小學(xué)音樂(lè)蔭中鳥(niǎo) 教案教案

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《蔭中鳥(niǎo)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》和表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，感受笛子表現(xiàn)之豐富多彩，民族音樂(lè)之絢麗多姿，并愛(ài)上民族音樂(lè)。 2、通過(guò)對(duì)比欣賞，知道不同地域、不同種類的笛子有不同的音色和節(jié)奏特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)用線條、色彩和動(dòng)作表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。 4、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)給樂(lè)曲分段； 2、了解曲笛、梆笛的不同特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 2、能用線條表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、人手四支水筆（紅黃藍(lán)綠）和一張白紙 教學(xué)過(guò)程： （一） 談話引題： （二） 播放課件，初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》 1、閉眼靜聽(tīng)： 師：“輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽(tīng)……” （1）樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？ （2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？ 2、組織討論。 （1）師簡(jiǎn)介笛子的產(chǎn)生（課件展示）：公元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國(guó)家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬(wàn)里的《安樂(lè)坊牧童》為證：前兒騎牛渡溪水，后兒騎牛會(huì)問(wèn)事，一兒吹笛蒞簪頭，一牛載兒行引子。明、清、現(xiàn)代笛子分成風(fēng)格迥異的南北兩派，它們有何不同？等下揭曉答案。 （2）師：“笛子雖小，表現(xiàn)力卻很強(qiáng)，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么？” 生思考后回答，肯定有自己聆聽(tīng)理解的回答。 （3）師：“笛聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥(niǎo)呢？” （三）復(fù)聽(tīng)全曲，分段： 1、過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們帶上無(wú)形的神奇畫(huà)筆，跟隨悠揚(yáng)繚繞的笛聲，再次步入茂密樹(shù)蔭，與百鳥(niǎo)相會(huì)吧！” 2、提示：“樂(lè)曲在不斷變化的速度中行進(jìn)，那它的速度是怎么變化的呢？” 3、請(qǐng)沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂(lè)曲分段。 4、組織討論，生答，師小結(jié)板書(shū)：介紹帶再現(xiàn)的三部曲式 ABA （四）聆聽(tīng)第二部分： 1、過(guò)渡語(yǔ)：“樂(lè)曲中有一個(gè)部分，笛子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，惟妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹(shù)成蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情景！你聽(tīng)出來(lái)了嗎？是第幾部分？”（生：第二部分） 2、師：“既是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，我很想知道劉管樂(lè)老先生到底用笛子模仿了幾種鳥(niǎo)鳴聲？都是哪些鳥(niǎo)呢？你想知道嗎？” （1）播放音樂(lè)，師示范畫(huà)線條；要求：選擇你認(rèn)為最適合這首樂(lè)曲的顏色，可用線條、點(diǎn)等形式，畫(huà)出對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)即可。 （2）生邊聽(tīng)邊畫(huà)，師巡回指導(dǎo)； （3）抽生展示，畫(huà)畫(huà)你所聽(tīng)到的鳥(niǎo)鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下； （五）課堂小結(jié)： 1、師：“在我們一起度過(guò)的這快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)之旅中，你們了解了什么？“ 2、結(jié)束語(yǔ)：“在流行音樂(lè)充斥你的生活中時(shí)，請(qǐng)讓你的心靈留下一塊清凈之地，留給我們燦爛的民族音樂(lè)吧！比如這首《蔭中鳥(niǎo)》！” 3、在《蔭中鳥(niǎo)》音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。