金星 289xx000 天王星 108450000 地球 149600000 海王星 4519500000 火星 228600000 冥王星 5980500000 木星 780750000 四、本課小結(jié) 課后用今天學(xué)的知識把這些數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 用兩位數(shù)乘、除教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生利用計算器進(jìn)行探究的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 3.對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生

8、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.利用計算器進(jìn)行探究，利用規(guī)律解決問題。 教學(xué)安排：2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除的方法 （1）兩位數(shù)乘兩、三位數(shù) （2）用兩位數(shù)除 （3）鞏固練習(xí) 25x45= 650x18= 203x87= 89÷22= 809÷17= 9209÷46= （4）遞等式計算 2.注意： （1）進(jìn)位 （2）因數(shù)末尾有零 （3）不夠商1時，0占

9、位 二、中心階段： 1.尋找規(guī)律： （1）3×7= 33×7= 333×7= 3333×7= ①利用計算器計算： ②尋找規(guī)律： ③運(yùn)用規(guī)律解答： 33333×7= 3333333×7= （2）42÷6= 402÷6= 4002÷6= 40002÷6= ①利用計算器計算： ②尋找規(guī)律： ③運(yùn)用規(guī)律解答： 400002÷6= 4000000÷6= （3）1×9= 12×9= 123×9= 1234×9= ①利

10、用計算器計算： ②尋找規(guī)律： ③運(yùn)用規(guī)律解答： 12345×9= 12345678×9= 三、總結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 四、作業(yè) 1.練習(xí)冊：訂正第2頁 2.課課練：訂正第4—6頁，寫第7頁。 第二課時 一、導(dǎo)入階段 出示圖片： 介紹我國嚴(yán)重缺水的情況，教育學(xué)生要保護(hù)水資源，節(jié)約用水。 …… 二、探究階段 1.出示：小胖家平均每天節(jié)約60千克水，照這樣計算，一年可節(jié)約多少千克水？ （1）讀題，找出條件、問題。 （2）說說數(shù)量關(guān)系： 每天節(jié)約水的重量一年的天數(shù)=節(jié)約水的總重量 （3）列式計算

11、60×365=21900（千克） 2.設(shè)問：去年小胖家共繳了1224元水費(fèi)，平均每個月繳多少元？ 學(xué)生嘗試，再進(jìn)行交流。 總的水費(fèi)月份=每月的水費(fèi) 1224÷12=102（元） 答：…… 小胖家今年準(zhǔn)備平均每個月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計算，今年預(yù)計一共要繳多少元水費(fèi)？ 可以怎樣列式？說說解題思路。 （102—4）×12=1176（元） 1224—4×12=1176（元） 比較兩種解題方法。 3.你還可以提出什么問題？ 學(xué)生交流，并解答。 三、拓展延伸 1.交流自己收集的資料或數(shù)據(jù)，將有的數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行編應(yīng)用題，并在練習(xí)本上解答。 2.某廠每天

12、能節(jié)約煤54千克，如果每6千克煤可發(fā)12度電，一天節(jié)約下的煤可以發(fā)多少度電？ 說說數(shù)量關(guān)系，并列式計算。 54÷6×12=108（度） 3.食堂每月節(jié)約糧食40千克，如果8千克可賣24元，食堂一年節(jié)約的糧食可值多少元？ 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。 四、課堂總結(jié) （略） 注意點(diǎn)：1.可以讓學(xué)生寫出數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式。 2.本節(jié)課量比較少，可以收集一些有關(guān)的題目，讓學(xué)生練習(xí)。 3.教師要注重對應(yīng)用題的分析和講解，教給學(xué)生正確的解題思路。 五、作業(yè) 1.課課練：訂正第7頁，寫第8、9頁 2.完成書本練習(xí) 3.預(yù)習(xí)“分?jǐn)?shù)”