2022年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 12 Lions and Tigers教案 冀教版

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1、2022年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 12 Lions and Tigers教案 冀教版 【教學(xué)內(nèi)容】 河北版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第四單元第25課。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能: 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能正確的聽(tīng)說(shuō)讀四種動(dòng)物單詞：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及這四種動(dòng)物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch . 2、理解運(yùn)用句型：A has a ? Does a have ？What has ? 能模仿教師和同伴進(jìn)行交流。 過(guò)程與方法：以情景教學(xué)法 、交際法及多種教學(xué)方法用

2、利用兒歌、猜謎語(yǔ)、做游戲、問(wèn)答操練等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣并吸引他們積極參與；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)語(yǔ)言的真正目的-- 交際。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)陂_(kāi)放、民主的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的愿望，感受成功的喜悅，同時(shí)滲透保護(hù)動(dòng)物的思想教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確地聽(tīng)說(shuō)讀本課四種動(dòng)物單詞及其特征的單詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能用本課句型描述動(dòng)物、討論動(dòng)物的特征。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、卡片、錄音機(jī)；tiger、lion、elephant 和kangaroo等的頭飾。自己畫(huà)的ma

3、ne鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 pouch育兒袋的圖片。 【教學(xué)過(guò)程】 首先和學(xué)生同邊讀邊表演小詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)看圖說(shuō)單詞說(shuō)句子然后設(shè)計(jì)情景通過(guò)看、聽(tīng)、猜、說(shuō)練等方式引入學(xué)習(xí)新知，最后通過(guò)樂(lè)此不疲的教學(xué)活動(dòng)操練語(yǔ)言，最中達(dá)到本課的活動(dòng)目標(biāo) 。 一、 關(guān)注興趣，營(yíng)造氛圍 Chant “Teddy bear”請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)邊說(shuō)邊表演，其他同學(xué)拍手說(shuō)。 二、熱身復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)遷移 說(shuō)句比賽 T: (教師用手指著自己的五官教學(xué)生說(shuō)兒歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears a

4、nd mouth, too. 接下來(lái)，教師指著一個(gè)動(dòng)物問(wèn)：What does cat have？這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō) ：cat has fur. 指名說(shuō)： has （給予獎(jiǎng)勵(lì)） 三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the zoo．（貼出動(dòng)物園的圖片）Are you happy？ Ss：Yes！ T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please te

5、ll me．Which lesson shall we learn？ Ss：Lesson 25． T：OK！Now，let's count from one to twenty-five！ 評(píng)析：在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以數(shù)字引入，使課題的出示別具特色，自然而不失趣味性。 T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？ Ss：Cats，dogs，birds．．． T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many a

6、nimal friends today．What's this？（出示動(dòng)物頭飾） S：It's a bird． T：Oh，yes．This bird is for you?。⊿1帶上頭飾） （以下cat，dog，同上） 評(píng)析：用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物引出“What's this？It's．．．”的新授句型。在運(yùn)用中明白了句子的含義，也掌握了句子的用法，有一種潤(rùn)物無(wú)聲的境界！ 2、看圖猜動(dòng)物，學(xué)習(xí)單詞，操練句型。 T:動(dòng)物們見(jiàn)到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來(lái)。要想看到他們就要正確的猜出他們。:動(dòng)物們見(jiàn)到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來(lái)。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個(gè)

7、動(dòng)物的特征（課前把寫著四個(gè)動(dòng)物們的信息的紙條放在每個(gè)卡片的下面，用的時(shí)候就取出來(lái)。） T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look at here，there are four new friends is waiting to meet us．Who's she？（課件分別出示lion、tiger、elephant、kangaroo的圖片） Ss：Shizi． T：Yes，it's a Shizi，but in English it's a lion．Now，please say after me，“l(fā)io

8、n”！ T：Look there，I have a beautiful picture．What's this？（貼出獅子的圖片） Ss：Lion． T：Yes，but how to spell it？（出示單詞卡） Ss：“L－I－O－N，lion！” T：Let's read it together．（師生同讀并拼寫，教師指圖） T：What's this？ Ss：It's a lion． （同法教單詞tiger、elephant、kangaroo） 評(píng)析：運(yùn)用頭飾，課件等輔助教學(xué)，將學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物請(qǐng)到課堂上來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯

9、這一教學(xué)難點(diǎn)。　 T：Your pronunciations are fine．Now let's listen to the tape and read after it．（Listen and speak．） 3、聽(tīng)錄音跟讀課文第一部分。（讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)） 評(píng)析：在英語(yǔ)教學(xué)中，原聲語(yǔ)音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)感，為英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 四、合作交流，趣味操練 （1）我們和四種動(dòng)物都見(jiàn)了面并且知道了他們的特征下面誰(shuí)能介紹一下你喜歡的動(dòng)物。(表?yè)P(yáng)那些能流利介紹的同學(xué)) （2） Let’s chant 動(dòng)物園，動(dòng)物多，小朋友，聽(tīng)我說(shuō)，

10、 Tiger Tiger 是老虎， 兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑紋； Lion Lion 金毛獅， 金色的獅子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛； Elephant Elephant 是大象， 可愛(ài)的大象鼻子長(zhǎng)，Trunk Trunk 是象鼻； Kangaroo Kangaroo 是袋鼠， 育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋； 動(dòng)物特征記得牢，保護(hù)動(dòng)物我第一。 （3）游戲 找一名同學(xué)背對(duì)著大屏幕，大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物，看到圖片的同學(xué)可以解釋給這名同學(xué)，如：it has stripes.(學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)句型的印象) 五、課本第

11、二部分 小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說(shuō)出他們的正確特征，比如指著第一個(gè)動(dòng)物 S1:What’s this? S2: This is a kangaroo. S1: Does a kangaroo have stripes? S2: No. S1: What has stripes? S2: A tiger has stripes. 六、結(jié)束課堂教學(xué) 【教學(xué)反思】 教者認(rèn)為，一堂好的英語(yǔ)教學(xué)課，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)是關(guān)鍵。在本節(jié)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教者結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)目的，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，用動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生了解新知的濃厚興趣，做好了教學(xué)鋪墊。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生紀(jì)律性較差和注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，教者在教學(xué)中的恰當(dāng)時(shí)間設(shè)計(jì)了看圖猜動(dòng)物和教唱?jiǎng)游飪焊璧然顒?dòng)，既讓學(xué)生的身心在緊張的教學(xué)過(guò)程中得到了放松，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。