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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教學建議 浙江攝影版
一、教學目標：
知識目標：1. 了解信息處理的一般過程。
2. 了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方面的發(fā)展、變化。
技能目標：1. 能通過各種途徑了解信息技術的各方面的發(fā)展過程。
情感目標：1. 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。
2. 培養(yǎng)同學們創(chuàng)新精神
二、教學重點： 信息技術的發(fā)展過程。
三、教學難點：古代信息技術與現(xiàn)代信息技術的比較。
四、課時安排：1課時。
五、課前準備：根據(jù)實際情況從課文介紹的某一方面制作一份演示文稿。
六、教材分析：
2、在學生初步了解信息的概念的基礎上，本文要求學生了解信息處理的基本過程，并掌握信息技術的發(fā)展情況。了解現(xiàn)代常用的信息技術。
教材在一開始就指出了信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布出現(xiàn)了新的技術，這五個環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。
信息的獲?。赫n本上的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學時可舉一實例，如體檢時用的聽診器和心電圖的比較。
信息的傳遞：課本中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學時，應從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學生自己作一比較。
信息的記錄：課本上同樣用五幅畫來表現(xiàn)記錄技術的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，或重點比較一下文字的記錄技術。（
3、它和學生的學習生活較為密切）
信息的處理：課本中沒有詳細的介紹信息處理的技術，而只是說明用計算機來處理信息的用途。在教學中要讓學生結(jié)合以前信息技術課認識到計算機處理信息的優(yōu)越性。
七、教學建議：
（一）復習引入
教師先復習上一節(jié)課的概念，然后引出本課。
隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發(fā)展。
（二）分類討論
1. 結(jié)合一個實例（如到照相館照藝術照）說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。
2. 學生談談在生活中，你對一個信息的利用過程。（不一定有四個過程）
3. 人們?yōu)榱烁玫睦眯畔?，發(fā)明了很多技術讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更
4、方便、更快捷、具有更高的質(zhì)量。
4. 以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
(1)說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。
(2)說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術幫助我們獲取圖像信息。有什么進步。
(3)說說聲音獲取技術的發(fā)展。
5. 以同樣的方法教學其它三個模塊。
（三）總結(jié)
八、練習建議：
本課的練習是為下一節(jié)課做準備，因此要注意材料的保存。尤其是要注意材料的來源不要全是在網(wǎng)絡上搜索得到。
附送：
2021-2022年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教案1 浙江攝影版
教學目標：
1. 知識目標：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方
5、面的發(fā)展和變化。
2. 技能目標： 能通過各種途徑了解信息技術各方面的發(fā)展過程。
3. 情感目標： 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。
教學重點：
信息技術的發(fā)展過程。
教學難點：
古代信息技術與現(xiàn)代信息技術的比較。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、
談話引入
一、復習引入
一、談話引入
1.“同學們，上節(jié)課學到了哪些知識？”
2.我們生活在信息時代，我們的生活已經(jīng)離不開信息了。隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發(fā)展?！?
學生根據(jù)自己上節(jié)課學到的知識進行回顧
復習引入新課
6、
二、
知識構建
二、分類討論
1.老師這里有一張照片，誰能根據(jù)這張照片說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。
學生發(fā)表自己的看法同桌可以合作討論
學生初次感悟信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程
2.學生談談在生活中，對某一信息的利用過程。
學生交流
（不一定有四個過程）
三、
探索
1.從古到今，人們?yōu)榱烁玫乩眯畔?，發(fā)明了很多技術，讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、快捷且具有更高的質(zhì)量，下面我們以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
①說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。
教師可舉例體檢時用的聽診器和心電圖的比較。
②說說
7、現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術幫助我們獲取圖像信息，比古代有什么進步。
③說說聲音獲取技術的發(fā)展。
學生觀察書上的第一、二組圖
學生觀察交流
學生從第一組圖中體會到信息獲取的質(zhì)量在變。從第二組圖中體會到獲得信息的廣度在變。
通過設疑，給學生獨立思考的時間，實現(xiàn)師生之間的互動，加深對（發(fā)表話題）的理解。
教師通過舉例講解，學生理解更簡單。
2.從信息的傳遞，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
從信息的記錄，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
從信息的處理，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
（三個教學模塊教學方法同信息的獲?。?
學生通過觀察圖，找出答案——（發(fā)表話題）
學生之間可以合作
四、練習
1.收集有關現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用的材料、方法和工具等資料
2.交流
學生上網(wǎng)收集資料
通過親手實踐掌握技能。
感受現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
三、總結(jié)
五、小結(jié)
今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生總結(jié)
鞏固知識
教后錄：
根據(jù)小學信息技術教學大綱的要求，現(xiàn)在我們的學生在平時的生活，學習中要逐步培養(yǎng)信息素養(yǎng)，包括如何獲取信息，如何處理信息，如何傳遞信息，這將成為我們生存的能力。為此在教學中要讓學生多了解一些現(xiàn)在信息技術的發(fā)展，我們可以使用的多種信息手段，真真切切地讓學生感受到信息的無處不在，信息的作用。
2021-2022年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教學建議 浙江攝影版
