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1、2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 交流1教案 蘇教版
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）過(guò)程與方法：
1.能夠參與辯論活動(dòng)，能寫(xiě)出一篇辯論稿。
2.能夠正確理解統(tǒng)計(jì)圖表。
（二）知識(shí)與技能：
1.了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義。
2.知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實(shí)、方便別人理解。
3.知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見(jiàn)的科學(xué)辯論方法。
4.知道怎樣辯論和寫(xiě)辯論稿的方法。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
2.愿意就科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
3.以中立的客觀立場(chǎng)傾聽(tīng)和記錄正反兩方的意見(jiàn)。
二、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1.了解科學(xué)家采用的
2、多種交流活動(dòng)，理解交流的含義。
2.知道怎樣辯論和寫(xiě)辯論稿的方法。
三、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
（一）概念發(fā)展
層次1：不了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)， 理解交流的含義，不會(huì)寫(xiě)辯論稿。
層次2：了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義，不會(huì)寫(xiě)辯論稿。
層次3：了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義，會(huì)寫(xiě)辯論稿。
（二）探究能力：
層次1：不能夠在辯論中表達(dá)自己的意見(jiàn)。
層次2：能夠在辯論中表達(dá)自己的意見(jiàn)，但不夠充分。
層次3：能夠在辯論中充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 效 果
一、集中話(huà)題
3、1.將學(xué)生分為兩個(gè)組，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備辯論的資料，辯論的題目是：對(duì)于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。
二、探索和調(diào)查
1.對(duì)于“對(duì)于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。”這個(gè)題
目進(jìn)行辯論。
2.讓每組都選擇學(xué)生做記錄。
3.結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。
4.教師講怎樣寫(xiě)辯論稿。
5.小組完成辯論稿。
6.科學(xué)家也經(jīng)常為了一些話(huà)題進(jìn)行辯論。這是他們交流自己想法的一個(gè)重要途徑。
7.科學(xué)家為了進(jìn)行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？
8.閱讀P66。
9.匯報(bào)。
10.講解幾種圖表的注意事項(xiàng)。
三、回顧和解釋
課后嘗試
4、再利用其他的方式和其他同學(xué)交流自己的想法。
附送：
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 交流2教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
能夠參與辯論活動(dòng)，能寫(xiě)出一篇辯論稿。
能夠正確理解統(tǒng)計(jì)圖表。
知識(shí)與技能：
了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義。
知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實(shí)、方便別人理解。
知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見(jiàn)的科學(xué)辯論方法。
知道怎樣辯論和寫(xiě)辯論稿的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
愿意就科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
以中立的客觀立場(chǎng)傾聽(tīng)和記錄正反兩方的意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
了解科學(xué)家采用
5、的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義。
知道怎樣辯論和寫(xiě)辯論稿的方法。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)， 理解交流的含義，不會(huì)寫(xiě)辯論稿。
層次2：了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義，不會(huì)寫(xiě)辯論稿。
層次3：了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義，會(huì)寫(xiě)辯論稿。
探究能力：
層次1：不能夠在辯論中表達(dá)自己的意見(jiàn)。
層次2：能夠在辯論中表達(dá)自己的意見(jiàn)，但不夠充分。
層次3：能夠在辯論中充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 效 果
一、集中話(huà)題
1、將學(xué)生分為兩個(gè)組，課前布置學(xué)生
6、準(zhǔn)備辯論的資料，辯論的題目是：對(duì)于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。
二、探索和調(diào)查
1.對(duì)于“對(duì)于已經(jīng)確診的‘植物人’，我們是否可以選擇放棄救治?！边@個(gè)題
目進(jìn)行辯論。
2.讓每組都選擇學(xué)生做記錄。
3.結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。
4.教師講怎樣寫(xiě)辯論稿。
5.小組完成辯論稿。
6.科學(xué)家也經(jīng)常為了一些話(huà)題進(jìn)行辯論。這是他們交流自己想法的一個(gè)重要途徑。
7.科學(xué)家為了進(jìn)行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？
8.閱讀P66。
9.匯報(bào)。
10.講解幾種圖表的注意事項(xiàng)。
三、回顧和解釋
課后嘗試再利用其他的方式和其他同學(xué)交流自己的想法。
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 交流1教案 蘇教版
