2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 平行四邊形導(dǎo)學(xué)稿 西師大版

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1、2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 平行四邊形導(dǎo)學(xué)稿 西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第(97—98頁)例1、例2及相關(guān)練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識平行四邊形,了解平行四邊形的特征。 2.使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系。 3.認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性,認(rèn)識平行四邊形的底和高,學(xué)習(xí)畫高。 4.通過多種活動,使學(xué)生逐步形成空間觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)識平行四邊形的底和高,學(xué)習(xí)畫高。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,活動的平行四邊形,七巧板等。 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 說一說以前學(xué)過的幾何圖形都有哪些? 二、課堂探究: (一)認(rèn)識平行四邊形(出示教材97頁各種四

2、邊形。) 1.讓學(xué)生觀察這些圖形有什么共同特點(diǎn)? 2.讓學(xué)生說出這些圖形中,哪些是你知道的圖形? 3.判斷第三和第四個圖形的每組對邊是否平行? 4.在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,概括出平行四邊形的概念。 ( ),叫做平行四邊形。 5.討論:長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎? (二)探究平行四邊形的特性。 (出示97頁例1) 1.教師演示: 拿一個活動長方形,用兩手捏住長方形的兩個角,向相反方向拉。 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對邊有什么變化? 拉成了什么圖形?什么沒有變? 2.動手操作: 學(xué)生自己動手,把準(zhǔn)備好

3、的長方形框拉成平行四邊形,并測量兩組對邊是否還平行。 3.歸納平行四邊形特性: 根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量,引導(dǎo)學(xué)生概括出:平行四邊形具有( ) 。 4.對比: 三角形( ) 平行四邊形與三角形不同,( ) 這種不穩(wěn)定形在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。你能舉出實(shí)例來嗎?( ) (三)學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。(出示98頁例2) 1.認(rèn)識平行四邊形的底和高。 教師邊演示邊說明: 從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。這條對邊叫做平行四邊形的底。 2.找出平行四邊形中相應(yīng)的底和高。 引導(dǎo)學(xué)生觀察與討論: 使學(xué)生明確:從A點(diǎn)畫高,它的底是CD; 從C點(diǎn)畫高,它的底是AB。 3.畫平行四邊形的高。 教師說明:平行四邊形高的畫法與三角形畫高的方法基本相同,都通過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法。 從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對邊畫高,但通常是從一個角的頂點(diǎn)向它的對邊畫高。這里高要畫在平行四邊形內(nèi),不要求把高畫在底邊的延長線上。 三、課堂檢測: 98—99頁課堂活動1、2 四、拓展延伸: 教材99頁練習(xí)十五第4題

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