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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物的消化教案（2） 蘇教版
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1．了解人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。
2．知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動(dòng)。
3．?知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，了解消化過程。
過程與方法：
1．能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做出食物消化過程圖。
2．用多種方法了解食物在體內(nèi)消化的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2．善于在反復(fù)觀察、研
2、究中完善認(rèn)識(shí)。
3．知道消化器官的保健常識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解食物在人體的消化過程。
難點(diǎn)：了解消化道運(yùn)送食物的方式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課堂準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、電腦、上課課件、學(xué)生分8組、蘇教版教材人手一冊(cè)。人體輪廓圖，人手一張。KT板板書若干。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
模擬胃材料每組一份：保鮮袋、饅頭、香蕉、蘋果、水若干。模擬食道蠕動(dòng)演示材料一份。人體圖及消化器官圖片，每組一份。消化器官圍裙，一個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鉛筆、水筆、橡皮等文具。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，了解學(xué)生前概念水平。
1．今天中午大家都吃了些什么東西？你們吃進(jìn)去的食物，它們都去了你
3、身體的哪些地方呢？然后，又變成什么了呢？
2．老師這兒有副人體輪廓圖，這個(gè)人正在吃漢堡包，吃下去的食物究竟去哪里了呢？它在人體是怎樣旅行的？把想法畫在這個(gè)輪廓圖里。
4．我看大部分同學(xué)已經(jīng)把自己的想法畫下來了，誰來說說看，你認(rèn)為食物去了哪里？變成了什么？
交流后小結(jié)：食物進(jìn)入我們身體到底有沒有發(fā)生變化？肯定發(fā)生變化。同學(xué)們說的胃、腸這些，給它們一個(gè)統(tǒng)稱，叫它“器官”。這些器官都會(huì)對(duì)食物做一些事情，使食物發(fā)生變化，我們把它叫做“消化”。今天我們就來研究食物的消化。
（二）科學(xué)探究，認(rèn)識(shí)食物在人體內(nèi)的消化過程
1．師生討論研究方法
食物進(jìn)入我們身體后，是不是就像同學(xué)們想的這樣，進(jìn)行
4、了這樣一些過程的消化呢？我們40多位同學(xué)，究竟誰的想法最正確最科學(xué)呢？怎樣才能知道？
指名回答。
查閱資料：查書：查什么？
上網(wǎng)查找資料：找哪方面的？還有沒有好辦法了？
根據(jù)學(xué)生回答，歸納呈示板書
同學(xué)們想到了很多辦法，哪些是今天在課堂上我們可以做到的？
2．下面我們就用這兩種方法來展開研究，一起來看學(xué)習(xí)菜單：
（1）先仔細(xì)閱讀書本第46頁人體消化器官圖，讀懂人體的消化器官有哪些，它們分別有什么作用。
（2）如果還想了解人體消化系統(tǒng)其他方面的內(nèi)容，可以閱讀老師給你準(zhǔn)備的課外書籍。
（3）檢查自己起先畫的人體輪廓圖是否正確，用另一種顏色的筆在原圖上修改。
（4）想好怎樣交流
5、匯報(bào)。
3.小組匯報(bào)
請(qǐng)個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)收獲，食物在人體內(nèi)的消化過程究竟是怎樣的？
小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，用各種辦法了解了食物在人體的消化過程，老師也制作了一個(gè)課件，我們一起來看一下：（PPT呈示）
4.教師講解食物的消化過程
教師講解食物在口腔、食、胃里的消化。
采訪“胃先生”。
小結(jié)：胃是很重要的消化器官，我們要好好保護(hù)它。
講解食物在小腸、大腸的消化。
模擬實(shí)驗(yàn)：食物在消化道內(nèi)的蠕動(dòng)。
5.學(xué)生指著圍裙介紹食物的消化過程
指著圍裙向大家介紹食物在人體中是怎樣消化的？
（三）認(rèn)識(shí)消化器官在人體的位置
消化過程能說清楚了，那能不能指出我們的消化器
6、官究竟在我們身體的什么位置？
學(xué)生把消化器官按照食物在人體內(nèi)旅行的線路貼在輪廓圖上。
交流，按組別把KT板展示在黑板前，互相檢查貼得是否正確。
（四）認(rèn)識(shí)消化器官的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1．同學(xué)們，無論是消化器官還是消化過程，對(duì)于人來說，意義都非同小可。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)消化器官？
2．學(xué)生回答。
3．這是一些有趣的保健格言，一起來讀一讀。今天這課就學(xué)習(xí)到這里，下課！
附送：
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物的消化教案（3） 蘇教版
科學(xué)探究
1.根據(jù)需要多渠道查閱資料。
2.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并做出合理的解釋。
科學(xué)知識(shí)
1.了解營(yíng)養(yǎng)
7、是影響健康的主要因素之一，注重個(gè)人保健。
2.知道消化系統(tǒng)的主要器官及保健，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題改善生活。
2.關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
過程與方法 能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流 。
知識(shí)與技能
1.知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。
2.知道保護(hù)消化器官的常識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)成果：
1.運(yùn)用畫圖方式進(jìn)行交流
2.認(rèn)識(shí)人體主要消化器官，了解消化的大致過程
3.學(xué)習(xí)消化的保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲
8、食習(xí)慣
教學(xué)材料:
人體輪廓圖、筆、消化器官掛圖或模型、消化過程的多媒體影片
教學(xué)步驟：
集中話題????
1.咬一口小饅頭，慢慢地咀嚼，仔細(xì)地體會(huì)它在嘴里發(fā)生的變化。
2.小饅頭最終會(huì)被我們的身體消化和吸收，那小饅頭在我們的身體里是怎樣“旅行”的呢？????
探索和調(diào)查
1.請(qǐng)學(xué)生在書本上畫出食物在人體中的旅行圖，并寫出器官的名稱。
2.把消化器官的掛圖放在自己的身上讓同學(xué)們指認(rèn)。???
能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流，知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。
反思和解釋
1. 怎樣保護(hù)我們的消化器官，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？??????
2. 關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，知道保護(hù)消化器官的常識(shí)
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物的消化教案（2） 蘇教版
