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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第一課做事要有條理1教學策略 華中師大版
教學目標
1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進行條理化分析及整理思維；
2.學會起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法。
3.會畫“無分支”和“有分支”事件的流程圖。
教學重難點
重點：用程序思考對已經(jīng)歷過的事進行條理思維。
難點：會畫“無分支”事情的流程圖。
教學課時：
1課時
教學策略
1.教法：
教學中，要讓學生對一個問題有較清晰的描述，在腦中的明確的過程。在此基礎上，引導學生簡化描述過程。然后引出流程圖的知識。在流程圖的教學中，教師要講清起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。教師
2、還要講解判斷框的畫法、作用。引導學生思考判斷一個問題的思路，并能表達出來。
在學生學習完流程圖后，教師要指導學生學會畫無分支的流程圖。還要指導學生畫有分支的流程圖。對于有分支的流程圖，能畫出和書上不同的流程圖。
學生畫完流程圖，教師必須對他們畫的進行評價。因為正確的流程圖，是學生正確思考問題的反映，指出不足，可以幫助學生在思考問題的方面，有所提高。
2.學法：
第一，教師要引導學生學習起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。
第二，教師要引導學生學習判斷框的畫法、作用。
學生學習完流程圖的知識后，就需要進行操作實際了。本課要求學生能畫有分支的流程圖。在學生理解了判斷問題的過程后
3、，指導學生畫有分支的流程圖，再讓學生獨立畫一個有分支的流程圖。畫完后，再相互交流，看看誰的畫法有創(chuàng)新。
附送：
2021-2022年五年級信息技術下冊 第一課做事要有條理1教案 華中師大版
教學目標
1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進行條理化分析及整理思維；
2.學會起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法。
3.會畫“無分支”和“有分支”事件的流程圖。學：xj5u
教學重難點
重點：用程序思考對已經(jīng)歷過的事進行條理思維。
難點：會畫“無分支”事情的流程圖。
教學課時：1課時
教學過程：
（一）導入
??1.同學們，我們每天都會做很多事情。你們想想，每天都做了哪些事情
4、？
??2.做每件事情，你有一定的順序嗎？做每件事情，都有它的進行順序，也叫程序。但我們習慣成自然，沒有覺察到它的過程。今天，我們就來學習《做事要有條理》一課。
（二）描述過程
??1.實踐一：請一生用語言描述他起床的順序。
??2.師：你們聽了以后，覺得他這種描述方法是簡單還是復雜？那我們就來簡化他的描述過程。（師引導生進行簡化：橫向流程圖，提綱式描述）
??3.實踐二：你還能用別的描述方法嗎？想一想，寫下來。然后與同學交流，看是否能順利讀懂對方的描述。
??4.實踐三：你休息時干什么？你能把它的過程描述出來嗎？現(xiàn)在，你用自己的方法把它的過程描述出來。
??5.交流：學生把自己
5、寫的過程描述相互看。你能對別人的描述一目了然嗎？你有什么問題？
（三）新知
1.每個人的表達不一樣，會影響相互交流。為了達到大家公認，便于交流的目的，人們進行的約定。
??2.教學起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法、作用。
??（1）教師引導學生學習起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。
??起止框：過程的“開始”和“結束”。
??處理框：一個程序的處理步驟。
??流程線：各框之間的連接線，表示步驟進行的方向。
??連接點：流程圖太長，換頁繼續(xù)畫流程圖時，需要“連接點”接上。
??實踐四：現(xiàn)在，我們一起把“起床”的流程圖畫出來。（師引導生畫無分支流程圖）
??實踐五：大家玩過“太空船”吧，我們就把玩“太空船”的過程用流程圖畫出來。
??（2）教師引導學生學習判斷框的畫法、作用、幾種常見形式。
??（3）教師引導學生用判斷框畫流程圖。（畫默寫過程的流程圖）
??（4）你還可以用別的流程圖表示默寫過程嗎？試一試。
（四）總結
??今天，我們學習了對事情過程的思考，學習畫流程圖的簡單方法，還學習了流程圖中的各種框的畫法。
（五）練習
??大家看“課后實踐”，你能把它的過程用流程圖表示出來嗎？
2021-2022年五年級信息技術下冊 第一課做事要有條理1教學策略 華中師大版
