2022年五年級科學下冊 電磁鐵的磁極教案 湘教版

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1、2022年五年級科學下冊 電磁鐵的磁極教案 湘教版 【教學目標】 科學探究 依據(jù)實驗，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。 針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實施探究活動。 歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，與人合作的實驗習慣。 科學知識 知道電磁鐵也有南北極。 知道電磁鐵的磁極是可以改變的。 【教學重、難點】 針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實施探究活動。 【教學準備】 電池，電池盒，導線，鐵釘，小磁針。 【教學設(shè)計】 一、教學導入 1、開門見山，提出問題：電磁鐵也有南北極嗎？ 2、板書課題：

2、電磁鐵的磁極 二、新授： （一）電磁鐵是否也有南北極 1. 引導學生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實驗檢驗？ 2.學生匯報自己的實驗設(shè)計。 3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實驗中其他小組的實驗結(jié)果學生可以下位統(tǒng)計。 4.匯報交流，提出問題： 分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？ 為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？ （二）、改變電磁鐵磁極的原因 1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學們認真對比一下各小組的實驗方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁的表格，小組內(nèi)說說自己猜想的

3、依據(jù)。 2.小組匯報自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學生的猜想。 3.有了猜想，下一步就是實驗驗證了，不過先得制定實驗計劃，請同學們根據(jù)自己的猜想把實驗計劃寫在書上10面的表格中。 4. 交流、討論計劃：實驗設(shè)計有沒有不嚴密的地方？該如何改進？ 提示還有學生實驗時的注意事項。 ５.小組修改實驗設(shè)計并按計劃實施探究活動，及時在書上的表格中。 ６.全班交流總結(jié)：通過實驗探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。 三、課外延伸 思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？ 你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學們課外進行觀察。 板書設(shè)計

4、 教學反思 附送： 2022年五年級科學下冊 男孩和女孩教案 湘教版 【教學目標】 科學探究 1. 通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。 2. 在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。 情感態(tài)度與價值觀 2． 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。 3． 意識到個人對自身健康負有責任。 科學知識 4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。 5． 初步掌握一般的青春期保健常識。 【教學重、難點】 重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。 難點：青春期生理心理健康辨析。 【教學準備】 有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。 【教學設(shè)計】 第一

5、課時 一、導入新課： 1、同學們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？ 2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？ （讓學生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實。） 3、老師對學生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。 二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。 1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。 （也可以給學生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻） 2、學生自由閱讀書上的資料。 3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？ (這里，老師要進一步營造

6、安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。) 4、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。 三、活動：要有科學合理的生活方式 1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺得我們要注意些什么？ （學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學生的發(fā)言，相機指導觀察書上的圖片。） 2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。 3、師生共同梳理小結(jié)。 （讓學生明確：

7、充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學合理的生活方式，并自覺加以注意。） 三、活動：關(guān)注心理健康 1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察73面的圖片。 2、青春期的青少年有那些心理特征？ 3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談） 4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。 四、拓展活動 布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？ 板書設(shè)計 教

8、學反思 第二課時 一、引入課題 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習男孩和女孩。板書課題：男孩和女孩。先請同學們匯報一下課外討論的情況：進入青春期后我們應(yīng)該怎樣保護自己？ 2、學生交流后，老師簡單小結(jié)。告訴學生自尊、自強、自信、自愛的人能更好地保護自己。 二、辨析：行為對青春期健康的影響 1、好的行為可以讓我們擁有一個健康的青春期，不良的行為則會對青春期的健康產(chǎn)生不良影響。請同學們觀察74面的圖片，小組討論一下圖中的行為會對青春期的健康產(chǎn)生什么影響？ 2、學生小組討論。 3、學生匯報討論的結(jié)果。老師注意抓住討論時的分歧，激起學生辯論。 4、你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請結(jié)合你自

9、己或我們周圍的例子談一談。 （學生列舉的事例定會十分的豐富，要引導學生從生長發(fā)育的角度，從科學的角度辨析。） 5、通過剛才的辨析，你對青春期的健康有那些新的認識？你需要在哪些方面進行改進？ 三、我的青春期健康計劃 1、我們同學有的已經(jīng)進入青春期，有的即將進入青春期。我們可以制定一個青春期健康計劃，保證自己擁有一個健康的青春期。討論：我們可以從哪幾個方面來制定計劃呢？ （計劃包含的內(nèi)容可以有以下的方面，如何繼續(xù)獲取青春期的相關(guān)知識，如何應(yīng)對青春期出現(xiàn)的身體心理上的變化，青春期的營養(yǎng)飲食，健體計劃等等） 2、學生獨立制定青春期健康計劃。 四、拓展活動 課外知心的同學之間可以相互交流計劃，相互提出修改意見。也可以向信賴的師長請教計劃是否合理，根據(jù)意見搞好修改。 板書設(shè)計 教學反思