2022年(春)三年級(jí)英語下冊 Unit 10《Colors》教案 北師大版
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1、2022年(春)三年級(jí)英語下冊 Unit 10《Colors》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready 1.歌曲導(dǎo)入 (1)全班學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、演唱第九單元的歌曲One Potato。 (2)根據(jù)歌曲內(nèi)容,詢問學(xué)生歌曲中土豆的數(shù)量與顏色。 T: What’s the song about? How many potatoes are there? What color are they? 2.學(xué)習(xí)顏色 (1)教師在黑板上畫出一塊顏色,詢問學(xué)生是否知道該顏色的名稱。教師呈現(xiàn)顏色名稱,并示范朗讀。 T:What color is it? It’s red. (2)讓學(xué)生想
2、一想、說一說哪些水果是紅色的。 T: What fruit is red? (3)用同樣的方法學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的其他顏色名稱,可以利用蔬菜、文具、動(dòng)物等話題內(nèi)容。 Listen and Read 1.導(dǎo)入故事 教師呈現(xiàn)故事第一幅圖,先讓學(xué)生看墻上的海報(bào),解釋lost animal的含義,告訴學(xué)生圖中的男孩與女孩丟失了寵物,讓學(xué)生猜一猜他們的寵物是什么。 2.學(xué)習(xí)故事 (1)教師整體播放故事動(dòng)畫,詢問學(xué)生故事中的男孩和女孩丟失了什么動(dòng)物,確認(rèn)他們預(yù)測的是否正確。 T: So they lost their animals. What animals? (2)詢問學(xué)生兩人的動(dòng)物分別
3、是什么顏色,再次播放故事動(dòng)畫,和學(xué)生一起找出故事中男孩與女孩寵物的顏色。 T: What color is the dog? What’s his name? (3)教師在黑板上貼上人物、動(dòng)物和顏色卡片,讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容連線。 (4)讓學(xué)生說一說Mocky和故事中的男孩與女孩都有什么值得學(xué)習(xí)的地方。例如Mocky樂于助人,而兩個(gè)小朋友是負(fù)責(zé)任的寵物主人。 (5)讓學(xué)生回憶Mocky為幫助小朋友尋找丟失的寵物都問了哪些問題。教師利用黑板上的卡片組成簡單的信息表,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧主要內(nèi)容。 T: Who lost animals? What animals? What color a
4、re they? What are their names? 3.模仿表演 (1)圖片排序。學(xué)生兩人一組,每個(gè)小組準(zhǔn)備故事插圖,學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。教師提問Mocky的問題,讓學(xué)生回憶人物對(duì)話,回答問題。 (2)教師播放錄音,學(xué)生逐句跟讀。 (3)學(xué)生自己獨(dú)立朗讀故事人物對(duì)話。 (4)角色朗讀或角色扮演。學(xué)生朗讀故事或表演,可以選擇其中部分內(nèi)容。 Learn to Say 1.呈現(xiàn)情景 (1)教師呈現(xiàn)插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察場景,說一說這是哪里??梢詥栆粏枌W(xué)生學(xué)校是否有實(shí)物招領(lǐng)處。讓學(xué)生說一說圖中誰丟了東西。 (2)教師播放課件或朗讀人物對(duì)話,和學(xué)生一起說一說小男孩丟失了什么
5、物品已經(jīng)物品的顏色。 2.學(xué)習(xí)詞匯 (1)讓學(xué)生說一說圖中失物招領(lǐng)處有哪些文具,分別是什么顏色的。 (2)先讓學(xué)生在顏色卡中找出這些文具的顏色,教師呈現(xiàn)顏色與詞匯,引導(dǎo)學(xué)生跟讀、指認(rèn)。 (3)教師呈現(xiàn)所有顏色詞卡,說顏色名稱,讓學(xué)生指是哪個(gè),然后換成教師指顏色,讓學(xué)生說顏色名稱。 3.練習(xí)運(yùn)用 (1)放錄音,讓學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生分成小組,其中一個(gè)學(xué)生選擇圖中的一件文具,扮演小男孩。其他的學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處工作人員,通過對(duì)話找出小男孩“丟失”的文具。 (2)準(zhǔn)備幾種不同顏色的筆,教師扮演丟失物品的小男孩,讓學(xué)生找出丟失的筆是什么顏色的??梢栽黾悠渌奈木?,提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
6、(3)教師說要求,讓學(xué)生在教室中尋找相關(guān)顏色的物品。 T: Can you find something red in our classroom? S: It’s red./They’re red.(學(xué)生指著物品說明) Listen and Point (1)先讓學(xué)生看一下圖中蠟筆的顏色。告訴學(xué)生接下來聽錄音,讓學(xué)生用手指相應(yīng)的蠟筆。 (2)放錄音,讓學(xué)生完整地聽一遍,指出每次聽到的蠟筆圖。 (3)放錄音,每次一句,讓學(xué)生指蠟筆、說顏色。全班一起核對(duì)完成情況。 (4)將顏色單詞貼在黑板上,教師說顏色,讓學(xué)生指單詞??梢苑殖尚〗M,組織競賽活動(dòng)。 Lesson 2 Get Re
7、ady 1.猜一猜 (1)玩“猜動(dòng)物”的游戲。教師在紙條上寫一種動(dòng)物,說出顏色,讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物。 T: It’s black and white. What animal is it? (2)說一種顏色,讓學(xué)生說一說都有什么動(dòng)物是這種顏色的,或者說一種動(dòng)物,讓學(xué)生說出該動(dòng)物的顏色。 T: What color is a zebra? 2.復(fù)習(xí)故事 (1) 復(fù)習(xí)上一課的故事,讓學(xué)生回憶男孩與女孩的寵物以及顏色。 (2) 播放第一課故事,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,給角色配音。 Listen and Read 1.導(dǎo)入故事 教師呈現(xiàn)第一課故事的圖5,問學(xué)生他們?nèi)フ艺l幫忙了
8、,并猜一猜他們能不能找回丟失的寵物。 T: Who can help them? Can they find their animals? 2.學(xué)習(xí)故事 (1)教師播放完整的故事,學(xué)生觀看故事并確認(rèn)他們剛才的預(yù)測是否準(zhǔn)確。 T: Do they find their animals? (2)問學(xué)生Uncle Booky收養(yǎng)的貓和狗的數(shù)量是多少,讓學(xué)生自己讀故事,找一找。 T: How many dogs/cats are there? (3)可以讓學(xué)生說一說為什么Uncle Booky 收養(yǎng)這么多小狗、小貓,滲透做有責(zé)任的寵物主人的意識(shí)。 (4)回顧故事的主要內(nèi)容。呈現(xiàn)圖6、圖8
9、、圖9、圖11,教師根據(jù)插圖內(nèi)容提問問題,學(xué)生回答。 T: Who can help them? What color is the dog/cat? Where is her cat? 3.模仿表演 (1)教師播放錄音,學(xué)生逐句跟讀。 (2)學(xué)生獨(dú)立閱讀故事,練習(xí)朗讀人物對(duì)話。 (3)學(xué)生3人一組分角色朗讀故事,可以選擇喜歡的人物或只表演部分內(nèi)容。 Talk Together 1.呈現(xiàn)情景 (1)呈現(xiàn)Talk Together的插圖,先讓學(xué)生說一說兩個(gè)人物是誰、在做什么。然后向?qū)W生解釋他們正在玩涂顏色、猜顏色的游戲。 (2)讓學(xué)生看插圖,說一說小男孩畫的是什么動(dòng)物、什么顏色,
10、小女孩猜的是否正確。 2.學(xué)習(xí)對(duì)話 (1)讓學(xué)生看人物對(duì)話,教師播放對(duì)話錄音,結(jié)合插圖說明小男孩David畫的是兩只鳥,已經(jīng)鳥的顏色。 (2)放對(duì)話錄音,讓學(xué)生跟讀模仿。 3.練習(xí)運(yùn)用 (1)讓學(xué)生看Talk Together右側(cè)的圖,先讓學(xué)生說一說圖中物品的名稱。 (2)學(xué)生五人一組,每人選擇一種物品(注意不要重復(fù)),涂上顏色。然后通過提問,給其他的物品上顏色。 (3)教師選擇一幅圖,涂上顏色并用白紙遮住,讓學(xué)生問問題、猜顏色。 (4)學(xué)生可以自己畫水果、蔬菜、動(dòng)物、文具,涂上顏色,然后兩人一組,相互提問,猜物品、猜顏色。 Let’s Sing (1)讓學(xué)生看教材上的插圖
11、,引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中這個(gè)小男孩丟了什么動(dòng)物,以及Mocky問了哪些問題。 (2)播放錄音,讓學(xué)生聽歌曲、根據(jù)節(jié)奏拍手。可以給學(xué)生解釋歌曲中dear friend的意思。 (3)播放錄音,學(xué)生試著跟唱歌曲。 (4)播放錄音,可以讓學(xué)生扮演男孩和Mocky,分組跟唱歌曲。 Lesson3 Get Ready 1.唱一唱 播放第二課的歌曲,讓學(xué)生分兩組用一問一答的形式演唱。 2.連一連 準(zhǔn)備顏色卡片和單詞,貼在黑板上。教師說顏色,學(xué)生找出相應(yīng)的顏色并與單詞連線。 Listen and Color (1)讓學(xué)生看教材的圖,說一說動(dòng)物的名稱,并猜一猜動(dòng)物的顏色。 T: What c
12、olor is the?? What color are the?? (2)告訴學(xué)生接下來聽錄音,讓學(xué)生根據(jù)提示給動(dòng)物上顏色。 (3)放錄音,先讓學(xué)生完整地聽一遍。再放一遍錄音,學(xué)生根據(jù)錄音涂顏色。為了教學(xué)的便利,可以讓學(xué)生先用單詞標(biāo)明動(dòng)物的顏色。 (4)放錄音,每次一句,讓學(xué)生說一說這種動(dòng)物的顏色,最后一起核對(duì)完成情況。 Game Time (1)教師說出指令,學(xué)生根據(jù)指令涂顏色。注意要把標(biāo)2的涂成黑色,標(biāo)3的涂成棕色。 (2)涂完之后,讓學(xué)生找一找其中有一只動(dòng)物。讓學(xué)生說是什么動(dòng)物。圖中標(biāo)2和3的區(qū)域組成一只小狗的圖案。 (3)如果學(xué)生找不出來,讓學(xué)生兩人一組問答,檢測涂的顏
13、色是否正確。 S1: What color is No.1? S2: It’s? Show Time (1)復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。問學(xué)生故事里都有誰,他們遇到了什么困難,誰幫助了他們等等。 (2)連續(xù)播放第一、二課的故事,讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生分角色在小組里朗讀。 (3)呈現(xiàn)書中五幅圖,讓學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)排序,并回憶其中的人物對(duì)話。作為提示,教師可以提問Mocky的問題,讓學(xué)生回答。 (4)讓學(xué)生分成小組,選擇喜歡的角色練習(xí),然后教師擔(dān)任旁白,學(xué)生模仿和表演故事。 Uncle Booky’s Blackboard (1)教師準(zhǔn)備What color/ what color, is/
14、are, a duck/a cat/pears/books等紙條,分別放在三個(gè)盒子里,讓三個(gè)學(xué)生分別抽紙條組成句子。當(dāng)組成的句子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),讓學(xué)生來修改。 (2)可以在黑板上先貼上動(dòng)物的圖片,把學(xué)生組成的句子寫在相應(yīng)動(dòng)物的旁邊。 示范朗讀,讓學(xué)生跟讀。 Lesson 4 Get Ready (1)播放ABC字母歌,學(xué)生邊唱歌邊用肢體動(dòng)作表演字母。教師用肢體動(dòng)作表演字母Ll, Mm, Nn,讓學(xué)生猜一猜是什么字母。 (2)讓學(xué)生說一說以這三個(gè)字母起始的單詞有哪些。 Listen and Repeat (1)呈現(xiàn)ladder, lemon, Lulu三個(gè)單詞,讓學(xué)生讀一讀。教師示范
15、或播放錄音,讓學(xué)生跟讀。 (2)讓學(xué)生看單詞中陰影部分的字母,放錄音,讓學(xué)生說一說字母l在這三個(gè)單詞中發(fā)音是否相同。 (3)用單詞卡片呈現(xiàn)其他的詞匯,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、跟讀。 (4)玩拉長起始字母發(fā)音的游戲。教師兩手模仿做用力拉開皮筋的動(dòng)作,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作提示延長首字母的發(fā)音。 (5)教師每次讀一個(gè)單詞,讓學(xué)生舉起相應(yīng)的首字母卡片,或者教師每次讀兩個(gè)詞,讓學(xué)生聽一聽首字母發(fā)音是否相同。 Listen and Circle (1)讓學(xué)生看教材圖片,并試著讀一讀每個(gè)單詞。 (2)告訴學(xué)生,每組中只有一個(gè)單詞的首字母發(fā)音是與方框中字母相同。讓學(xué)生聽錄音,圈出這個(gè)單詞。先完整地放一遍錄音,讓
16、學(xué)生聽。 (3)播放錄音,學(xué)生圈出首字母發(fā)音與方框中字母相同的單詞。 (4)讓學(xué)生逐一讀單詞,說一說起始字母是否與方框中怎么發(fā)音相同,全班一起核對(duì)。 Trace and Copy (1)讓學(xué)生看教材上鳥的圖片,問學(xué)生它們是什么顏色。 (2)讓學(xué)生讀一讀其中的句子,提醒學(xué)生句子起始字母的特點(diǎn)。句末標(biāo)點(diǎn)、單詞與單詞之間的距離等書寫規(guī)范。 (3)讓學(xué)生描寫虛線部分的單詞,抄寫單詞和句子。 Color and Ask (1)讓學(xué)生看教材中的圖,先說一說圖中有哪些文具、植物或動(dòng)物。 (2)告訴學(xué)生假設(shè)圖中是他們自己的書桌,讓他們根據(jù)各自的意愿涂顏色。 (3)讓學(xué)生分成小組,通過提問找
17、出其他同學(xué)有哪些物品的顏色與自己涂的一樣。教師可以和一個(gè)學(xué)生示范。 Lesson 5 Get Ready 1.復(fù)習(xí)故事 (1)教師呈現(xiàn)第三課Show Time的圖以及其中的人物對(duì)話,讓學(xué)生讀對(duì)話,進(jìn)行圖文匹配。 (2)給學(xué)生準(zhǔn)備故事人物的面具,鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的人物,表演故事。 2. 談?wù)搱D片 (1)教師呈現(xiàn)自己的書桌照片,介紹照片中的物品及其顏色。 T: Look, this is my desk. My pencil case is blue. My pens are black... (2)讓學(xué)生兩人一組說一說各自書桌上的物品以及物品的顏色。 Let’s Chant
18、 (1)教師告訴學(xué)生接下來學(xué)一首歌謠。先讓學(xué)生看教材上的圖,猜一猜歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。 T: What can you see in the picture? What is the chant about、 (2)讓學(xué)生說一說圖中的小鳥和小老鼠分別住在哪里,呈現(xiàn)nest, mouse。問學(xué)生小鳥和小老鼠是否喜歡各自的家。 (3)放錄音,讓學(xué)生聽,學(xué)生可以跟隨節(jié)奏拍手。 (4)播放錄音,讓學(xué)生聽歌謠,指相應(yīng)的動(dòng)物,并做動(dòng)作。 (5)放歌謠錄音,鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 (6)最后,可以讓學(xué)生找一找歌曲中以l、m、n起始的單詞,在單詞的首字母下畫橫線,朗讀并體會(huì)首字母的發(fā)音。 Cultu
19、re Corner (1)教師呈現(xiàn)圖片,問學(xué)生圖片的內(nèi)容是什么,是哪個(gè)國家的。學(xué)生可以用漢語說一說。教師呈現(xiàn)每幅圖的名稱:post box, telephone booth, bus, fire truck。 (2)讓學(xué)生說一說以上物品或設(shè)施在中國是什么顏色的。 (3)還可以和學(xué)生一起說一說他們所知道的其他國家的情況。 Read and Color (1)讓學(xué)生看教師的圖,看一看圖中有哪些動(dòng)物、植物并猜一猜它們的顏色。 (2)讓學(xué)生閱讀圖下方的句子,根據(jù)句子的描述給圖片涂上顏色。 (3)最后教師提問這些動(dòng)物分別是什么顏色,學(xué)生回答,全班一起檢查完成情況。 Lesson 6 G
20、et Ready (1)教師放錄音,讓學(xué)生演唱本單元歌謠,鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演。 (2)將全班分成兩組。教師呈現(xiàn)單詞卡或者顏色圖片,學(xué)生快速說出英文。 Say their colors (1)讓學(xué)生看圖片,先說一說有哪些動(dòng)物或蔬菜。 (2)學(xué)生兩人一組,一名學(xué)生指圖提問,另一名學(xué)生說顏色。 Group the words (1)讓學(xué)生看教材上的單詞,先試著朗讀單詞。 (2)讓學(xué)生看陰影標(biāo)出的字母,根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫入相應(yīng)的方框里。 (3)讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的詞,全班一起核對(duì)。 Answer the questions (1)教師將問題作出紙條放在盒子里,請學(xué)生抽取紙條,
21、回答問題。 (2)把學(xué)生分成小組,在小組中提問并根據(jù)實(shí)際情況回答。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生寫出答案,或者提問新的問題。 Self-assessment (1)讓學(xué)生說一說本單元學(xué)了哪些主要內(nèi)容,如顏色的詞匯、故事、歌曲等。 (2)讓學(xué)生結(jié)合教材上的自評(píng)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Uncle Booky’s Storytime (1)教師呈現(xiàn)圖1,問學(xué)生故事主要人物是什么,讓學(xué)生看一看圖中的書是關(guān)于什么內(nèi)容的。問學(xué)生是否見過蛇,以及蛇有哪些顏色。 (2)播放第一幅圖的動(dòng)畫,問學(xué)生這兩只蝴蝶是什么關(guān)系,讓學(xué)生指一指、說一說。 (3)讓學(xué)生閱讀故事內(nèi)容,最后說一說故事中介紹了幾種顏色的蛇。 讓學(xué)生觀察
22、第6幅圖,看學(xué)生是否能看到小蝴蝶。讓學(xué)生說一說為什么蛇有不同的顏色,可以簡單介紹保護(hù)色(protective color)的現(xiàn)象。 附送: 2022年(春)三年級(jí)英語下冊 Unit 11《I Can》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 Unit 11 I can 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo):讓學(xué)生會(huì)讀Talk Together 對(duì)話,能夠理解對(duì)話的意義,優(yōu)秀生能改編對(duì)話;全部學(xué)生能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀本單元功能句型。 過程與方法目標(biāo):在參與、合作、體驗(yàn)的過程中理解Talk Together 對(duì)話,鞏固對(duì)功能句型的認(rèn)讀和理解。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的意識(shí)。 備
23、 教 材 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生會(huì)讀Talk Together 對(duì)話,能夠理解對(duì)話的意義,能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀功能句型。 教學(xué)難點(diǎn):Talk Together中,very well Let’s try I want to dance 這幾句話比較難讀,難理解。 鉆研中的問題:如何讓二年級(jí)的學(xué)生更好地理解、掌握多句對(duì)話后的Listen and check 練習(xí)。 備 學(xué) 生 Talk Together 中大部分句子是學(xué)生學(xué)習(xí)過的,朗讀、理解比較容易,但是,讓學(xué)生在多句對(duì)話后提取、理解運(yùn)用有效信息,對(duì)二年級(jí)的孩子比較困難,所以設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,讓孩子們在完成表格過程中,鍛煉提煉有效信息的
24、能力;另外,對(duì)話中出現(xiàn)的三句難點(diǎn),容易給學(xué)生理解對(duì)話形成阻礙,所以要在前面的導(dǎo)入過程中滲透。 課前準(zhǔn)備 課件,動(dòng)作類詞匯圖片,錄音,一個(gè)軟球 板書設(shè)計(jì) Unit 11 I can climb(3 Can you ___ ? Let’s try . Yes,I can ___. want to No,I can’t ___. Very well. 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)本單元詞匯,為新客做準(zhǔn)備 1 看圖片,說出圖片上動(dòng)作
25、名稱:run swim write talk 等本單元詞匯 2 Read ,do and say ::看單詞卡反面詞匯,默讀單詞,作出該動(dòng)作,選一個(gè)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生所作的動(dòng)作,再說出單詞 T:Let’s play a game .Who wants to e here ? 學(xué)生到前面后,讓其面對(duì)學(xué)生。我拿出一張單詞卡,對(duì)其他學(xué)生說:Do the action 學(xué)生不懂的話,我做動(dòng)作,讓 學(xué)生跟著做。然后,問前面的學(xué)生:What can they do ? 二、學(xué)習(xí)新知 1 Listen and Number (滲透對(duì)話里的句型:)讓學(xué)生看ppt 里的圖片,以I can …表達(dá)
26、圖片內(nèi)容:到I can dance 的時(shí)候,問學(xué)生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示very well 單詞卡,讓學(xué)生跟讀。在I can catch the ball 時(shí),通過傳接球的游戲滲透Let’s try ! 通過小鳥說I can fly .滲透fly. 2 聽錄音,完成排序練習(xí),通過PPT核對(duì)答案。 3 學(xué)習(xí)Talk Together (1)T:Ann and Mocky are having a talk .Let’s listen :(學(xué)生聽錄音)After it,tell me :Can Mocky danc
27、e ? S :No,Mocky can’t dance . T:But he wants to dance .出示want to 單詞卡,帶讀,并讓學(xué)生讀。 T:Can Ann dance ? S:Yes,she can dance . 老師復(fù)述學(xué)生的話,強(qiáng)調(diào)very well. (2)再次聽對(duì)話,中間停頓,讓學(xué)生完成表格:Take out your pepper ,listen and check. (3)跟讀對(duì)話,中間停頓提問,核對(duì)表格答案:通過提問,讓學(xué)生回答后核對(duì)答案 (4)同桌同學(xué)讀對(duì)話:Two students a group ,read the dialogue
28、,然后請一組展示 (5) 用大屏幕上圖片,改編對(duì)話。 三、Read and Match : 1.看大屏幕圖片,讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容:(把can 和can’t 分開處理) 在學(xué)生描述圖片過程中,讓學(xué)生看小黑板上的句子,選擇一下哪一句是所描述的圖片內(nèi)容 2.讀句子,重點(diǎn)教讀Read an English book Draw a picture 3.學(xué)生完成練習(xí) 4.說一說解題方法:先看圖,想一想用英語怎么說,再根據(jù)拼合規(guī)律去句子里找重點(diǎn)詞。 通過小活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元詞匯,為下面的看圖說句做準(zhǔn)備。 通過表格練習(xí)反饋練習(xí)檢查學(xué)生是否理解了對(duì)話內(nèi)容,并幫助學(xué)生提煉有效信息。 Read and Match 練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力,同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)本節(jié)課的掌握情況。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成練習(xí)冊筆試練習(xí)。
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