《一個因數(shù)中間有0的乘法》評課稿.doc

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《一個因數(shù)中間有0的乘法》評課稿 王寧 今天上午聽了范老師的《多位數(shù)乘一位數(shù)—一個因數(shù)中間有0的乘法》，這節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，教學關鍵處適當點撥，整堂課收放自如，老師引領地到位，學生學得既扎實又輕松，值得我學習。 一、關注學生的知識基礎，利用遷移學習新知識。 這節(jié)課所學習的內容是在前面學習三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法基礎上學習的。教材對三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法分兩個層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），引出筆算豎式，幫助學生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點。主要解決兩個問題，一是進位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。因此，一個因數(shù)中間有0的筆算乘法中，筆算的順序以及筆算的算理完全可以通過遷移來學習。范老師這節(jié)課在教學時讓學生試算6048，就是關注了學生的知識基礎，讓學生自己利用遷移學習新知，重點強調“為什么十位上寫 3”這一新知。 二、小紅花獎勵。鼓勵學生們的積極性，加重學生對知識的理解，更是對學生學習的肯定與鼓勵。去引導學生們主動去思考，并且親自做示范，用604*8的例題，讓學生加重解題的步驟和列豎式的基本功和小細節(jié)。投影與PPT的交替使用，使學生更加立體的學習，建立三維的學習方法，更效率、更快速的了解學習內容。 三、讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。 范老師在上這節(jié)課時強調了“解決問題”的教學。一是創(chuàng)設了一些問題情境，讓學生提出乘法計算問題，使學生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課堂伊始，老師引入了學生比較喜歡的動畫形象圖圖，讓學生在“猴子和桃的情景中學習計算，就是考慮計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩這一原因。并且在練習中也設置了學生熟知的情景、為學生創(chuàng)設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習因數(shù)中間有0的筆算乘法，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣。 這節(jié)課課型成熟，條理清晰，值得學習。 三河市第八小學 李子乾 2017年11月24日