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1、2022年一年級數(shù)學上冊 減法教案新人教版
教學準備
1.?? 教學目標
1、知識目標:使學生理解減法的意義,會讀減法算式,弄懂計算過程,理清思路,會計算5以內(nèi)的減法。
2、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、學會傾聽別人說話,合作學習的良好習慣。
2.?? 教學重點/難點
重點:利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的減法。
難點:認識減法的意義,正確讀減法算式,弄懂計算過程。
3.?? 教學用具
ppt課件
教學過程
(一)、復習鞏固(課前檢測)
對口令,師生對。
3可以分成1和幾?
4可以分成1和幾?
5可以
2、分成1和幾?
【課一開始,就采用對口令的形式,讓學生動手動腦復習了5以內(nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效,學生復習效果好?!?
二、探究新知
1.情景導入
同學們,你們看看我手里拿著的是什么?(紅玫瑰)右手拿著的是幾朵紅玫瑰?(生數(shù)數(shù),2朵紅玫瑰)左手拿著的是幾朵藍玫瑰?(1朵藍玫瑰)(教師把兩個手中的玫瑰合在一起)現(xiàn)在我手里拿著的是幾朵玫瑰?大家計算一下。
生:一共3朵玫瑰。
師:你是怎樣想的?
生:2+1=3或1+2=3
師:你真是一個認真學習的好孩子!謝謝你!(把藍色的玫瑰送給回答問題的孩子)
師:我送了1朵給小朋友,現(xiàn)在還剩下幾朵呢?用什么方法計算呢?引入新課:板書:減法的認識
3、
【設計意圖】讓學生將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來應用,數(shù)學來源于生活,用之于生活
2、引導觀察,感知減法的含義
(1)(課件出示)讓學生自學教材第26頁上的“氣球圖”,自學提示:
圖中有( )個氣球?飛走了( )個?還剩( )個?用( )方法計算?
(2)、根據(jù)這幅圖想一想怎樣列算式?
同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。
(小丑彼得有4個氣球,有一個小朋友拿走了一個綠氣球)
師:像這樣,從4只里面去掉一個也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。 板書:—
(3)、學習減法算式
問:4個氣球可以用數(shù)字幾表示? 板書:4 ??
拿走了一個,是從幾個里面拿走的?
4、
拿走一個可以用數(shù)字幾表示? 板書:1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。怎樣列式?板書:4-1=
問:4-1等于幾?算式中的4、1、3在圖中各表示什么意思?把你的想法說給大家聽。(生:4表示一共有4個氣球,1表示拿走了1個氣球,3表示剩下的氣球。)(然后全班齊讀算式)
【設計意圖】“4-1”的教學,我放手讓學生用三句話說出圖意,給學生創(chuàng)造了獨立運用完整語言表達的機會,從不同層次鞏固了對減法意義的理解。
(4)、動手擺一擺,再說算式。
讓學生在課桌上擺兩種不同顏色的圓形或小棒。如一共擺4個圓形,拿走1個綠色的圓形,問:剩下有幾個紅色的圓形?要求學生根據(jù)圖
5、意用數(shù)字卡片擺出算式,并用三句話說出圖意。
【設計意圖】通過學生操作,強化對減法含義的理解。
?(5)、小練習:課中檢測
書上P26做一做 ?看圖說一說算式的意思。
根據(jù)圖意,請多位同學說每個算式中的數(shù)字表示什么意思?如 ?5-1=4 ?5表示一共有5把鏟子,1表示拿走了1把鏟子,4表示剩下的鏟子。
[設計意圖]:先讓學生通過觀察圖中所提供的數(shù)學信息,引導學生思考,使學生對減法算式中的每一個數(shù)與圖中的每一種事物一一對應起來,在交流中理解減法的含義。
三、運用減法計算的模型,自主探究
1、出示課件:樹上有5只松鼠,跳走了3只
根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?
2、那么你怎么列式呢
6、?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流:“5-3”得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。
4、匯報情況:指名小老師上來教大家計算的過程(提倡算法多樣化,教師可以有意識請想法不同的學生上來說一說)
5、抽象出計算過程:引導學生如果不看圖,不數(shù)手指,你會計算“5-3”得幾嗎?(引導學生用數(shù)的組成知識來計算)
6、用小圓片或小棒擺出用減法算的圖,讓學生在小組內(nèi)用類似的方法學習。 并匯報學習結(jié)果,能完整地說出計算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個減法式子,學生先和同桌交流計算過程,然后指名你認為你同桌方法好的
7、介紹給大家聽。
【設計意圖】結(jié)合具體問題的解決,深刻理解減法的意義和計算方法,在計算中經(jīng)歷了解決問題這個過程,能收到實效。
四、闖關(guān)練習
小朋友們,你們準備好闖關(guān)了嗎?
第一關(guān) ?先劃線,再填得數(shù)
第二關(guān) ?開火車你能很快的說出得數(shù)嗎?
第三關(guān) ?說題意,列算式
小朋友們真是太厲害了,表揚下自己吧!
【設計意圖】讓學生將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來應用,學會自己看圖擺小棒等不同形式的練習,即突出了教學重點,體現(xiàn)練習坡度,又能根據(jù)低年級學生的年齡特點,注意練習的趣味性和多樣性,有利于鞏固新學知識,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,幫助學生的思維能力,幫助學生建構(gòu)合理的認知結(jié)構(gòu),把本課的教學目標落
8、到實處,做到舉一反三的作用。
四、小結(jié):
今天學習了什么?你有什么收獲? 找一找生活中哪些能用5以內(nèi)的減法來表示的事物來。
【設計意圖】引導學生對自己的學習情況進行全面、客觀的評價。布置實踐應用的口頭作業(yè),使知識延伸到課外,讓學生更好地體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高社會實踐和解決問題的能力。
五、鞏固練習:課后檢測
1、P27的做一做:
A:教師先分步驟講解第1幅圖
B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)
(1)指名說圖意 ?
(2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
2、P27的“做一做”,然后集體
9、進行評價。
用劃線表示什么?(去掉的意思。)那么,去掉了要用什么方法計算?
(4)去掉的1朵是從幾朵里面去掉的?去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示?(1)
(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。(4—2=1)
3、P27頁的第3題,涂一涂。
(1)4人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
(2)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式
?小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。
【設計意圖】開放的素材,讓學生看圖說算式意義、充分發(fā)揮了學生的自主性,有利于學生個性化學習的需要,培養(yǎng)了學生靈活用減法知識解決問題的能力。
10、
?? 板書
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加法 減法
?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5以內(nèi)的減法
?
???????????????? 4 - 1 =3????? 讀作:4減1等于3。??
?????????????????? ∶
????????????????? 減號
???????????????????? 5-3 = 2??????? 方法1:數(shù)數(shù)1、2、3
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方法2:依次減1,5、4、3
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方法3:數(shù)的組成??? 5
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3??? 2
?