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1、2022年一年級語文上冊 共同的家教案 北京版
課 題
2 、共同的家
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)目標(biāo)與責(zé)任:
1、認(rèn)識“共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林”10個字,并能進行口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護人類和動物、植物生存的家。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”的句式說話。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”的句式說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。
教
2、學(xué)過程:
教師責(zé)任
學(xué)生責(zé)任
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入。師:小朋友們,放學(xué)后,你們會回到哪兒去呢?(家)是啊,我們每個人都有一個幸福的家,有家真好?。±蠋熯@里有很多的笑臉,可它們都還沒有家,今天表現(xiàn)好的同學(xué)我就把它們送給你們,讓你們成為它們的家,好嗎?(出示笑臉)
2、引出課題(我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首跟家有關(guān)的兒歌——共同的家。)
3、出示課題,齊讀課題。(同時出示兒歌)
導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生注意力。
進入新課學(xué)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)、解決生字詞
1、找生字寶寶。(個人把課文中的生字寶寶圈出來,并借助拼音認(rèn)讀生字)
2、初讀課文(在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文,同桌進
3、行互助讀)
3、讓學(xué)生把喜歡的句子多練讀幾遍。(引導(dǎo)學(xué)生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。)
4、指名上臺朗讀喜歡的句子,并從中挑出生字寶寶,帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字寶寶。(隨著學(xué)生的教讀,邊把生字從課文中挑出來)
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字寶寶。
A、師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀(過渡語:生字寶寶真調(diào)皮,從課文中跑出來,你們還認(rèn)識它們嗎?齊讀、打亂順序讀……)
B、小組合作學(xué)習(xí)生字(小組長以卡片的形式考查學(xué)生掌握生字的情況)
C、找朋友(生字能拼成詞語的,讓學(xué)生指出并帶讀)
6、送生字寶寶回家(過渡語:生字寶寶和大家玩得很開心,現(xiàn)在它們想回家,可迷路了,你們能把它們送回家嗎?小組合作把生字小貼紙
4、貼到課文中去,再讓學(xué)生讀讀,檢查是否送對了。)
7、指導(dǎo)朗讀(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,加動作讀……)
指導(dǎo)學(xué)生看圖,自由讀課文,教師正音。
讓學(xué)生上臺朗讀自己喜歡的句子,學(xué)會認(rèn)生字。
鞏固朗讀效果,識記生字。
自讀課文,互相糾錯,把課文讀準(zhǔn)確。
認(rèn)識生字,注意筆順及寫法。
三、拓展延伸,口語練習(xí)
1、引入。(出示兒歌)
2、口頭練習(xí):()是()的家。
3、小組合作完成兒歌。
4、全班交流、展示。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,分析體會小詩的含義。
在朗讀中升華情感,體會小詩所蘊含的情感和意思。
5、
四、 布置作業(yè)。
并完成課后練習(xí)第二題。
指導(dǎo)練習(xí)。
認(rèn)真完成作業(yè)。
五、板書設(shè)計
2、共同的家
教學(xué)反思:
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6、______
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附送:
2022年一年級語文上冊 冬天里的大菜棚(第1課時)教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課4個字(其中一個多音字“干”),認(rèn)識8個字,認(rèn)識提手旁。
2.了解詞句的意思,知道機器人很能干,產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
3.能說說機器人還能做的一些事。
7、4.朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.朗讀課文。
2.了解詞句的意思,知道機器人很能干。
教學(xué)難點:
1.按一定順序說話。
2.會用“打掃”說一句話。
教師準(zhǔn)備:
1.制作教學(xué)所需PPT課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.把課文讀一讀。
2.了解機器人的知識。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,老師先請大家看黑板,我寫兩個字,看誰能叫出它的名字?快看黑板,看看誰的小眼睛在看著黑板呢?請你認(rèn)真觀察老師寫的字。師板書:保姆
誰來讀讀?
預(yù)設(shè):1.如學(xué)生能讀出,就請同學(xué)們跟著讀。
2.如學(xué)生不能順利讀正確,師再補上拼音,幫助孩子讀正確。
8、
師:什么是保姆?誰家請過保姆呀?
師過度:小杰克家原來的保姆有事,請長假了,這可急壞了杰克的媽媽,她給一家公司打了一個電話,沒想到下午就來了一位高大的“保姆”。這個“保姆”怎么樣?今天我們一起來學(xué)習(xí)19課能干的“保姆”,同學(xué)快看黑板,老師把課題寫在黑板上。師板書:能干的
我們一起把課題讀一讀。
師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們,請你看看書上的題目,然后再和黑板上的比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么?
指生說。
師補上引號。
師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識引號了,想一想引號在什么時候會用到?
可在這里也用引號,你心里會想什么?
引導(dǎo)學(xué)生初步質(zhì)疑。
師:要想知道這里為什么會
9、用引號呢,那就要先讀書,了解這個故事后,你就會知道的。那就快讓我們打開書112頁,把課文讀一讀吧。
二、初讀課文
師:同學(xué)們,你們讀過課文了嗎?有困難嗎?(根據(jù)學(xué)生的情況,進行幫輔)
現(xiàn)在能把字音讀正確嗎?我們試試吧。
1.指名讀書,檢查讀書情況。
2.自己再練習(xí)讀讀,爭取做到不丟字、不多字,把句子讀通順。
3.課文有幾個自然段?請大家再認(rèn)真地讀一讀課文,找一找,然后在書上標(biāo)出來。
4.說說有幾個自然段。(2個)
三、理解感受課文內(nèi)容
師:小杰克家請來的“保姆”和我們認(rèn)識的保姆有什么不一樣呢?
1.自己讀讀第二自然段。(出示課件)
10、問:說說你知道了什么?
指生說
誰來把這段話讀一讀?
指導(dǎo)朗讀:
出示課件:比較朗讀。
出示:(1)湯姆從來不吃飯,不喝水,也不睡覺。
自己讀一讀。
接著出示:(2)湯姆不吃飯,不喝水,也不睡覺。
再讀讀。一樣嗎?
想想,第一句怎么讀?誰來把第一句話再讀讀?
師過渡:小杰克家這位機器人“保姆”干的怎么樣,他讓人滿意嗎?快來讀一讀第一自然段吧。
2.自由讀第一自然段。
數(shù)一數(shù)有幾句話,用筆標(biāo)出來。
說一說有幾句話?(3句)
3.出示第一句。
誰愿意讀一讀?
問:你知道了什么?生互相補充。
誰再來
11、讀讀?
師引讀:誰家來了一位怎樣的“保姆”?生讀
名字叫什么?
連起來再讀。
師:機器人湯姆在小杰克家都能干什么呢?
4.指導(dǎo)讀第二句,初步滲透寫法。
自己讀讀第二句話。
說一說,湯姆都能干什么?
生說師板書:開門關(guān)門
接電話
打掃房間
師;你看,湯姆能做的事情還真不少呢!課文里用了一句話就把湯姆做的這三件事說清楚了。?
快來讀讀第二句話。
出示第二句:
湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈。
你看看,在這個句子里,用上了能……能……還能……這樣的詞語,就把這三件事連成了一句通順完整的話了,多
12、好呀!邊說邊用課件把這幾個詞顯示紅色字體。
讓我們把這句話再讀讀吧。
師:同學(xué)們,我們來看黑板,湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈,我們比一比,在湯姆做的這三件事里,哪件做起來最容易?(開門關(guān)門)哪件最不好做?(把房間打掃干凈)
開門關(guān)門
接電話
打掃房間
我們再來讀讀這個句子,(邊說邊出示第二句)在這個句子里,它先說湯姆能——生接讀,接著說湯姆能——生接讀,然后說還能——生接讀。你們看,原來寫句子是有一定順序的。多有意思呀!快讓我們把這個句子再讀讀吧。
師:湯姆不僅能做這些,他還會做什么呢?
6.朗讀第三句。
誰來讀讀第
13、三句話?
出示第三句話。
師:同學(xué)們,湯姆可是個機器人呀,他還會唱著歌,哄小杰克睡覺,真有意思!邊說邊板書:哄
快來再把這句話讀讀。
師:多有意思的機器人保姆呀!誰來把第二三兩句連起來讀讀?
7.指導(dǎo)讀第二三句話。
出示:
?。?)湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈。更有意思的是,湯姆還會唱著歌,哄小杰克睡覺。
?。?)湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,能把房間打掃干凈。能唱著歌,哄小杰克睡覺。
把兩個句子都讀讀,看看你的感受一樣嗎?
誰愿意把第一句再讀讀?(指導(dǎo)讀好)
師:湯姆雖然是個機器人,他卻能像我們?nèi)祟愐粯?/p>
14、做那么多的事,真是一個能干的“保姆”。
同學(xué)們,你們喜歡這個能干的“保姆”嗎?那就讓我們把書拿好,把課文完整地讀讀吧。
四、讀全文 小結(jié)
1.同學(xué)們,想一想,機器人還能做什么?
2.現(xiàn)在,讓我們再讀課文的題目,你怎么讀?指名讀。
你們還記得嗎?在這我們還有一個問題呢。為什么“保姆兩個字要用上引號?
“保姆”一般是指像我們一樣的人,,可是這個保姆呢?是個機器人,他和我們說的保姆不一樣,所以就用上引號,表示這是一個特殊”的“保姆”,明白了嗎?
原來引號不僅用在說話時,還有這個用處呢!你看,一個標(biāo)點也很有意思,是不是?
師過渡:今天我們認(rèn)識的這個保姆可真
15、能干。邊說邊出示:湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈。
這里還有兩個生字呢?(邊說邊用課件紅色字體演示“掃地”)
五、指導(dǎo)書寫
1.你能把哪打掃干凈?說一句話。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
2.出示“打”“掃”
這兩個字有什么相同的地方?
認(rèn)識提手旁,師板演。
怎么記住這兩個字呢?
師引導(dǎo)記憶:打掃要用手去做,所以他跟手有關(guān)系,跟手有關(guān)系的字一般都是提手旁。
3.指導(dǎo)書寫“打”“掃”
記住了這兩個字,怎樣才能把它寫漂亮呢?
出示在田字格中的字。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。
師范寫“掃”
?。?)生描紅后,自己寫一個。
(3)賞評學(xué)生寫的字。
然后再練一個。
?。?)自己試著寫“打”
板書設(shè)計:
開門關(guān)門
接電話
19 能干的“保姆” 打掃房間
哄