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1、2022年(春)六年級音樂下冊 第7課《落水天》教案 湘藝版
教學(xué)理念:本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo),運(yùn)用了情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評價(jià)等方法,鼓勵(lì)學(xué)生全面參與音樂活動(dòng),通過反映圖片、及其它音樂資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂,獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。
教學(xué)內(nèi)容:演唱《落水天》
教材分析:《落水天》是湘版音樂教材六年級下冊第七課的一首歌曲。這首歌曲,是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌,速度較慢,情緒較為抒情、傷感,整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ. |的節(jié)奏貫穿全曲,表現(xiàn)了一唱一嘆的感情,淡淡哀怨,十分感人。旋
2、律由“1 2 3 6 ”四個(gè)音組成,音調(diào)回環(huán)起落,反復(fù)詠唱,余味綿綿。歌詞樸實(shí)感人,表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景,同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與價(jià)值觀:通過學(xué)唱《落水天》,聽賞廣東音樂《旱天雷》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。
2、知識目標(biāo):①學(xué)會用客家方言演唱歌曲。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時(shí)代的“落水天”,使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。
3、能力目標(biāo):①學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選擇合適的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲情感內(nèi)容;②通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式,豐富歌曲的表現(xiàn)力,感受不同時(shí)代的“落水天”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用客家方言演唱歌曲,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受客家民歌的旋律特點(diǎn),把握歌曲情緒
教學(xué)方法:用情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評價(jià)等方法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、初步了解廣東、廣西
同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡稱;“桂”是哪個(gè)省的簡稱。它們地處我國的南部沿海,由于特殊的地理位置,音樂也有不同的特色與文化,今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂。
2、聽賞《旱天雷》
1.了解廣東音樂
《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。
什么是廣東音樂:廣東音樂是民間絲竹
4、樂的一種,流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種,風(fēng)格明快活潑,音色清脆明亮,曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏清晰而富于變化,南方民間情調(diào)突出。
廣東音樂有濃厚的地方特色,又富有時(shí)代的氣息。音樂綺麗精致,華美光彩,性格樂觀向上。早期的樂器主要有:二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”,使樂隊(duì)音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,擴(kuò)大了表現(xiàn)力。
廣東音樂大多篇幅短小,傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有:雨打芭蕉,雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。
2.聽賞音樂的主題, 并初聽全曲,學(xué)生感受
5、有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
學(xué)生交流對音樂的初步印象:音樂的基本情緒(歡欣喜悅)、音色(清脆明亮)曲調(diào)(流暢優(yōu)美)、節(jié)奏(活潑明快)、演奏樂器(揚(yáng)琴主奏)
學(xué)生完成書上練習(xí)
3.聽賞第一樂段,認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。
交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的
音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍
4.聽賞第二樂段,注意與第一樂段的異同:音樂表情的變化,優(yōu)美流暢,相同的結(jié)束
5.最后完整聽賞,學(xué)生可隨樂哼唱,參與表演
二、學(xué)唱歌曲《落水天》
1、聆聽:播放課件《落水天》,引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格,情調(diào)。
指導(dǎo):(1)歌曲的情緒如何?有什
6、么特點(diǎn)?生:優(yōu)美而悲傷;比較短小。
(2)與《旱天雷》有哪些不同?生:力度、速度、情緒上都有所不同。
2、帶問題(2)復(fù)聽歌曲。
3、教師范唱:
指導(dǎo):(1)歌曲由哪幾個(gè)音組成?生聽后回答:6、1、2、3四個(gè)音組成。
(2)邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏,說說其特點(diǎn)與規(guī)律。生:歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X.︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲:
5、處理歌曲:
(1)換氣記號。教師加換氣記號后,學(xué)生再次演唱。
(2)你最想做什么?你不能做,什么心情?那像歌中的人呢?生:玩,沮喪、生氣;著急、悲傷。
(3)悲傷時(shí),語氣如何?哪句最能體現(xiàn)出來?生
7、:較弱;最后一句。
6、活動(dòng):
由學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱“廣東客家方言”歌曲,從中感受廣東民歌風(fēng)格。
小組或師生合作,有吹、有唱、有拍奏。
齊唱歌曲。
三、改編歌詞
師:師:掌聲送給你們!同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別好??墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好,下雨的時(shí)候同學(xué)們都喜歡玩水,打水仗!那我們能不能把歌曲進(jìn)行改編一下!變成我們自己的《落水天》呢?
1、生生合作改編歌詞。
師:下面分4人小組討論改編歌詞。
2、改變歌詞后按原速演唱。
師:同學(xué)們的創(chuàng)作能力真強(qiáng),下面我們把自己的作品演唱一次吧。
3、把歌曲速度加快演唱。
師:剛才我們是用原速來演唱,可是我覺得不能完全表達(dá)我
8、們在玩水時(shí)的愉快心情。你們想想辦法,再改編一下!
師:你的想法,真好,那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。
四、教學(xué)延伸,制作愛心卡片
1、觀看視頻。
師:從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩!如今我們的生活非常美好!可以坐在寬敞明亮的課室里上課,是一件很幸福事情??墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū),還有許許多多小朋友的生活是非常窮困!今天我們一起來看看他們的生活。
師:看完視頻,同學(xué)們的心情如何?
2、制作愛心卡片
師:今天,借此機(jī)會把想要說的話、祝福的語言,寫在小卡片上!然后貼到黑板上,以表達(dá)我們對他們的祝福。
五、總結(jié):
師:今天,我們不僅學(xué)會廣東客家民歌《落水天》
9、而且自己還改編了新歌詞,同學(xué)們真的非常棒,還親手制作了富有心意的雨傘,希望同學(xué)們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開課室吧!
附送:
2022年(春)六年級音樂下冊 第8課《唱民歌,賞名曲》教案 花城版
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生了解美國,并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江,愛祖國的情懷。
2、通過學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生熟悉美國民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情;復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號。
3:聽賞《牛車》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞,并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)
10、過的×××等節(jié)奏型。
4、通過音樂情景的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
分析教材內(nèi)容:《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國民歌的風(fēng)格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽,表達(dá)了人民對自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌美國國民,五洲四海人人稱頌,歌曲充滿美國民歌的風(fēng)味,節(jié)奏平穩(wěn),帶有搖蕩性。
課時(shí):三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》
1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律,提問:這首旋律美不美,教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵,這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。
2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》
11、,用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風(fēng)情。
3、范唱。歌曲教學(xué)中,教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱,有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情,深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好,教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。
4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂,創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感,并有表情的朗讀歌詞。
5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱,一句一句地學(xué)唱此曲,(注:教師的范唱一定要把握好歌曲
12、的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰模仿得最好。有條件的學(xué)校,教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來并播放給他們聽。同學(xué)們在聽中唱,唱中聽,越唱越有味。
6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問,男生答;或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答;或教師問,學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動(dòng)邊唱邊表演,加深對歌曲的理解。
第二課時(shí)
學(xué)唱《落水天》
1、看中聽。播放課件《落水天》,引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國民歌風(fēng)格、情調(diào)。
2、聽中讀。播放《落水天》旋律,教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞,如:落水 天嘍·|,再請同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞,感受這首廣東民歌
13、風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。
3、聽中畫。播放《落水天》旋律,請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫,談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫,更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
4、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適?還能聽到什么聲音嗎?用什么樂器表現(xiàn)比較合適?
5、聽中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱,并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱,讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如:讓學(xué)生受拿芭蕉葉,分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場景。
7、感受音高。熟唱
14、歌曲后,請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的,并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚,線條流暢富有情感。
三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》
課前準(zhǔn)備:請學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。
1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生看課件,熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式:拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
2、想想。請同學(xué)說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子?請同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作,或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置來個(gè)迎國慶的舞獅子活動(dòng)??捎米雷悠磦€(gè)小舞臺,周圍擺椅子,表演的同學(xué)稍作化妝。如:腰綁紅綢,頭帶獅子頭等。
4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》,請同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲,踩著鼓點(diǎn),模仿舞獅子。