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1、2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力教案 教科版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān)。
過程和方法:
能夠測(cè)量摩擦力的大?。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
全班準(zhǔn)備體積相同的紙箱兩個(gè)(一個(gè)紙箱較輕,底面光滑;另一個(gè)紙箱較重,底面
2、粗糙),擦手油,水、圓形筆桿的鉛筆、膠帶
每小組一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼
每人一份實(shí)驗(yàn)記錄單
每組四名學(xué)生,討論交流、共享實(shí)驗(yàn)結(jié)論,通過合作共同提高;實(shí)驗(yàn)記錄單每人一份,促使學(xué)生獨(dú)立思考。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、通過比賽認(rèn)識(shí)摩擦力 (7分鐘)
1.上課前老師想請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙,把后面兩個(gè)紙箱推到講臺(tái)前來。推之前聽清老師要求:以地磚線為終點(diǎn),看誰先把箱子推到前面。
2.很明顯…獲勝了,分析一下這是為什么?
3.推測(cè):箱子沉或者箱子下面有一層泡沫為什么不容易獲勝?
4.根據(jù)學(xué)生回答板書“摩擦力”,揭示摩擦力的概念:像箱子和紙板這
3、樣,一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng),接觸面發(fā)生摩擦,因此使物體運(yùn)動(dòng)受到阻礙的力就叫摩擦力。
4.這節(jié)課我們就來研究“運(yùn)動(dòng)與摩擦力”(板書課題)
請(qǐng)兩位同學(xué)幫助老師推紙箱。
通過比賽,推比較沉的箱子同學(xué)輸?shù)舯荣惪赡苄暂^大。
摩擦力大
學(xué)生日常生活中很喜歡幫助老師做力所能及的事情,以幫助老師忙為契機(jī)展開比賽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過推紙箱的活動(dòng)使學(xué)生初步感受摩擦力的存在,指明本課研究方向。
引導(dǎo)學(xué)生探究箱子的秘密:輸?shù)耐瑢W(xué)使用的箱子比較沉,箱子下面放置了一層塑料泡沫
設(shè)計(jì)重量大、接觸面粗糙的箱子進(jìn)行比賽,為學(xué)生后面推測(cè)摩擦力大小的影響因素作引導(dǎo)。使用兩個(gè)大小
4、形狀相同的箱子,為學(xué)生做控制變量的實(shí)驗(yàn)作鋪墊,同時(shí)避免學(xué)生提出“接觸面積”這一無關(guān)影響因素。
揭示摩擦力科學(xué)概念,為后面研究做準(zhǔn)備。
揭示課題
二、初步測(cè)量摩擦力的大小
(9分鐘)
1.摩擦力究竟有多大?可以利用什么工具來測(cè)量?
2.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師邊演示邊講解測(cè)量方法:除了這些,我們?cè)跍y(cè)量摩擦力時(shí)還應(yīng)該注意:沿水平方向勻速拉動(dòng)物體,讓物體剛剛運(yùn)動(dòng)起來時(shí)的力就是物體所受的摩擦力。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你們用這種方法測(cè)量一下身邊物體的摩擦力大小。
4.小結(jié):你測(cè)量了哪些物品受到的摩擦力?
尋找工具:彈簧測(cè)力計(jì)
回想測(cè)力計(jì)的使用方法:使用前將指針調(diào)到“0
5、”;讀數(shù)時(shí)視線與指針平行;不能測(cè)量超過量程范圍的物體
小組合作測(cè)量身邊物體的摩擦力大小
匯報(bào)被測(cè)量物品受到摩擦力的大小。
學(xué)生在前一課《測(cè)量力的大小》中已經(jīng)學(xué)習(xí)過測(cè)力計(jì)使用的基本方法,并利用測(cè)力計(jì)簡(jiǎn)單測(cè)量身邊物體受到的重力,因此可以獨(dú)立說出測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng),同時(shí)也是對(duì)測(cè)力計(jì)使用的復(fù)習(xí)。
對(duì)于摩擦力的測(cè)量學(xué)生第一次接觸,因此教師通過演示指導(dǎo)學(xué)生正確的測(cè)量方法。
通過本環(huán)節(jié)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生正確測(cè)量,為后面探究影響因素做準(zhǔn)備。
對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
三、探究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)(14分鐘)
1.通過剛才的體驗(yàn),推測(cè)一下:摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)?
6、
2.為了方便研究,老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料:彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、和木塊。注意:木塊一側(cè)貼有塑料泡沫。
2.小組討論交流,完成記錄表題目:
請(qǐng)你們小組討論確定一個(gè)想要研究的影響因素,把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
3.為什么在設(shè)計(jì)時(shí)我們要保持一個(gè)因素不改變呢?
4.按照你們?cè)O(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意小組合理分工,做好實(shí)驗(yàn)記錄
5.小結(jié):
通過剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
對(duì)摩擦力大小的影響因素進(jìn)行推測(cè):接觸面的光滑程度和物體重量可能影響摩擦力大小
小組為單位選擇想要研究的題目,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)記錄表
學(xué)生思考,了解控制一個(gè)因素不變可以克服其他因素對(duì)實(shí)
7、驗(yàn)結(jié)果的影響
小組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄
接觸面越粗糙,摩擦力越大;物體重量越重,摩擦力越大。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)”的
科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程
介紹實(shí)驗(yàn)材料
新課程強(qiáng)調(diào):“給孩子一些權(quán)力,讓他們自己去選擇。”本環(huán)節(jié)學(xué)生可以組為單位選擇探究?jī)?nèi)容。通過填寫實(shí)驗(yàn)記錄單引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)變量進(jìn)行控制。
揭示控制變量的實(shí)驗(yàn)方法
突破本課難點(diǎn)
提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。
對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),得出結(jié)論
四、深入拓展,解決實(shí)際問題(10分鐘)
1.生活中還有哪些地方應(yīng)用了摩擦力?
2.解決實(shí)際問題:
前兩天買了一個(gè)手鐲帶,帶了幾天發(fā)現(xiàn)
8、一個(gè)問題:帶上去容易,可是拿不下來了,能不能用你們今天學(xué)的知識(shí)幫老師解決一下這個(gè)問題?
可以提供材料:水,擦手油、香皂、線繩等。
3.深入思考:摩擦力消失會(huì)怎樣?
小結(jié):運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系。
4.實(shí)驗(yàn)拓展:減小木塊的摩擦力可以有什么方法?
材料:圓形筆桿的鉛筆、膠帶
5.總結(jié):這些方法之間有哪不同,我們下節(jié)再研究。
對(duì)生活中摩擦力的應(yīng)用進(jìn)行舉例
可以在手鐲上涂抹擦手油解決。
對(duì)摩擦力小時(shí)候的現(xiàn)象進(jìn)行大膽假設(shè)
了解摩擦力在生活中的實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有科學(xué)。
利用課上學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,使學(xué)生了解生活中簡(jiǎn)單事物蘊(yùn)含的科學(xué)道理,體會(huì)生活中
9、處處有科學(xué)。
利用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問題,同時(shí)為下節(jié)課《滾動(dòng)與滑動(dòng)》做鋪墊。
(三)板書設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)與摩擦力
物體重量 重 大
輕 小
光滑程度 光滑 小
粗糙 大
附:
實(shí)驗(yàn)記錄單
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯? 與摩擦力大小的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
(1)我們準(zhǔn)備這樣
10、實(shí)驗(yàn):
(2)實(shí)驗(yàn)中用到的材料:
(3)其中改變的影響因素:
(4)不改變的影響因素::
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
改變的因素( )
摩擦力的大小
通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):
附送:
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的,有時(shí)是有害的;在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力,有時(shí)需要減小摩擦力。
過程與方法:
應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值
11、觀:
意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的;形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物,勤思考、大膽解釋的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片,兒童車實(shí)物
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?
2.引導(dǎo)語:看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙,那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的,什么時(shí)候又是有害的呢?
3.引導(dǎo)語:因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力,當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。
4.揭題:那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大
12、摩擦力,哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢?板書:運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)
二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么?
1.學(xué)生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。
2.教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。
3.追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?
(1)增加接觸面的粗糙程度;
(2)把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦
4.學(xué)生討論交流。
三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo):這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用,例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。
2.出示小自行車。請(qǐng)你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?
3.學(xué)生探究。
4.提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?
(1)剎車:增加壓力
(2)鏈條、輪胎:增加接觸面粗糙程度
(3)車軸、方向軸、腳踏軸:滾珠軸承
5.整理信息、交流匯報(bào)。