高中物理《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》 教案11
《高中物理《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》 教案11》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中物理《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》 教案11(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
111 1 實(shí)驗(yàn): 探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作。 2. 會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)處理紙帶,求各點(diǎn)瞬時(shí)速度。 3. 會(huì)用表格法處理數(shù)據(jù),并合理猜想。 4. 巧用v – t 圖象處理數(shù)據(jù),觀察規(guī)律。 5. 掌握畫圖的一般方法,并能用簡(jiǎn)潔語言進(jìn)行闡述。 過程與方法 1. 初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成某種規(guī)律的探究方法。 2. 對(duì)打出的紙帶,會(huì)用近似的方法得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度。 3. 初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。 4. 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的工具作用,直觀的運(yùn)用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律,驗(yàn)證規(guī)律。 5. 通過實(shí)驗(yàn)探究過程,進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用,體驗(yàn)瞬時(shí)速度的求解方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 通過對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的習(xí)慣,并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性和邏輯性。 2. 通過對(duì)紙帶的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識(shí)。 3. 在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測(cè)過程中,提高學(xué)生合作探究能力。 4. 在對(duì)現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系,可引申到個(gè)事物間的關(guān)聯(lián)性,使自己溶入社會(huì)。 5. 通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律探索的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 圖象法研究速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。 2. 對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化規(guī)律的探究。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 各點(diǎn)瞬時(shí)速度的計(jì)算。 2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究。 教具準(zhǔn)備 學(xué)生電源、導(dǎo)線、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車、4個(gè)25g的鉤碼、一端帶有滑輪的長(zhǎng)木板、帶小鉤的線、紙帶、刻度尺、坐標(biāo)紙、多媒體課件、計(jì)算機(jī) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 [新課導(dǎo)入] (課件展示)下列語言表述提及的運(yùn)動(dòng)情景。 物體的運(yùn)動(dòng)通常是比較復(fù)雜的。放眼所見,物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律各不相同。在生活中,人們跳遠(yuǎn)助跑、水中嬉戲、駕車行駛、高山滑雪;在自然界里,雨滴下落、鴿子飛翔、獵豹捕食、蝸牛爬行…這些運(yùn)動(dòng)中都有速度的變化。 物體的速度變化存在規(guī)律嗎?怎樣探索復(fù)雜運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的規(guī)律呢?要想探究一個(gè)物體隨時(shí)間變化的規(guī)律,必須知道物體在一系列不同時(shí)刻的速度,我們可以借助打點(diǎn)計(jì)時(shí)器先紀(jì)錄物體在不同時(shí)刻的位置,再通過紙帶的分析、計(jì)算得到各個(gè)時(shí)刻的瞬時(shí)速度。 [新課教學(xué)] 一、 進(jìn)行試驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,讓學(xué)生先回顧上一章是怎樣使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的,談?wù)摵蠡卮稹? (把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定好,裝好紙帶,開啟電源,手水平的拉動(dòng)紙帶,紙帶上就會(huì)打出一行小點(diǎn)。做完之后干必電源。) 師:大家根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn),閱讀課本第34頁“進(jìn)行試驗(yàn)”標(biāo)題下的兩段文字后分組進(jìn)行討論試驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)過程參考提示: 1. 把一端附有滑輪的長(zhǎng)木板平放在試驗(yàn)桌上,并使滑輪伸出桌面,把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上遠(yuǎn)離滑輪的一端,連結(jié)耗電元。 2. 把一條細(xì)繩拴在小車上,使細(xì)繩跨過滑輪,下邊掛上合適的鉤碼,啟動(dòng)電源,然后放開小車,讓小車托著紙帶運(yùn)動(dòng),打完一條紙帶立即關(guān)閉電源。 3. 換上新紙帶,重復(fù)操作三次。 二、 處理數(shù)據(jù) 師:我們通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到了若干條紙帶,采集了第一手資料,面對(duì)打出的紙帶如何研究小車的運(yùn)動(dòng)呢?接下來我們采集數(shù)據(jù),如何設(shè)計(jì)表格,填寫數(shù)據(jù)。 (課堂交流) 生1:要選擇一條最清晰的紙袋。 生2:開始的幾個(gè)點(diǎn)不清晰,該怎么測(cè)呀! 生3:我建議舍去這幾個(gè)點(diǎn)。 生4:對(duì)呀,計(jì)時(shí)起點(diǎn)是人為選取的,我們可以找一個(gè)清晰的點(diǎn)開始當(dāng)作計(jì)時(shí)的起點(diǎn)。 教師及時(shí)評(píng)論學(xué)生的討論,肯定學(xué)生的成績(jī)。 師:我們可以找一個(gè)清晰的點(diǎn)開始當(dāng)作計(jì)時(shí)的起點(diǎn)。還可以選擇計(jì)數(shù)點(diǎn),建議你們?cè)跍y(cè)量前每五個(gè)點(diǎn)選一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn) 學(xué)生實(shí)時(shí)測(cè)量,教師巡回指導(dǎo),指出學(xué)生中出現(xiàn)的問題。 學(xué)生測(cè)量數(shù)據(jù),記錄結(jié)果。 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算各點(diǎn)的瞬時(shí)速度。 師:大家想想該怎樣計(jì)算計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度。 生:測(cè)量包含某個(gè)點(diǎn)在內(nèi)的一段時(shí)間內(nèi)的位移△x,同時(shí)找出對(duì)應(yīng)的時(shí)間△t ,根據(jù) 算出該點(diǎn)附近的平均速度,把它當(dāng)作計(jì)時(shí)器打下這個(gè)點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度。 生:我們這個(gè)小組是選了相鄰三個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的間隔為研究對(duì)象,根據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算出這兩個(gè)0.1s 內(nèi)的距離△x,把算出的平均速度近似當(dāng)作這三個(gè)點(diǎn)中的中間點(diǎn)的瞬時(shí)速度。 參考提示: 1. 選擇所打紙帶中最清晰的一條舍去開頭過于密集的點(diǎn),找一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)當(dāng)作計(jì)時(shí)起點(diǎn)。 2. 選擇相隔0.1s的若干計(jì)數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,把數(shù)據(jù)填入表格。 3. 計(jì)算各點(diǎn)的瞬時(shí)速度,填入自己設(shè)計(jì)的表格中,可參考課本第34頁表格。 三、 作出速度—時(shí)間圖象 有了原始數(shù)據(jù),確定運(yùn)動(dòng)規(guī)律的最好方法是作出速度一時(shí)間圖象,這樣具體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律才能更直觀的地顯現(xiàn)出來。 以時(shí)間t為橫軸,速度v為縱軸,建立坐標(biāo)系,把剛才各點(diǎn)在坐標(biāo)系中描出。 要注意標(biāo)度的選取要適當(dāng)。 請(qǐng)同學(xué)注意觀察和思考你所描畫的這些點(diǎn)的分布規(guī)律。 生1:我看描出的這些點(diǎn)大致落在一條直線上。 生2:我們也是。 師:我們是用折線連呢還是怎樣連? 生:要用平滑的曲線來“擬和”這些點(diǎn)。 師:在連線時(shí),要注意使連線兩側(cè)的點(diǎn)數(shù)大致相同。 學(xué)生連線,教師指導(dǎo)。 生:我們這有一個(gè)點(diǎn)明顯偏離大部分點(diǎn)所在的直線,該怎么處理? 師:這是一個(gè)很典型的問題,大家對(duì)此先討論。 師:這一點(diǎn)我們可以認(rèn)為是測(cè)量中出現(xiàn)偏差所造成的,可以視為無效點(diǎn)。 生:那這個(gè)點(diǎn)我們可以擦去不用了,對(duì)嗎? 師:不是的。這個(gè)點(diǎn)我們還要保留在坐標(biāo)紙上,因?yàn)槲覀円鹬貙?shí)驗(yàn)事實(shí)。 課堂小結(jié) 本節(jié)我們主要是用探究式學(xué)習(xí)方式用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來測(cè)量小車的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,重點(diǎn)是對(duì)重物牽引下小車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探究,在探究過程中,涉及到了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),操作以及作圖的方法、原則,很好的提高了大家各方面的能力,同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)這種運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。 布置作業(yè) 教材36頁“問題與練習(xí)” 板書設(shè)計(jì) 1. 實(shí)驗(yàn):探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 一、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 小車在重物作用下拖動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打點(diǎn) 二、數(shù)據(jù)處理 用平均速度代替瞬時(shí)速度的方法得到各計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度 三、作圖象 描點(diǎn)連線作圖后,得到的圖象是一條直線 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 高中物理探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 教案11 高中物理 探究 小車 速度 隨時(shí) 變化 規(guī)律 教案 11
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-8894895.html