《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 滬教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 滬教版
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能有感情地朗讀全文。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3．感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文錄音、小黑板
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)。
2．指導(dǎo)朗讀課
2、文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
1．復(fù)習(xí)引入。
2．揭題，布置預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）想想這篇童話講了一件什么事？
3．檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名輪讀課文，正音。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。
（3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
（4）分段指導(dǎo)。
4．閱讀課文1—3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1—3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：
你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段。）
（3）自讀第2自然段，并思考課后2．
3、
A．指名讀，問(wèn)：這是什么段式？
B．小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞。）
出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀：
拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮。）
C．齊讀第2自然段。
（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（堅(jiān)定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1—3自然段。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．閱讀課文二、三段，指導(dǎo)感情朗讀。
2．進(jìn)一步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心
4、為人們做事的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1．指名讀第1段。
2．說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。
二、閱讀課文2．3兩段。
1．默讀第2段，思考課后1（2）。
2．讀后討論。
（1）小溪流和枯樹(shù)樁是怎樣對(duì)話的？
（2）指名分角色讀，說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅(jiān)強(qiáng)）
（3）枯樹(shù)樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
（4）指導(dǎo)讀對(duì)話。
3．齊讀第9自然段。
（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
（2）指導(dǎo)讀這一自然段。
4．指導(dǎo)分角色朗讀2．3段
5、。
三、總結(jié)全文，問(wèn)：
學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么？（不斷進(jìn)取，永不停息，為人們做有益的事。）
附送：
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀全文。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3.感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點(diǎn)。
難點(diǎn)?：朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀課文
6、，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)。
2.指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程?：
1.復(fù)習(xí)引入。
2.揭題，布置預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）想想這篇童話講了一件什么事？
3.檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名輪讀課文，正音。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。
（3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
（4）分段指導(dǎo)。
4.閱讀課文1—3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1—3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：
你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此
7、段。）
（3）自讀第2自然段，并思考課后2。
A.指名讀，問(wèn)：這是什么段式？
B.小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞。）
出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀：
拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮。）
C.齊讀第2自然段。？
（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（堅(jiān)定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1—3自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.閱讀課文二、三段，指導(dǎo)感情朗讀。
2.進(jìn)一步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心為人們做事的精
8、神。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
1.指名讀第1段。
2.說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。
？
二、閱讀課文2.3兩段。
1.默讀第2段，思考課后1（2）。
2.讀后討論。
（1）小溪流和枯樹(shù)樁是怎樣對(duì)話的？
（2）指名分角色讀，說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅(jiān)強(qiáng)）
（3）枯樹(shù)樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
（4）指導(dǎo)讀對(duì)話。
3.齊讀第9自然段。
（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
（2）指導(dǎo)讀這一自然段。
4.指導(dǎo)分角色朗讀2.3段。
三、總結(jié)全文，問(wèn)：
學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么？（不斷進(jìn)取，永不停息，為人們做有益的事。）
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 滬教版
